语文第二单元知识检测北京四中.docx
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语文第二单元知识检测北京四中
第二单元知识检测
编稿:
王胜华 责编:
谢华
温馨提示:
1、测验共100分,答题时间120分钟。
2、测验的内容难度适中,请同学们本着先易后难的原则,认真审题,仔细作答。
3、书写要工整,卷面要整洁。
学校:
______________ 班级:
______________ 姓名:
______________
积累与运用(14分)
1.为下列加红字注音。
颓唐( ) 阔绰( ) 窒息( ) 名讳( ) 咀嚼( )
2.下列词语有一些存在书写错误,指出来并改正。
(1)淹淹一息
(2)影影绰绰 (3)见风使舵 (4)如坐针毡
(5)望眼欲穿 (6)老奸巨滑 (7)故弄玄虚 (8)大摆酒筵
3.下列加红成语的使用不恰当的一项( )
A.近几年,我们国家在航天方面取得举世瞩目的成就,中国已经成为航天大国。
B.舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》,融民族风情和舞蹈艺术于一炉,令人叹为观止。
C.随着21世纪科技不断向前发展,医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。
D.小张体格强壮,打起球来又十分卖力。
这次篮球比赛中,小张身体力行地投进了好几个球。
4.下列说法错误的一项是( )
A.吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
B.美国小说家杰克伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。
淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里,面临着种种生死考验,使人深切体会到“人”的伟大。
C.《孔乙己》、《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。
D.《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《蒲柳人家》的作者分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和我国的刘绍棠。
5.下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。
①有关医学人士与心理学家认为,一些青少年长期迷恋上网,会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有:
精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此,我们在强化网络监管的同时,也要有效的寻找治疗疾病的方法。
阅读理解(30分)
(一)阅读下面的文字,完成文后习题
鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:
都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
……
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹同时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!
”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!
”孔乙己睁大眼睛说,“你这样凭空污人清白……”“什么清白?
我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来;店内外充满了快活的空气。
1.文章开头在写鲁镇酒店的格局之后,写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”,只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。
作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用?
答:
__________________________________________________________________________
2.本文用字准确,请根据下面的要求回答用词的妙处。
(1)“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用?
答:
__________________________________________________________________________
(2)“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神,结合文意,谈谈它有怎样的表达效果?
答:
__________________________________________________________________________
3.品味语句,根据提示概括回答后面的问题。
(1)“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”集中而概括地写出了孔乙己什么特点?
(2)“他身材很高大……也没有洗”,此处肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个什么形象?
4.“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同?
孔乙己为什么会这样说?
答:
__________________________________________________________________________
5.上文中不只一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺,你怎样看待他们的这些言行?
请就你的理解简要谈谈你的看法。
答:
__________________________________________________________________________
(二)阅读课文选段,回答问题
“嗯!
不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗?
我绝不轻易放过这件事!
我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。
等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。
我要好好地教育他一顿!
叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!
这条狗呢,把它弄死好了。
马上去办,别拖!
这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?
”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
“席加洛夫将军?
哦!
……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:
它怎么会咬着你的?
”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?
它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!
你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的!
我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!
”
1.上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是_______________。
2.第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”,刻画了一个_______________的形象;“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”,刻画了一个_______________形象;“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”,刻画了一个_______________形象。
3.“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是_______________。
4.蔑洛夫为什么要脱大衣?
这个细节描写的作用是什么?
答:
___________________________________________________________________________
5.以上文为例,谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
答:
___________________________________________________________________________
6.根据上文,奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是怎样的?
答:
___________________________________________________________________________
(三)阅读《奇迹》,回答问题
那年,文参加高考,以六分之差落榜了。
那晚,文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时,文对爹说:
“爹,我想复读一年。
”
听了这话,爹白了他一眼,说:
“算啦!
回家帮我吧!
”
文知道爹的脾气,爹决定了的,九头牛也拉不回,错了也不改。
何况这次,爹没错。
那年,家里真是陷入了困境:
奶奶病故了;刚埋了奶奶,娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力了。
这天晚上,文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮,文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子,爷爷的话,爹句句听。
爷爷很疼文,立马去找爹。
爹听了爷爷的话,气呼呼地说:
“叫他复读,你能挣回钱来?
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天,叹着气摇着头走了。
文咬咬牙,骑上他那辆破旧的自行车,去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午,文用自行车把姑父捎回家。
姑父的脸晒得通红,文浑身出汗了,像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身边:
“叫娃复读吧!
”
爹硬硬地说:
“家里没钱!
”
姑夫说:
“我供他!
”
爹白了他一眼,说:
“你供他一年,他考不上,还要读,你供吗?
”
姑父坚决地说:
“供!
”
爹连珠炮似的说:
“还考不上你供吗?
考上了你供吗?
”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去,给爹两脚,可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上,靠着一棵柏树,无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸,文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候,不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?
路在脚下”的歌声。
歌声里,文流下了伤心的泪:
我的脚下哪有路?
我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久,文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵!
文扭头一看是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来,和蔼地说:
“娃,咱回!
”
文硬硬地答:
“我不!
”
爹问:
“你要咋?
”
文大声说:
“你不叫我复读,我就从这里跳下去,摔死算啦!
”
文想用这话激怒爹,让爹狠狠地打他一顿,这样,他心里也许好受些。
谁知,听了他的话,爹的眼睛却湿了,他一下子把文拉起来,拉进他的怀里,激动地说:
“爹答应你!
”
听了这话,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。
爹说:
“你找爷爷,找你赵伯,找你姑父,你把爹给感动啦!
冲着这股牛劲,还怕考不上大学?
爹就是把腰挣弯,也要供娃复读!
”
“爹!
”文大叫一声,把爹抱住,热泪如泉涌。
文复习了一年,考上了北京大学。
只要有1%的希望,就用99%的努力去争取,这时,事情往往会出现转机,甚至产生奇迹!
不是么?
(摘自《微型小说选刊》)
1.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是__________________________________。
2.文中加红句交代“爹的脾气”,在文中有何作用?
答:
___________________________________________________________________________
3.文中两次写“文”一夜未眠,其表达作用是什么?
答:
___________________________________________________________________________
4.文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑夫”求爹让“文”复读,其构思技巧是怎样的?
答:
___________________________________________________________________________
5.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程,而对复读的经过和结果一笔带过,为什么这样处理?
答:
___________________________________________________________________________
6.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?
试用一句话进行表述。
答:
___________________________________________________________________________
综合性学习(16分)
(2011福建泉州)民俗节日探究。
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分,其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。
同学们伴随着这些节日度过了一年又一年,而对它的了解又有多少呢?
那么,让我们一起去熟悉它,探究它,从而增进了解,获得知识。
1.了解民俗节日。
请用线段将下列相关内容连接起来。
民俗节日 民俗活动 饮食文化
春节 赏月————尝月饼
清明 赛龙舟———包粽子
端午 踏青————吃润饼
中秋 舞狮————吃团圆饭
2.品评民俗节日。
请结合
(1)(3)题提示的内容,说说我国民俗节日的特色。
特色一:
______________________________________________________
特色二:
_______________________________________________________
3.探究诗句内涵。
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些?
①爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
②清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨,湘楚常怀千古羞。
④但愿人长久,千里共婵娟。
(2011黑龙江龙东)阅读材料,完成下列任务。
近日,台大教授宣称,“塑化剂”DEHP的毒性比三聚氰胺高20倍。
现在某些儿童食品中,其含量超标高达2000倍,食品安全问题又一次引起人们的高度关注。
某校三年一班以“关注食品安全,健康从我做起”为主题开展手抄报评展活动,要求每个人出一期手抄报。
1.为丰富内容,需要收集材料,你准备用哪几种方式进行收集?
至少答出三种。
2.请为你的手抄报拟写一个题目并设计三个栏目。
题目:
栏目:
3.通过本次活动,你知道我们身边食品安全隐患有哪些?
4.放学时,小明又要到校门口的小摊去买零食,你看到后,将怎样劝说?
写作(40分)
阅读下面的材料,根据要求作文。
据报载:
一位大学生在西部某山区考察时,得知他所到的小山寨因条件艰苦,先后来这里的十位老师都走了。
他给这里的孩子上了半个月的课后,接到了研究生录取通知书。
当他打点行装正要下山时,身后响起了琅琅的读书声,回头一看,孩子们齐刷刷地跪在山坡上。
从孩子的特殊举动中,他读出了他们对知识的渴求。
于是他放下背包,藏起了录取通知书,一干就是30年,为山区培养了无数人才。
有人说,他实现了人生的价值;也有人说,如果他进一步深造,可以为国家作出更大的贡献,这样才是更大程度实现了人生的价值。
请你以“人生价值”为话题写一篇文章。
立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字。
参考答案
积累与运用
1.tuí、chuò、zhì、huì、jǔ
2.
(1)奄(6)猾
3.D身体力行:
亲身体验,努力实行。
4.C《孔乙己》《社戏》中的“我”都不等同于作者自己。
5.③“一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网”删去句子中的“不”。
④“为此,我们在强化网络监管的同时,也要有效的寻找治疗疾病的方法。
”改为“为此,我们在强化网络监管的同时,也要寻找治疗疾病有效的方法。
”
阅读理解
(一)
1.写出了等级森严的社会环境(或:
写出人们身份地位的标志);为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境
2.
(1)一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里,显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。
(2)写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象,逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。
3.
(1)特殊身份、尴尬处境
(2)贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳
4.“窃”和“偷”是同义词,意思相同,只不过前是文言,后是白话。
孔乙己为了面子,维持读书人的“清高”而狡辨,这是一种自我解嘲,是强词夺理。
5.这是一道开放性题,所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可记分。
(二)
1.对比
2.装腔作势,官气十足,盛气凌人的警官老爷。
貌似公正、严于执法,实则专横、粗野的审判官。
居高临下、八面威风的上司。
3.指显示给人看的厉害的脸色或行动。
4.掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相;有意拖延时间想对策。
突出了他欺下媚上和善变的特点。
5.对话描写为主,随着故事情节的推进,让任务在矛盾冲突中亮相,使任务原形毕露;语言个性鲜明,带有夸张性。
6.媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承……
(三)
1.只要有1%的希望,就用99%的努力去争取。
2.为下文爹不为说情所动作铺垫,同后文爹的态度改变形成对比,使文章富有感染力。
3.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
4.层层蓄势,表现“文”的锲而不舍。
5.详写“文”争取复读的过程,表现“文”的锲而不舍的性格,其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
6.详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
综合性学习
一
1.
2.示例:
①带有浓郁的民族特色。
②民俗活动与民俗饮食相结合。
③民俗活动形式丰富多彩。
④文化色彩浓厚。
3.示例:
①诗句内容与民俗节日相关。
②描述民俗节日活动、节日气氛。
③表现不同节日的不同特色。
(答出两点即可)
二
1.示例:
网上查阅;街头走访;翻阅书籍;校内问卷等。
2.题目示例:
关注食品安全;小心病从口入等。
栏目示例:
食品安全小常识;不安全食品的危害;我们身边的不安全食品;如何识别不安全食品等。
3.示例:
食品过期;食品中的添加剂过多;无生产厂商;使用地沟油等。
4.示例:
小明,这些食物不一定是安全的,我们买食品要买卫生安全食品,最好不买三无食品,这样可能会危害健康。
写作
略
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