六年级下美术.docx
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六年级下美术
追寻文明的足迹
教学目的:
通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点:
让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
教学难点:
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学过程:
一、组织教学:
新学年师生问好,鼓励在学生新的学期有个新的开始!
稳定学生情绪,准备上课
二、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
三、授新课
教师播放课件《世界文化遗产》
1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,把你了解的世界文化遗产介绍给大家。
2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
欣赏课本中的图片:
拉斯科洞窑的岩画(法国)阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑(埃及)
库库尔坎金字塔(墨西哥)比萨斜塔(意大利)法隆寺(日本)竞技表演(希腊)巨石阵(英国)圣瓦西里教堂(俄罗斯)掷铁饼者(希腊)
3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你是一个旅游者到那里游玩,你会如何做呢?
四、学生作业
要求:
分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。
五、课堂小结;
组织学生展示作品,表扬优秀作品。
探访自然的奇观
教学目标:
1、认知目标:
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能力目标:
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标:
为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点:
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备:
教师:
课件、图片、资料。
学生:
搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
设计意图:
开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观:
一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011公里,最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里,北端离海岸仅16公里。
在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类1500种,软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地。
[
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地——九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”,持续时间长达10分钟,十分壮观奇异。
10、扎达土林
6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”(Giantscauseway)。
艾尔斯巨石(AyersRock):
又名乌卢鲁巨石(UluruRock属澳大利亚土著人语言),位于北领地艾丽斯泉市(AliceSprings)西南方向约340公里处,是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰:
为尼泊尔人的称呼,藏语“珠穆朗玛”,藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于定日县境内,喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔8848.13米,是世界第一高峰,峰顶常年积雪。
等等
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,
如:
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书:
色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
三、学生实践
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
四、小结,布置下节课准备材料。
第二节
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、作业展评
欣赏学生作品,并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点:
它美在哪里?
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态?
设计意图:
选择同学们有资料的景点,进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
四、总结,延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然遗产呢?
今天,有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害,更多的是人为因素(如:
污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?
设计意图:
引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系;旅游时爱护环境,保证遗产的真实性和完整性,使它具有最高的价值;不把遗产景区人工化、商业化和城市化……
板书:
探访自然的奇观
色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
相关资料:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”(Giantscauseway)。
现代地质学家们通过研究其构造,揭开了“巨人之路”之谜。
“巨人之路”实际上完全是一种天然的玄武岩。
白垩纪末,雏形期的北大西洋开始持续地分裂和扩张,大西洋中脊就是分裂和扩张的中心,也是分离的板块边界。
上地幔的岩浆从中脊的裂谷中上涌,覆盖着大片地域,熔岩层层相叠。
一股股玄武岩熔岩从地壳的裂隙涌出,像河流一样流向大海,遇到海水迅速冷却变成固态的玄武岩并收缩,结晶,岩浆的凝固过程中发生了爆裂,而且收缩力非常平均,于是就形成了规则的柱状体图案,这些图案通常成六棱柱。
这种过程有点像泥潭底部厚厚的一层淤泥在阳光的暴晒下龟裂时的情景。
玄武岩熔岩石柱的主要特点是裂缝直上直下伸展,水流可以从顶部通到底部。
结果就形成了独特的玄武岩柱网络,所有的玄武岩柱不可思议的并在一起,其间仅有极细小的裂缝。
由于火山熔岩是在不同时期分五六次溢出的,因此峭壁了形成多层次的结构。
与“巨人之路”类似的柱状玄武岩石地貌景观,在世界其他地方也有分布,如苏格兰内赫布里底群岛的斯塔法岛、冰岛南部、中国江苏的柱子山等,但都不如巨人之路表现得那么完整和壮观。
莫雷诺冰川(MorenoGlacier):
位于南美洲南端,南纬52度附近,在阿根廷圣克鲁斯省境内。
是地球上冰雪仍在向前推进的少数活冰川之一。
1988年之前,每四年才发生一次“崩溃”现象,现在因为大气污染温度上升,每20分钟就“崩溃”一次,有人说是它是大气污染指数的警钟。
夏天气温平均10到17摄氏度。
冬天最冷可至零下17度。
适宜造访季节,11月至来年2月。
阿根廷首都布宜诺斯艾利斯夏季里每日有内陆机出发,先飞到南端大城里奥加列戈斯。
再由此处乘搭小型飞机或巴士可以抵达卡拉珐德。
卡拉珐得每月有车子到冰川。
附近的另个冰川,叫兀沙拉冰川(Upsala),比莫雷诺更大,但气势景致,仍以莫雷诺最美。
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我的书包
教学目的:
通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。
教学重点:
了解书包每个部分的作用。
教学难点:
自己设计一款多功能书包。
教学过程:
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论:
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。
充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。
但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。
画故事
教学目标
1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品;
2、通过造型活动练习,培养学生的想象力和表现力;
3、激发学生学习美术的兴趣,体会美术与生活的联系。
课前准备彩笔、纸等
教学流程
一、直观引入
采取直观的教学方法,引导学生欣赏图画故事的作品,让他们畅所欲言,谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。
二、细致分析
思考:
故事讲了怎样的一件事情?
都涉及哪些人物、事物和景物?
这些事物都有哪些特点?
哪些地方使用的是文字?
哪些地方使用的图画?
怎样合理的安排文字和图画?
三、自由创作
学生创作时,教师要照顾到全体学生。
对于能力较强的学生,教师鼓励他们大胆想象,勇于创新。
可提出独自创编故事,作品既要有趣味,有新意,图画可以画得丰富,画面的整体组织要美观。
对于能力相对较弱的学生,可以采取合作学习的方法,相互启发构思,充实画面。
四、编结成册
以小组为单位,把同学们的作品收集起来,“出版”自己的图画故事书。
各小组相互交换阅读,使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。
课后总结:
装饰画
教学目标:
1、发现各种材料的美感,基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。
2、认识到材料在装饰画形成装饰美感的重要作用。
3、通过装饰画的学习制作,体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点:
装饰画材料的选择和合理利用。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
二、装饰画欣赏
1、欣赏装饰画:
(图片)
2、总结特点:
壁挂:
古朴典雅,还是简练概括、蕴含着现代精神?
陶瓷镶嵌画:
是画幅大、气势宏伟壮阔,还是精致小巧、耐人寻味?
彩纸装饰画:
是色彩绚丽、造型简洁,取材方便。
总结:
不同材料创作出的装饰画,其用途和传达出的美感是不同的,材料的合理利用是装饰画成功的重要因素。
三、装饰画的用途及创作方法
1、装饰画的用途。
用于满足人们装饰需要。
2、创作方法
(1)创作内容的选择:
可从两方面入手:
一方面可以是临摹,另一方面可以从生活中发掘素材。
通过写生,能够对客观物象进行再认识,能避免概念化、矫揉造作的弊病。
(2)创作方法
常见的有两种:
一是先构思画面,再根据自己的需要选择所需的材料。
二是根据自己手中的材料产生联想,利用它们自身的特点构思自己的画面,即借物造形。
装饰画不是写生,应有意识地打破自然色彩和造型的束缚,强调装饰色彩和造型是不受自然局限的,如海可以不是蓝的,太阳不一定是红的等等。
造型上也要放开思路,不必拘泥于写实,可以创作抽象的画面效果。
具象的画面也要有适度的概括,尽可能做到简练生动,富有情趣,可采用概括、夸张的手法,充分利用自己手中的材料大胆创作。
(3)注意装饰画的构图,要求构思新颖,装饰效果好。
构图在一般性绘画和装饰画中,都是十分重要的。
装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了。
其特点是自由性较强,是根据作者的观念自由发挥组织画面的。
但创作时画面整体的结构应当清楚鲜明,这是优秀装饰画的一个重要因素。
这样,才能达到强烈的视觉效果,使人感受深刻,如书中的《向日葵》、《家乡的小河》。
四、辅导学生制作装饰画
要求:
选择适合的材料创作一幅装饰画,设计制作时,要充分利用材料的特点,可以采用概括、夸张的方法。
作品完成后,可以配上边框,用来装饰房间。
1、根据自己手中的材料设计构思(要实际)
2、材料准备不全的,可以在本节勾画草图
3、可以采用合作方式完成作品。
五、小结。
第二课时
一、总结上节课的成功与不足,探讨需要改进的地方。
二、继续完成作品
三、作品展示
装饰色彩
教学目标:
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点:
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强
教具准备:
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程:
启发谈话,引入新课:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
讲授新课:
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
教师演示:
展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
完成作业,教师辅导学生完成作业。
评价:
展示作吕,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。
彩球的设计
教学目标
1、知识目标:
通过本课的教学,使学生学会做彩球的方法,能做一个漂亮的彩球。
2、能力目标:
培养学生的动手能力。
3、德育目标:
使学生有一定的审美观,能自己去装点房间。
4、创新目标:
自己研究、设计、制作一个彩球。
教材分析:
本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。
学生分析:
学生喜欢彩球但是不太熟悉做法,实际操作比较难,要让学生看实物直接演示操作的方法,并亲自动手做一个漂亮的彩球。
重点:
掌握做彩球的方法。
难点:
设计一个彩球,掌握制作方法。
创新点:
自己设计制作彩球。
德育点:
你做完彩球有什么想法?
请谈一谈。
教学过程:
一、导引目标,实物演示观察,激发学生的学习兴趣;教师以引导为主,让学生自己去研究彩球的制作方法并思考如何运用色彩装饰美化。
二、创设条件,主体参与
1、出示实物彩球。
2、让学生分析其制作材料。
3、学生讨论怎样制作。
4、实际操作,观察、概括。
三、指导学生实际试作,通过自己动手实践学会制作彩球的方法。
四、引导创新,应用实践——小组合作设计制作
1、实际观察,发现规律。
2、在实践中互相帮助。
3、学生动手实践操作。
4、学生展示作品,交流经验,体验成功的快乐。
五、反思小结,巩固提高
1、通过本课学习,你掌握了做彩球的方法了吗?
学会了什么?
2、你做完彩球有什么想法?
请谈一谈。
六、研究性作业:
让学生回家后自己制作一个小装饰物来装点房间。
儿童
奇思妙想
教学目标:
激发学生的想象能力和创造能力。
通过观摩欣赏艺术家和同学的作品,发挥想像力,用画笔表现出有趣的作品奇思妙想。
教学重点:
开阔眼界,拓宽思路,鼓励自由、有个性的大胆想象。
教学难点:
引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。
教学方法:
教学媒体:
图片,范画
教学时间:
一课时
教学过程:
一、欣赏导入
图片及本课作品欣赏
二、新授
1.看了别人的“奇思妙想”,说说你的心得。
觉得他们的奇妙之处在哪里呢?
再讲讲你的“高招”。
2.收集大师的设计作品,看他们有什么“奇思妙想”。
3.把你心中的想法画成小草图。
再和同学讨论,选一张最满意的认真描绘,涂色,还可以写上文字说明。
三、指导学生练习:
可以先将自己的想象画成小草图,奇思妙想再选择其中有趣的内容画成作品。
画完后,还可以加上简单的文字说明。
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品,看谁的想象力更奇妙,谁的作品更有趣,大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务。
添画人像
教学目标
了解人物头像的基本结构和特征。
学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。
训练学生的发散思维,激发学生的想像力。
教学重点
欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学难点
发散和想象,运用不同方法进行表现。
教具准备
教学课件,人物头像图片、绘画用具。
教学过程
启发谈话引入新课:
展示优秀学生作业,引出课题
讲授新课:
引导学生欣赏人物头像课件
分析人物头像的表现方法。
五官有什么特征?
播放教学课件。
人物头像切割图——展示添加过程。
提问:
你对片中哪些地方最感兴趣?
添加部分运用了哪些方法?
添加部分有哪些地方体现了想像和夸张?
布置作业要求:
利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
组织学生交流:
你准备利用什么方法?
怎样表现?
教师演示:
利用实物投影演示:
利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题:
人物头像有什么特征?
利用了什么方法进行添加的?
添加部分有哪些是值得学习的?
完成作业:
指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点:
图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
评价:
组织学生评价作品。
用各种材料来制版
教学目标:
了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。
教学重点:
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教具准备:
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。
教学过程:
教学准备:
检查用具准备
导
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