精选教师教学心得体会范文集锦4篇.docx
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精选教师教学心得体会范文集锦4篇.docx
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精选教师教学心得体会范文集锦4篇
精选教师教学心得体会范文集锦4篇
从某件事情上得到收获以后,马上将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢?
以下是整理的教师教学心得体会5篇,欢迎阅读与收藏。
教师教学心得体会篇1作为一音乐教师,我在总结自己的教学后,有如下心得体会:
一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的撑握更具表现力。
在教学的过程中,尽可能多的介绍一些作者的生平,比如作者出生的年代,大什么情况下创作了该作品,其音乐表现动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣,另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用。
二、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注,敏感,十个手指各自独立前提下的积极活动,这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒性的训练,努力地去理解音乐表现音乐,才能掌握演奏技艺。
首先,乐感对于学习钢琴学生来是很重要的,那么,怎样培养和发展孩子的乐感?
在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情,如音阶,用有力的断奏来表达一种威严,愤怒,用较慢的连奏来表示一种优伤等等。
这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能有好办法,对练习曲和乐曲中的表情记号,做夸张性的弹奏和练习。
一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是音色或者情绪上,可以请教教师来进行要求,多听,多看,不放过任何表演的机会。
要鼓励孩子在适应的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高。
三、科学的方法提高学习的效率正误比较法,教学正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误,弹奏进行演示,目地在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确与错误进行比较,以提高学习的鉴别力和感知力。
教师教学心得体会篇2“学案”教学在我校已经大力推行了差不多两年的时间了,现在我校大多数语文教师的课堂都是以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体。
培养学生的自学能力、合作能力、创新能力的学案教学模式。
下面我就从使用学案以及使用过程中谈谈我的一些心得体会以及思索。
一、对学案教学的认识新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力。
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下,我校开始推行学案教学。
刚开始的时候,我们对学案教学认识不多。
感觉是个新鲜事物。
有很多教师也出现抵触情绪。
首先,在编写上的困难。
因为没有范本,我们无从下手。
怎样编写学案呢?
其次是在使用上。
什么时候使用?
怎样使用?
这些一连串的问题困惑着我们。
经过两年的教学积累。
我们学校开展了许多有关学案教学的教研活动。
也让我们慢慢地认识学案教学的模式。
学案的作用主要在导,即导学式教学。
这种学习模式是让学生学在教的前头。
让学生学会自我学习。
而学案就是为学生而设。
以学生为主体。
紧紧围绕学生的学习,设计和展开教学过程,它既是学习的路线图,又是思考问题的路标,它又是一种方案,为学生提供了一种服务,它不单单是学前预习。
它还把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程,把导学指向学生的自我建构。
这刚好体现了新课程的理念。
二、学案教学对教师的要求以前传统的教学模式只要求教师按课本的内容和教学用书的内容对学生进行讲述就行了。
但新课改注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
着重提高学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生逻辑思维的能力。
而学案教学对教师的教学能力提出了更高的要求,使得教师不再是照本宣科的讲教材,而是根据教材提供的知识,提出问题,设计问题,把握教学的深度广度的需要,备好课堂流程,是对教学的一个初步设计设想。
这就要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师在上课前必须要备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
备好学生是目标、基础和关键;备好教材就是吃透教材的重点、难点;课文知识以问题的形式呈现,问题要精心设计。
使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力。
学案所涉及的课堂内容,要分层探究,有序引导,体现知识的逐步生成过程,要由低到高,由浅到深。
教师在拿到学案以后,针对本班学习情况对学案进行修订,达到学案的最优化。
并且把自己具体的教学思路和方法写入学案,将导学案真正个性化。
上课时教师要让学生打开预先发下的学案,明确本节课要实现学习目标,根据学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考,去完成学习目标中的要求。
做到教前先预习。
到了真正上课的时候,学生已经对课文的内容掌握得差不多,有不明白的问题就留到课堂的时候向老师提问。
教师就可以节省了很多时间,真正可以向课堂的40分钟要质量了。
使用学案后,教师更多的是授予学习方法,引导学生解决问题,归纳方法。
教师应成为学生学习活动的`引导者,而不再是传统教学中的“填鸭式”教学模式。
学案使用,使教师成为学生学习的参与者。
课堂上,不再是教师提问题学生回答,而是根据质疑问难环节学生根据自己的学习情况提出问题,教师和同学共同回答,或共同讨论问题的解决方法,教师参与到学生的讨论中来,既让学生学到了知识,又拉进了学生与教师之间的距离。
教师把学的主动权归还给学生,让学生成为课堂的“主人”。
三、对学案教学的困惑实施学案教学以来,小组探究问题时,收放有时会失控。
有时讨论一个问题时,学生还想继续讨论,那其它的知识就讲不完了。
有时收的太紧,只有个别的学生回答,又变成了一言堂。
另外一个就是学案发给学生回家预习,学习能力强的学生会很好地完成学案的内容。
到了课堂上就能积极回答问题,但对于学习能力差一点的学生,学案发给他们后,有的把学案弄丢了,有的更是偷懒不做。
上课时进行讨论,他们是一问三不知。
更谈不上提出问题了。
总之,学案的教学任重而道远,还需要我们努力探索,不断实践,我们在探索与实践中不断寻求改进和完善。
教师教学心得体会篇3
1、考虑了教学的整体性设计与实施知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力,小学教师教学心得体会。
在本课中,有所体现。
例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。
如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。
不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。
一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。
因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生
的心理特点。
在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。
例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”
“布”动作后,就提议说:
“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?
”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。
沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的,心得体会《小学教师教学心得体会》。
3.语言交流的合理性教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。
我认为,比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。
例如,在统一“剪刀”、“石头”
“布”时,沈老师问:
“小朋友,剪刀怎么做呀?
”
“对,这样做!
”学生会后,他做了石头的动作,接着问:
“这是什么呢?
”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。
沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:
“那布是怎么做的?
”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。
再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:
“小朋友,刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?
”
“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?
你们自己先去试试吧!
”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。
4.竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握。
沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:
“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在请一些小朋友示范时,排在后面的部分小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加体现了人文性,也能够让这样的正确示范更加体现出价值,使全体学生都能够观赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫。
再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一部分学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也体现了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学。
教师教学心得体会篇4时光流逝,转眼间踏上工作岗位已经两年多了了。
作为一名刚踏上工作岗位的新老师,从两年的工作实践中,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。
刚开始自以为凭着自己良好的语文功底,对付小学语文知识性问题不在话下,只是经验不足而已,其实不然,在多年来深入教学实际中,才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事。
要教好一个学生不难,但要教好整个班的学生就必须真正全心全意付出。
让我体会最深的是学校对各位新教师的关爱以及各位老教师的不断提携。
为了使新教师迅速成长,学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,作为一名新老师,最大的不足是缺少经验,对教学重点难点把握不住。
学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。
当组内老师听我的课,我都虚心请教他们的意见,针对自己的存在问题改正,调整教学方法。
并积极听老教师和其他老师的课并参与评课,向同行学习教学方法。
特别要感谢的是岸头实验学校的各位老师,虽然刚到岸头还不足两个月,但是这里的老师都很友善、热情,前不久,我参加了“新教师3年级会课活动”,我很高兴能有这样一个历练的机会,来提高自己,与时开始认真备课。
我校语文组全体教师在百忙之中一次次来听课,细心评课、耐心指导,他们和我一起分析各种情况,从多角度进行观察,有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我回答,常教我要善于从学生角度去思考问题。
一、教学方面初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好象一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好,而经过历练与学习,在学校领导和有经验的老师的帮助下,我有了很大的进步。
我现在上课时,能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上。
所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助,使我在教学方面有所进步。
经过两年的工作我觉得要想做一名合格的教师,我认为首先在教学方面做到以下几点:
1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。
身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。
听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。
5、写反思日记。
要加快新教师的成长步伐,就必须以教育教学理论为指导,结合理论反思自己的实践,在反思中真正做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,只能做一个“教书匠”,而不可能成为教育专家。
6、”金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言不够凝练、情感演绎不够生动等。
因此做为一名合格的教师,应当严
格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
二、管理工作方面:
初为人师,经受了锻炼,颇有深感,现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发:
没有规矩,不成方圆俗话说“没有规矩,不成方圆”。
规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。
它是一件事情想取得成功的保证。
对人的教育来说更是如此。
一个人初入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。
抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
初出茅庐的我,不知道规矩的重要性。
在最初担任班主任工作期间,针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理计划:
尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供发展个性的条件。
几个月下来,孩子在能力、成绩等方面可能发展较好,很活跃,但不可避免地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意,导致班级工作不能顺利开展。
后来,我向有经验的老师学习请教,通过自己分析、总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。
它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。
这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。
另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。
通过这件事,我深刻地意识到常规训练对学生的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有规矩,就不成方圆。
班主任管理工作的另外一个秘诀我觉得就是”爱”。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是”超凡脱俗”的爱。
高尔基就曾经说过:
”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一、热爱学生。
给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等,我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。
二、献身教育事业。
教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。
我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。
争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。
同时也真心的希望局领导和校领导们能多给我们新教师一次历练的机会,多举行一些会课活动,使我们能有一个充分展示自己的平台。
一份春华,一份秋实,在这短暂的两年里,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
在今后的日子里,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
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