三年级上册数学第四单元教案.docx
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三年级上册数学第四单元教案.docx
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三年级上册数学第四单元教案
第1课时三位数加三位数
编写人:
陈丽
学习内容
课本第36-37页例1、例2.及做一做
学习目标
1、学习掌握三位数连续进位的加法,并能正确计算。
2、提高计算能力,培养良好的学习习惯。
学习重难点
重点:
掌握三位数进位加法的计算方法。
难点:
理解三位数进位加法的算理。
导学流程
小提示及
学习笔记
【激趣谈话,导入新课】
1、笔算下列各题:
85+47=99+36=85+53=39+69=
说一说计算时应注意。
2、导入新课
【独立自主学习】
1、观察第36页主题图及统计表,并填一填:
哺乳类有()种,爬行类有()种,鸟类有()
2、自学课本37页例1和例2
笔算271+122=(),并填一填:
计算271+122时,
先算个位()+()=()
再算十位()+()=()
再算百位()+()=()
笔算时()对齐,从()位算起。
笔算271+31=()时
先算个位()+()=()
再算十位()+()=()十位满十要向百位进1,然后再相加。
【合作互助学习】
1、计算271+903=()注意:
先竖式对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就要向前一位进1
2、用竖式计算
236+391=571+93=575+271=514+290=
【展示引导学习】
1、完成课本37页做一做。
2、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
【评价提升学习】
1、做一做:
165509512
+394+89+972
————————————
2、笔算996+114=857+149=
3、计算万以内的加法时要注意:
A
B
C
4、把下面的算式按照得数的大小,从小到大排列。
195+345182+558167+284216+725
☆今天的学习,我学会了:
教师小结:
像这样连续进位的加法在计算时要特别注意,个位满十向十位进1,十位满十向百位进1。
提示:
相同数位要对齐!
要从个位算起!
学生合作学习,并且对三位数加法算法进行互相表达。
巩固本节内容,并对算法进行文字描述,加深学生的理解。
第2课时三位数加三位数(连续进位)
编写人:
陈丽
学习内容
课本第38页例3及做一做
学习目标
1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法
2、会正确验算,养成良好的计算习惯。
学习重难点
重、难点:
掌握验算的方法,检查计算的准确性。
导学流程
小提示及
学习笔记
【激趣谈话,导入新课】
1、知识准备
同学们,咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法,今天老师要考考你们,看看谁是计算小能手。
(课件出示复习题)
2、列竖式计算
59+77=85+68=87+99=76+84=
3、估算
38+60599+800900+101
4、导入新课。
【独立自主学习】
1、自学课本38页例3
野生植物有445种,野生动物有298种,野生动物和野生植物共有多少种?
列式445+298=()先观察是否有进位,再用你喜欢的方法算一算。
计算;298+445=()
2、加法的验算可以用()或()。
3、验算下列计算正确吗?
746+238=984验算()
483+274=747验算()
4、完成课本第38页做一做。
【合作互助学习】
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、计算并验算697+235=169+450=986+114=
【展示引导学习】
(1)展示各组出示的不能解决的问题。
(2)、说一说加法的验算方法有哪些?
方法1:
方法2:
【评价提升学习】
1、我是计算小能手
476+286=578+165=395+455=563+249=
184+367=217+688=96+627=746+187=
2、笔算下面各题,并验算。
748+237验算637+335验算410+307验算
3、停车场原来停车206辆,又开来47辆,这时停车场有车多少辆?
4、用数字8组成五个数,填入下面的方框里,使等式成立
□+□+□+□+□+□=1000
5、完成课本7-9题
☆今天的学习,我学会了:
教师小结:
在进行三位数的加法估算时,通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十,再用口算的方未能估计出和的范围,这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
通过练习加深对进位加法的理解,并且能够认识到与不进位加法的区别。
增加复习课时一
课时编号
课题
进位加法的练习课
课时
教学目标
知识与技能:
使学生进一步掌握三位数的连续进位加法,能正确熟练地进行笔算,提高学生的计算能力。
过程与方法:
小组合作讨论总结连续进位加法的方法,并通过训练实现熟练计算连续进位加法。
情感与态度:
培养学生认真细心地进行万以内的计算,积极思维的良好习惯。
重难点
能正确地进行万以内连续进位的加法。
掌握加法的计算法则。
准备
教学过程
一、复习检测
1、口算下面各题
7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+1
2、笔算下面各题
649+273786+245392+508
指名板演,其余学生在练习本上做,做完后让学生说说计算过程。
二、课堂练习
1、 练习五的第3题。
指导学生看图说图意,并指出已知条件和问题。
(1) 学生列式计算
(2) 集体订正
2、练习五第4题,指名学生读题,出示本题的图示,帮助学生理解题意。
学生独立完成后指名板演。
3、练习五的第5题,学生独立完成后指名板演。
结合板演情况进行评议。
4、练习五的第6题,把算式和相应的得数连起来,提醒学生看清数字,认真计算。
5、练习五的第7题,找出这几题中的错误,指出该如何改正。
说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。
6、练习五的第8题,要求把和是1000的两个数连起来。
学生独立完成后讨论:
通过计算你发现了什么规律?
(前位凑9,后位凑10)
7、 练习五的第9题。
指名读题,理解题。
说一说你的走法。
通过计算,找出最近的路。
让有余力的同学做选作题和思考题。
三、全课小结
1、通过今天的学习,你有什么新的收获?
2、师总结。
第3课时三位数减三位数
编写人:
陈丽
学习内容
课本第41页,例1、例2及练习9第1-3题。
学习目标
1、学会中间有0的三位数退位减法的计算方法,并能正确计算。
2、养成良好的合作学习习惯。
学习重难点
重点:
能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。
难点:
连续退位减法的方法。
导学流程
小提示及
学习笔记
【激情谈话,导入新课】
1、出事学习目标。
2、情境导入。
【独立自主学习】
1、自学课本41面例1
2011年比2009年多生产多少部动画片?
列式:
435—322=(),先估算下结果,想一想,怎样列竖式?
从哪一位减起?
自主列竖式计算。
2、自学课本41面例2
2005年比2011年少生产多少部动画片?
列式:
435—86=(),先估算下结果,想一想,怎样列竖式?
怎么计算?
自主列竖式计算。
3、【合作互助学习】
讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
讨论“计算万以内的减法要注意什么?
总结:
数位对齐, 。
【展示引导学习】
(1)展示各组出示的不能解决的问题。
(2)、说一说退位减法的计算方法。
【评价提升学习】
1、用竖式计算。
(先让学生估一估,再计算。
)
914-876= 602-189= 900-678=
2、同学们去爬山,这座山高987米,小明爬了398米,还有多少米就爬到了山顶?
3、停车场原来停车206辆,开走了128辆,还剩多少辆?
又开来47辆,这时停车场有车多少辆?
4、完成课本41面做一做。
☆今天的学习,我学会了:
教师增加课时二
课时编号
课题
被减数中间、尾数有0的退位减
课时
教学目标
知识与技能:
使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。
过程与方法:
计算时,鼓励学生用多种算法,渗透一些加法的简便算法。
情感与态度:
培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。
重难点
理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。
准备
教学过程
一、复习导入
1、找朋友。
415-228 556-379 538-89 362-135
269-180 910-461 218-129 747-520
2、如果把218-129改为208-129,计算上有什么不同?
3、导入板书课题。
二、探究体验
1、计算208-129
(1)指名板演,余生齐练。
(2)2人小组讨论:
你是怎样计算的,计算时要注意什么?
(3)请板演学生把计算过程叙述一遍。
(4)师生齐小结计算方法及要注意的问题。
2、学生在书上自主完成第26页例2。
3、学习例3。
(1)出示例3:
500-185
(2)独立思考:
怎样计算?
(3)小组讨论:
你是怎样计算的,各自的方法有什么不同?
(4)全班汇报交流。
(可以列竖式,也可以
4、师生齐小结:
被减数为0,且已被借时,一定要先从前一位退1,然后看作9再减。
三、实践应用
1、 小组比赛:
完成25页第1题,看哪个小组做得又对又快。
2、独立完成25页第4题。
3、完成25-26页第3、6题在练习本上。
四、全课总结
1、今天我们学习了什么内容?
通过今天的学习你有什么新的收获?
2、师总结。
课后反思
教师增加课时三
课时编号
课题
连续退位减法练习课
课时
教学目标
知识与技能:
使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算,进一步提高计算能力。
过程与方法:
通过先回忆总结前面学习的知识,再进行强化练习,来加强学生的计算能力。
情感与态度:
培养学生认真细心的好习惯。
重难点
使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算,进一步提高计算能力。
准备
教学过程
口算
56+1880-64340+70
130-5070-34780-300
400+500320-901200-600
980-480730-801700-700
二、计算
135+893437+959383+789
1432+658765+34381437+3795
850-392841-554910-345
1005-4383300-16234020-2537
学生解答,教师要给以评讲。
并对个别题目,如进位和连续退位减法,挑选一、两道有代表性的题目进行提问,以巩固进位加和退位减的计算方法。
教科书第26页练习六的第四题。
学生独立完成,全班评讲。
完成教科书第26页练习六的第5题。
提问:
这一道题目你想怎样完成?
(先算出每一道算式的结果,再把相同结果的两个算式用线连接起来。
)
完成教科书第26页练习六的第6题。
这一道题要让学生分小组讨论,把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所,在纸上画出他可能出现的几种位置?
把肯能性讨论清楚后,再独立解答“小明家到小红家有多远?
”
六、作业布置
课后反思
第4课时减法的验算
编写人:
陈丽
学习内容
课本第42页例3及做一做
学习目标
1、我学会了多种验算减法的方法。
2、我能通过验算检查计算的准确性
学习重难点
重、难点掌握验算的方法,检查计算的准确性:
导学流程
小提示及学习笔记
【激趣谈话,导入新课】
1、出示学习目标。
2、情境导入。
【独立自主学习】
自学例3按要求完成任务
任务:
减法验算
1、自学课本例3
减法的验算可以用()或()。
2、验算下列计算正确吗?
403-158=245验算()
500-247=353验算()
3、完成课本第42页做一做。
【合作互助学习】
1、计算并验算:
200-183=验算
2、说一说你是怎样验算的?
用(),看();还可以用()看()。
3、交流总结减法的验算方法:
用被减数减差,看是不是等于()用差加减数,看是不是等于()
4、下列计算正确吗?
406-168=238验算()500-247=353验算()
【展示引导学习】
1、笔算下面各题,并验算。
345-114438-275709-573600-395
2、比685少398的数是多少?
【评价提升学习】
1计算并验算
996-819=298-291=977-203=
验算验算验算
2、比885少308的数是多少?
3、比885多308的数是多少?
☆今天的学习,我学会了:
通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
懂得加法交换律和加减法各部分之间关系。
懂得加、减法是互逆关系。
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
(3)鼓励学生不同的方法。
如:
生1:
我用200减17,看是不是等于183。
生2:
我用17加上183,看是不是等于200。
第5课时解决问题
编写人:
陈丽
学习内容
课本43页例4及练习九9-14题
学习目标
利用加减法知识解决实际问题,培养问题意识。
学习重难点
重点:
利用加减法知识解决实际问题。
难点:
计算策略的选择。
导学流程
小提示及
学习笔记
【激趣谈话,导入新课】
出示习题:
50+200=90+50=150+50=600+200=
650-150=350-200=360-230=470-150=
情景导入,进入新课
【独立自主学习】
自学第43页例4。
阅读并理解情境图
1、收银员应收多少钱?
2、小红爸爸应准备多少钱?
阅读与理解:
问题是什么?
需要利用那些信息?
分析与解答:
先估算一下需要多少钱?
只估算行吗?
为什么?
列式:
558+225+166=
【合作互助学习】
1、怎么估算?
怎么交流。
2、笔算。
3、汇报交流
三位数加(减)三位数的估算方法:
把每个三位数看作与它接近的()或(),再进行计算,取()数还是()数,要视情况而定。
4、完整解答问题。
【评价提升学习】
1、估算203≈195≈447≈463≈
114≈
2、一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?
3、幼儿园有男生286人,女生193人。
一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?
4、邮局、电影院和学校在创业大路的一旁,邮局距学校280米,电影院距学校350米,邮局距电影院多少米?
5、一本书共237页,小华已读了142页,大约还有多少页没读?
6、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元
4、课后作业
完成练习三第10、11、12、14、15题
☆自我评价
今天的学习,我学会了:
课前练习巩固已经学习的知识。
检查练习。
复习估算,并能正确进行三位数加减法运算。
并能正确理解题目意思,进行估算。
总结估算方法,并进行交流讨论。
第6课时整理和复习
编写人:
陈丽
学习内容
整理和复习教科书第47页
学习目标
1、通过整理与复习,对所学知识进行归纳和总结,帮助学生理清本单元所学知识间的关系,进一步提高学生的计算能力。
2、在解决问题的过程中,使学生进一步体会计算与实际的联系,增强应用意识。
学习重难点
重点:
结合实际问题加强计算。
难点:
用所学到的验算知识去解决生活中的问题。
导学流程
小提示及学习笔记
一、比一比,看谁最先爬上椰树。
二、对号入座。
1.一个数减去329,差是488,这个数是( )。
A.159B.707C.717D.817
2.301比()多84。
A.217B.227C.385D.317
3.()比276多198。
A.78B.474C.374D.464
4.()加上649得10000
A.361B.161C.361
三、计算下面各题,并验算。
239+468=627+589=600-354=807-118=
四、过河。
五、解决问题。
1.文具用品商店有各类笔共1000盒,第一天卖了252盒,第二天比第一天多卖78盒。
(1)第二天卖出了多少盒?
(2)两天一共卖了多少盒?
(3)还剩下多少盒没卖?
2.购物。
(l)买一条裤子和一件衣服共花多少钱?
(2)一部电话比一个凳子贵多少钱?
(3)买一辆自行车和一部电话600元钱够吗?
若不够,还差多少?
一、小组交流、整理知识。
1、师:
昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习,现在请同学们把整理的结果在小组内交流,小组长记录。
(学生交流、教师巡视)
2、小组汇报,全班交流。
(教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定)
温馨提示:
相同数位要对齐呀!
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- 三年级 上册 数学 第四 单元 教案