5A文八年级第二学期教案.docx
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5A文八年级第二学期教案
第一课历史的画卷(第一课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
1
课题:
芬兰颂
周次:
1
时间:
教学目标:
1、通过学习,使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的,艺术能生动地
反映历史的面貌,带有历史的印痕,并对社会历史的发展有着很强的推动作用。
2、通过欣赏《芬兰颂》等反映重大历史变革的作品,学唱《共青团员之歌》,
使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势,体会其庄重、激越的情绪特征,知道主
题的发展手法及表现的内容。
3、知道交响音乐、交响诗及作曲家简·西贝柳斯。
教学重点:
欣赏《芬兰颂》,使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势,体会其庄
重、激越的情绪特征。
教学难点:
了解《芬兰颂》主题的发展手法及表现的内容。
教学过程:
一、导入:
很多艺术作品的写作背景都与他所处的历史时期有关,所以从很多作品中就可以看出历史的变迁和发展。
(谈话)
二、欣赏交响诗《芬兰颂》
1、交响音乐:
一般泛指由管弦乐队演奏的、富有深刻思想内容、严谨的结构形式和丰富多样的管弦乐表现手法的乐曲。
包括交响曲、交响诗、协奏曲、组曲和序曲等不同体裁。
2、交响乐队:
交响乐队是音乐王国里的器乐大家族,一般来说它分为五个器乐组:
弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
下面分组介绍各种乐器(它们都是从高音到低音的乐器):
弦乐组:
小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管组:
短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。
铜管组:
小号、圆号、长号、低音号。
打击乐组:
定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。
色彩乐器组:
钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。
3、了解交响乐队排列图。
4、听辨各种乐器。
5、简介交响诗:
单乐章的管弦乐曲,又称“音画”、“音诗”等,一般有标题。
由李斯特于1850年首先创立。
根据奏鸣曲形式自由发挥,常以诗歌、绘画、戏剧、史篇等为题材,通过音乐来描写,但仍以感情的抒发为中心。
6、欣赏乐曲《芬兰颂》(交响诗)。
(1)创作背景:
十九世纪末,帝俄企图使芬兰俄罗斯化;特别是1899年发出的帝国公告,使芬兰的自主名存实亡,因而大大激怒了芬兰人民。
(2作品的地位和作用:
相当于芬兰的第二国歌
(3)听辨主题并完成表格(请在表格内填写下列音乐形象由哪一主题表现,并选择词语表示音乐的情绪。
)
7、简介作曲家:
简·西贝柳斯(JeanSibelius,1865-1957),芬兰最著名的作曲家、民族乐派的代表人物。
初学小提琴和音乐理论,毕业于赫尔辛基音乐学院,后赴柏林、维也纳进修。
著有多部作品,凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色,因而获得了世界的公认。
自1950年起在赫尔辛基举办了一年一度的国际音乐节——西贝柳斯音乐周。
其代表作有广为流传的交响诗《芬兰颂》等。
8、教师小结。
三、学唱歌曲《共青团员之歌》。
1.简介作品:
伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年,是话剧《路途的起点》插曲,也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。
此歌把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中,道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服,保卫家园、热爱和平的心声。
2.分别欣赏廖昌永和黑鸭子组合演唱的《共青团员之歌》。
3.学唱《共青团员之歌》。
四、创作与拓展
1.听辨乐曲,用线条把曲名、作者、反映的历史时期连起来
《大刀进行曲》麦新抗日战争时期
《英雄交响曲》贝多芬法国大革命
《一八一二序曲》柴科夫斯基俄法战争时期
《歌唱祖国》王莘社会主义建设时期
2.学生谈谈乐曲是如何反映历史,时代背景,以使音乐、历史达到二位一体。
五、教师小结。
六、教学反思:
古希腊的哲学家柏拉图曾这样说:
“在教育中我们的方向对于身体用体育,对于心灵用音乐。
”音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。
我们在听到一首乐曲的时候,对这首乐曲所表达的感情(它或是快乐的,或是悲哀的,或是慷慨激昂的等等),凭借自己的感性经验,自然地产生出一种体验。
这种伴随着音乐感知而自然产生的感情体验,就是我们所说的感性上的直接体验。
例如,在本节课的教学中,我在对乐曲不作任何说明的情况下,为学生们播放了西贝柳斯的交响诗《芬兰颂》中沙俄残暴统治的主题,然后让学生们写出自己的感情体验,学生的回答分别是:
“压抑、痛楚、纠缠”、“悲哀的、带有哭泣”、“充满深沉的情绪”等,学生的答案虽不相同,但感情体验的性质却很相似,它并不是由于标题或文字说明等所引起的,而是一种感性上的直接体验,正是这些引起心灵共鸣的音乐,让学生在体会到音乐表现力的同时,还感受到西贝柳斯炽热的爱国主义情感和浓郁的民族情结。
音乐中有着丰富而深刻的感情内涵,只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。
第一课历史的画卷(第二课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
2
课题:
组歌
周次:
2
时间:
教学目标:
1.通过学习,使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的,艺术能生动地反映历史的面貌,带有历史的印痕,并对社会历史的发展有着很强的推动作用。
2.在学唱《七子之歌》中提高学生的演唱能力和表现能力。
3.了解《七子之歌》、《长征》组歌等艺术作品的在特定历史条件下产生的创作背景,了解红军长征的光辉业绩和伟大意义,继承和发扬长征精神。
教学重点:
有感情地演唱歌曲《七子之歌》。
教学难点:
在欣赏中激发学生的爱国热情。
教学过程:
一、导入;欣赏《国歌》,提问:
你是否知道《国歌》是怎样产生的?
在欣赏记录短片的基础上,让学生知道艺术能生动地反映历史,社会是滋养艺术的沃土,并引出课题。
二、欣赏与体验:
《七子之歌》、《长征》组歌
(一)《七子之歌》
1.简介作品:
1925年,爱国诗人闻一多以拟人的手法,写下组诗《七子之歌》,将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子,哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
2.解释“七子”含义:
澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(今旅顺和大连)。
3.分别朗诵欣赏组诗《七子之歌》中的七首诗词,并分析其含义。
4.歌曲《七子之歌·澳门》:
(1)创作背景:
1998年初,大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时,也发现了《七子之歌》,即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。
李海鹰一遍遍地吟诵闻一多的诗句,流着泪在一夜之间完成了曲子,他将潮汕民歌的特色融入其中,并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。
编导又选中澳门培正中学小学部年仅七岁半的容韵琳小朋友担任领唱,她以夹带着浓重澳门乡音的普通话演唱,与曲调设计浑然一体。
后来,《澳门岁月》的总编导感慨地说:
“主题歌词选用闻一多的诗是我们成功的首要因素和关键。
”
(2)欣赏此歌。
(3)学唱此歌。
(二)《长征》
1.作品介绍:
《长征组歌》,晨耕、生茂、唐诃、遇秋根据肖华所作的组诗而谱曲的声乐组歌。
题为《长征》,又题《红军不怕远征难》,完成于1965年。
同年由中国人民解放军北京军区战友文工团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上隆重公演,受到各界的好评。
2.创作背景:
红军二万五千里长征是震惊中外的伟大的历史性事件,作为长征参加者的肖华,对此深有感受。
他为纪念长征胜利三十周年,抱病写作,历时半年以上,完成了十二首构思已久的诗篇。
这些诗,以形象鲜明、感情真挚、格律严谨、节奏铿锵而脍炙人口。
作曲家择其十首谱成组歌,十个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起,把各地区的民间音调与红军传统歌曲的音调和谐地融汇在一起,把通俗的音乐语言与丰富的音乐构思巧妙地编织在一起,生动地描绘了伟大长征的壮阔图景,展示了工农红军的英雄性格,塑造了革命军队的光辉形象,使组歌成为一部主题鲜明、内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲。
3.《长征组歌》共分十段:
1《告别》(混声合唱)
2《突破封锁线》(二部合唱与轮唱)
3《遵义会议放光辉》(女声二重唱、女声伴唱与混声合唱)
4《四渡赤水出奇兵》(领唱与合唱)
5《飞越大渡河》(混声合唱)
6《过雪山草地》(男高音领唱与合唱)
7《到吴起镇》(齐唱与二部合唱)
8《祝捷》(领唱与合唱)
9《报喜》(领唱与合唱)
10《大会师》(混声合唱)
4.欣赏《长征组歌》的第六首歌曲《过雪山草地》。
5.历史影响:
1966年,战友歌舞团访问罗马尼亚、阿尔巴尼亚、苏联、日本等国时,曾演出《长征组歌》的全曲或选段。
1975年,为纪念红军长征四十周年,冲破“四人帮”重重阻挠,再次在京举行了盛大演出,并摄成彩色艺术纪录片。
三、音乐小辞典:
组歌
组歌是由若干首在内容上互相有关系的歌曲组成的声乐套曲。
组歌的构成大致分两种类型:
一种是由一系列独唱歌曲所组成,例舒伯特的《冬之旅》就是由24首男声独唱歌曲所组成的;另一种类型是由独唱、重唱、对唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所组成,例如肖华作词、晨耕等作曲的长征组歌《红军不怕远征难》。
第一课历史的画卷(第三课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
3
课题:
密西西比河
周次:
3
时间:
教学目标:
1.通过学习,使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的,艺术能生动地反映历史的面貌,带有历史的印痕,并对社会历史的发展有着很强的推动作用。
2.通过欣赏《密西西比河》,了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。
3.感受布鲁斯特有的韵律和节奏特色,了解蓝调知识。
教学重点:
感受北美音乐的风格特点。
教学难点:
了解美国黑人的历史和黑人音乐的主要特点之间的关系。
教学过程:
一、导人:
1.学生在《密西西比河》的音乐声中走进教室。
师要求学生根据歌曲速度,把感受到的音乐情绪用自己的脚步声表现出来。
2.学生用“沉重、低沉、缓慢”的脚步走向自己的座位坐下。
二、听赏与体验:
师:
“同学们,刚才你们的脚步声在告诉老师,音乐表达了一种怎样的情绪?
”
生:
忧伤,痛苦。
悲痛……)
师:
“这段忧伤的旋律来自电影《汤姆叔叔的小屋》”。
1.简介电影概要及人物:
《汤姆叔叔的小屋》讲述的是一个叫汤姆的黑奴的悲剧遭遇。
汤姆叔叔原是肯塔基州一个叫谢尔比奴隶主的黑奴,他最忠厚最能乾,忠心耿耿地跟着主人很多年。
可是谢尔比欠下了债务,于是就把汤姆和女黑奴伊丽莎的儿子吉姆卖了抵债。
伊丽莎带着儿子逃跑了,并在路上又碰到了丈夫,一家人辗转逃到了加拿大。
而汤姆被卖了好几次,后来被卖到了南方的一个种植园,后来由于他不肯说出逃走的两个女奴的下落,结果被主人狠毒地鞭打,但他还是坚贞不屈,最后被主人活生生地打死。
2.学生观看电影片段——汤姆叔叔和黑奴们戴着锁链,步履沉重地登上沿密西西比河南去的轮船,他们同羊群、货物挤在一起,在黑人贩子李格里皮鞭逼迫下唱起了深沉悲伤的歌……
3.介绍作品:
电影摄制于64年,时间跨度大对电影的细节记忆不是很深,但里面黑人灵乐给我印象非常深刻,尤其那首《密西西比河》。
4.再次复听歌曲,并在音乐中完成表格:
速度――缓慢
音色――暗淡、低沉
节奏――附点、切分较多
旋律――压抑、低沉
5.男生用“LU”女生用“Lv”分别哼唱歌曲旋律,体验不同音色带来的不同的情绪效果。
6.简介布鲁斯:
Blues蓝调音乐也叫布鲁斯,就是公认的当代流行音乐的根源之一。
它其实是美国黑人的民间音乐风格,早在南北战争之前就已成型,黑人奴隶们为它创造了独特的音阶和和声,并且用它来排遣苦闷的生活,寄托思乡之情,这使得蓝调音乐从一开始就带有很强的幽怨色彩,因此它又被称为是“怨曲”,是忧郁的象征。
三、复习歌曲《共青团员之歌》。
第二课劳动的礼赞(第一课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
4
课题:
战台风
周次:
4
时间:
教学目标:
1、以作品为载体,体验音乐作品中所蕴涵的艺术特征,建立热爱劳动,服务公众,关心他人,无私奉献的高尚情操。
2、欣赏《太阳出来喜洋洋》、《战台风》、演奏《幸福在哪里》等音乐作品,以鉴赏、
演奏、讨论等学习方式,感受音乐要素在表现作品内涵上的巨大作用,进一步体会音乐的内涵。
3、了解《太阳出来喜洋洋》等音乐作品的主要内容,了解乐器音色;知道古筝这一古老乐器的构造及音色特点,能听辨《战台风》每一乐段的演奏特色、情绪变化以及主题旋律;能用口风琴吹奏《幸福在哪里》。
教学重点:
欣赏古筝独奏曲《战台风》,感受古筝这一古老乐器的音乐魅力。
教学难点:
培养学生的听辨能力。
教学过程:
一、导入:
欣赏《太阳出来喜洋洋》。
师:
这是一首四川民歌,歌曲轻松欢快明朗,表现了人们上山劳动时愉快的心境。
它告诉我们劳动是愉快的。
二、欣赏与体验:
《战台风》
1.欣赏《战台风》第四段,设问:
A、乐器的音色带给你怎样的感觉?
B、演奏这首作品的是什么乐器?
C、你熟悉这种乐器吗?
能否介绍一下?
2.介绍古筝知识:
●筝是我国最古老的弹拨乐器之一。
据考证,筝在春秋、战国时期被广泛流传,至今已有两千五百多年的历史。
●筝,通常又被人们叫做古筝,和琴之被称为古琴一样。
这恐怕与它具有古老的历史渊源、浓郁的民族特色,以及丰富的传统筝曲给人们留下的古朴雅致的情趣有关。
在古代,筝还被称为秦筝、瑶筝、银筝、云筝、素筝等。
●筝主要由面板,底板、边板、筝头、筝尾、岳山、码子、琴钉、出音孔和筝弦等部位组成。
筝的优劣取决于各部分材料质地及制作工艺的高低。
●筝的共鸣体由面板、底板和两个筝边组成。
在共鸣体内有音桥,呈拱形,它除了共鸣效果的需要外,还起着支撑的作用。
共鸣体的质量和结构对筝的音响影响很大。
3.完整欣赏《战台风》:
A、乐曲的结构由几部分组成?
(三部分)
B、乐曲表现了哪些情景?
C、采用了哪些演奏方式?
(古筝的演奏的技术、技巧进人了一个新的高度,结束了古筝只能轻弹慢揉的时代,此曲中的【扫摇四点】,【密摇】,【扣摇】,【刮奏】及使用无效区的噪音来制造台风效果等技法,都是创新技法,提高且丰富了筝的表现能力。
)
4.乐曲介绍:
●1965年,当代中国最具影响的著名古筝演奏家王昌元创作出古筝曲《战台风》,乐曲成功地用古筝独奏的表演形式,歌颂了码头工人英勇顽强奋战台风的大无畏精神和英雄气概,表现了工人阶级战天斗地的气势。
全区气势磅礴,形象鲜明,使古筝这古老的乐器跟上了时代的步伐。
●台风是热带及亚热带海洋性气候区的特征之一,强大的气团挟带着气势汹汹的豪雨,所到之处,总是免不了要造成破坏,经常酿成令许多人流离失所以及农作物损失殆尽的天灾。
本乐曲以融汇了传统与现代多种技巧,形象生动地描绘了台风来袭时风强雨急的情景,全曲气势磅礴,节奏紧凑,一气呵成,在中间一段优美流畅的慢板过后,接着快板主题再现,象征人们奋勇与天搏斗的英雄气概。
5、分段欣赏
第一部分以快速激烈的节奏,表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。
第二部分是描写台风袭击,这一乐段形象地描绘也了台风的剧烈,演奏手法采
用了左右手在筝码两侧反向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的呼啸。
第三部分通过旋律节奏由疏到密、由简至繁的多种变奏手法,表现出了工人与台风激烈搏斗的场面。
稳定的节奏象征着坚定的信念,也是这一乐段情绪上突出性的渲染。
第四部分以流畅的旋律,描绘了雨过天晴后工人们胜利的喜悦。
第五部分描绘出欢腾码头的场景。
它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情,情绪和力度上更加激烈与突出。
6、分组讨论:
如何看待“劳动”?
三、口风琴吹奏:
《幸福在哪里?
》
四、教师小结:
劳动是辛苦的,劳动是愉快的,劳动是幸福的,劳动是美的!
第二课劳动的礼赞(第二课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
5
课题:
邮递马车
周次:
5
时间:
教学目标:
1.通过学习,使学生认识到劳动是伟大的,它创造了社会,造就了多种人才,是社会进步、人类文明的源泉。
同时也是产生艺术的源泉,从而产生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
2.通过唱《邮递马车》,体会歌曲乐观的情绪,能用富有弹性的声音歌唱。
3.在对《洗衣歌》的欣赏中熟悉歌舞体裁。
教学重点:
能用富有弹性的声音歌唱《邮递马车》。
教学难点:
继续激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
一、导入:
听赏一组歌(乐)曲,辨别歌曲中歌颂了哪些劳动者?
写出播放曲目的的序号以及作品的名称:
《我为祖国献石油》-----石油工人
《美丽的心灵》-----------清洁工人
《拉网小调》--------------渔民
《森林铁匠》---------------铁匠
《勘探队员之歌》-----------勘探队员
二、欣赏《洗衣歌》。
1、初步欣赏歌舞《洗衣歌》。
师:
我们欣赏歌舞《洗衣歌》,共同体验西藏舞蹈艺术。
2、再次欣赏
师:
《洗衣歌》载歌载舞,乐曲优美,舞姿流畅,是流传较广、深受群众喜爱的佳作。
接下来学一学,随音乐同唱同舞,并联想创设情境。
3、师介绍作品内容,渗透德育思想。
作品的内容是表现一位憨厚的炊事班长,当战友们在操场上紧张训练之际,他来到雅鲁藏布江边为战友们洗衣服,被一群来江边背水的藏族姑娘发现。
她们用计要小卓嘎装病,骗走了班长,然后兴高采烈地帮战士洗起衣服来。
班长回来,方知上了当,他想把衣服夺过来,可姑娘们就是不肯。
最后,他无可奈何,机智地挑起姑姑们的水桶,也为群众做了一件好事。
4、学舞《洗衣歌》。
师:
有的同学善舞,哪些同学来试一试?
生:
三、四个学生随音乐跳舞(第一段)。
5、了解西藏地域特点。
师:
你对西藏有了哪些了解?
师生小结:
西藏是青藏高原的主体,气温偏低,降水少,日照充足,空气稀薄,也是我国湖泊最多的地区之一,各个湖泊周围和河流两侧地势低,气温较高,又有丰美的草原,藏族同胞以游牧和农耕两种生活方式为主。
三、学唱:
《邮递快车》
1、作品简介:
歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
在日本已传唱三十年的这首歌曲,从七十年代起在我国逐渐传播开来。
2、播放日本歌曲《邮递马车》,师生随音乐自由律动。
3、再次播放,请同学们做练习:
用下面的节奏卡片拼出模仿马蹄声的固定节奏型。
GGGGGGGGGGGGGGG
4、学生选用适合表现马蹄声响的小乐器,并随音乐敲击拼好的节奏型。
5、自行学唱歌曲,鼓励小组间的合作学习。
6、完整演唱歌曲。
四、教师小结。
第二课劳动的礼赞(第三课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
6
课题:
潜海姑娘
周次:
6
时间:
教学目标:
1.以作品为载体,体验音乐作品中所蕴涵的艺术特征,建立热爱劳动,服务公众,关心他人,无私奉献的高尚。
2.通过欣赏《潜海姑娘》,感受乐曲所描写的情景,并能描述,感受管弦乐器的表现力,感受吉他的音色。
3.认识电吉它、电声乐器。
教学重点:
感受电吉他的表现特点。
教学难点:
了解电声乐队的乐器组合。
教学过程:
一、导言:
我曾经有一个梦,希望能去海边,吹着海风,听着海鸥的叫声,感受下大海淘气般的可爱。
可惜这个梦一直没有实现,只能在电视中偶然感受到。
在前几天,我在互联网上下载了一段音乐,愿与大家分享。
(播放《我的海洋》)你从中听到了什么?
二、欣赏《潜海姑娘》:
1.欣赏音乐片段,听听音乐中出现了哪些乐器?
(电吉他弦乐队打击乐器)
2.介绍电吉他(出示图片)。
师:
电吉他——电子乐器的一种。
形似传统的吉他,但没有共鸣体,而是直接输出电信号,通过扩音设备将声音还原。
其作用使音量扩大、音色多变、极大地丰富了传统吉他的表现力。
吉他有以下三种:
(1)西班牙吉他。
又称“古典吉他”。
(2)民摇吉他。
(校园吉他)
(3)电吉他。
在音量和音色上具有与传统吉他不同的特殊表现力。
电吉他可以独奏也可伴奏,演奏时需要挂背带,演奏方式非常自由。
3.音乐欣赏《潜海姑娘》(全曲)
师:
同学们,刚刚我们欣赏的这段音乐是电影记录片《潜海姑娘》的主题音乐的片段。
《潜海姑娘》这部影片描写了我国第一代女潜水员在南海奇丽的海底紧张、愉快的工作的经历。
这是一部散文诗式的抒情小品,他的主题音乐采用的是富有南国色彩的纯五声音阶的旋律,用多种乐器在不同的调性上演奏,下面就让我们来欣赏一下这首乐曲的全曲。
并思考:
(1)乐曲分为几段:
三段A+B+A
(2)哪两段旋律基本相同:
第一段和第三段
4.欣赏《潜海姑娘》(第一段)
(1)视唱主题旋律。
(2)提问:
A:
主题旋律出现的次数和其中的变化?
(出现两次,第一次用弦乐队演奏,第二次用电吉他主奏。
)
B:
用电吉他主奏给人的感觉怎样?
(给人描绘出一幅清澈、透明的海底世界……)
5、欣赏《潜海姑娘》(第二段)
师:
在这美丽、清澈的海底世界,潜海姑娘在干什么呢,他们会看见那些事情呢,请继续欣赏《潜海姑娘》第二段。
并思考:
(1)乐曲的情绪:
欢快、活泼
(2)演奏的乐器:
打击乐器、管乐器、弦乐器、电吉他(学生回答)
第三课民族的摇篮(第一课时)
年级:
八年级
课程:
音乐
课时号数:
7
课题:
沃尔塔瓦河
周次:
7
时间:
教学目的:
1.通过听、唱、奏、舞等实践活动,领略作品那富有诗意、荡气回肠的情绪特征,感悟作品中透出的民族气质,从而使学生知道音乐与艺术在激发人的民族情感与反映社生活中的作用。
2.通过对《沃尔塔瓦河》、《黄河船夫曲》等歌(乐)曲的欣赏,想象曲中所描写的山水美景,并记住这些曲子的主题旋律。
3.进一步了解交响诗这一音乐体裁。
教学重点:
掌握《伏尔塔瓦河》的主旋律。
教学难点:
对西洋各种乐器的听辨和表达的音乐思想感情的理解。
教学过程:
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
(放CD,由上海春天少年合唱团演唱)
1、这首歌曲大家熟悉吗?
它的旋律优美、委婉如歌,知道它是哪个国家哪位作曲家的
作品?
(它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲,由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
)
2、这首旋律有什么特点?
它措绘了什么景色?
(这首旋律流畅舒展,优美迷人,富有诗情画意。
e小调,它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河,选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首,是六首交响诗中最通俗、最受欢迎,也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首)。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
斯美塔那(1824——1884)在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年,1861年回国。
他是李斯特的学生,他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作,也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。
它是一部风格奇特,
构思新颖,近似于音画的作品,它运用情节性连续发展的手法,近似回旋曲的形式,描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪,汇合后成为沃尔塔瓦河,流经了森林、田野、峡谷、布拉格,最后归入易北河的全部流程。
它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、分段欣赏:
师:
让我们通过分段赏析,来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧!
1、两个源头
师:
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪,一条清凉,一条温和,倾听作者用什么乐器和音色,哪种音型来描绘?
(第一源头用长笛轻飘飘地奏出,第二源头用单簧管吹出,竖琴拨出晶莹的浪花,配器清淡、用波浪式音型)。
2、沃尔塔瓦河(投影主旋律,并唱会它。
)
师:
两条小溪汇合在一起向前奔流,逐渐充满力量形成巨大洪流,这就是沃尔塔瓦河的主
题——一支朴素的捷克民歌,充满迷人的诗意和壮观的美。
(主题以大小调交替方式显示)
3、林中狩猎
师:
音乐的洪流继续向前奔腾,它们穿过回响着猎人号角的森林,倾听作者用了什么乐器,什么音色、节奏来表现。
(圆号、小号来表现,大调色
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