精品数学教学工作总结合集8篇.docx
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【精品】数学教学工作总结合集8篇
数学教学工作总结合集8篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成
后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗?
数学教学工作总结篇1时间过得真快,眨眼间一学期已将结束。
在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并根据学期初制订的教学计划,采用相应的措施,积极进行探索实践,取得了一定的成效,但仍有许多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,特将本学期的教学工作总结如下:
一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学数学教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点,。
作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要因此,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方法方式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。
二、更新教学手段,让学生自主创新地学习现代创新教学观认为:
知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。
因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境,激发学习兴趣。
“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。
”兴趣愈浓求知欲愈强,参与意识就愈高。
因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望。
2、加强操作实践,引导学生自主学习。
有位教育家曾说过:
“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等。
通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,积极参与学习,发展空间观念。
例如:
在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为具体,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。
因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力。
3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与显示生活的密切关系。
让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力。
三、优化教学过程,提高教学质量本学期的教学内容包括:
分数、百分数除法计算及应用题和圆,其中分数四则运算及应用题是重点。
教学时,注重学生自学能力的培养,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80%的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13%左右。
四、重视小组合作,做好培优辅差工作在教学中,做到面向全体,因材施教,关心每一位学生的发展。
教学目标,明确具体方法,因人而异,作业分层要求,既要让后进生跃一下够得着,又要使优等生吃得饱,每节课后重视设计一些开放性练习,让中、优等生踊跃参与,激发他们的学习热情,满足求知欲望,发展思维,对于后进生,我采用优差小组配对,在班级开展“谁是最佳小老师”以及“进步之星”活动,每月进行一次评比,并予以适当的奖励,以激发大家互相学习的热潮,促进共同进步。
总之,本学期以来,在班主任和全班学生的密切配合下,本班的教学工作取得了一定的成就,但也又存在许多不足,如课堂开放题的设计,学生创新意识的培养等。
在今后的教学工作中,本人将扬长避短,勇攀教学高峰。
数学教学工作总结篇2本学期,我承担的是六年级班的数学教学任务。
为总结经验,反思不足,现将本学期的教学工作总结如下:
一、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题,小学升初中,是一名学生对人生做出的第一步选择。
所以,六年级的教学质量尤为突出和重要,上好课是提高教学质量的关键。
为了上好课,我做了以下几点工作:
课前备好课,我除了认真钻研教材外,还灵活运用网络上的丰富教学资源,利用形象的多媒体课件辅助教学,以拓宽自己的视野,弥补教材、教参知识面的不足。
课堂上,我关注全体学生,注意信息反馈,激发学生情感,创造良好氛围,提炼自己的课堂语言,力求做到简洁明了、准确规范,课堂提问和课堂练习,不仅面向优等生,更面向学困生,使每一个学生都能体验到成功的快乐,为每个学生的成长撑起了一片天空,搭起了一个平台。
二、注重教学反思美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式:
成长=经验+反思,所以,在平时的教学工作中,我非常注重教学反思的撰写,每节课之后,都及时主动地撰写教学反思,把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面,针对自己在教学反思的薄弱与不足之处,寻找差距,取长补短,不断改进,完善自我,提高自身素质。
通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到,只有及时撰写教学反思,才利于教学的成功经验的及时发现和总结,才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高,才有利于自身的进步和发展。
三、注重与家长沟通联系对学生的教育,既要依靠学校教育,又要依靠家庭教育。
为了做好这两个教育,我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题,在本学期,我采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,即利用农闲时分,也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间,进行家访或将家长请到学校来进行面谈,了解学生背后的实际情况,沟通学校与家庭之间的联系,把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合,特别是那些学困生,我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联系。
另外,我还把自己的手机号码留给家长和学生,并在大多数情况下保证开机,告知家长随时可与自己电话联系。
通过这一系列措施,保证了与每一位家长的密切联系,也保证了对每一位学生的良好教育和高度关注,实现了对学生教育的全方位化。
四、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
特别是这个学期我校举行了“教师全员培训人人行动”的教研活动,从中我收获不浅,教学能力有所提升。
五、认真搞好期末总复习。
本学期的复习,有相当的份量,内容较多,任务也相对繁重。
本学期的复习先拟定了复习计划,掌握了目的要求,明确了重难点及关键,拟定好了课时分配情况。
然后按照计划进行复习,同时又灵活运用,对复习了的知识,又编了相应的练习题,让学生练习,力争人人掌握,做到了一课一得,个个过关。
数学教学工作总结篇3
一、课题基本情况在20xx年9月我们数学组成员参加了课题数学教学积累基本活动经验的案例研究。
从课题立项到实施已有一年多的时间,为了真正探索出一套数学教学积累基本活动经验的教学模式,在实施中认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。
实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。
用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。
我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:
二、研究方法
1、文献考察及网上研讨结合法:
通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。
2、资源归纳法:
在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
3、经验总结法:
坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。
4、整合法:
课题组全体成员,分工协作,集体汇总。
三、立项以来所做的的工作
1、加强理论学习,促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教
育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习《数学课程标准》,结合《数学课程标准》加强教师教学理念的提升。
2、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。
一年来,课题组共召开2次会议,即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人;7月召开第二次课题组会议,此次是由课题组负责人下到实验班级,分别与承担课题任务教师碰头,安排了解课题进展情况。
3、确定本阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定本阶段课题的行动研究。
经过课题组成员集体研究,确定以下内容为本阶段课题的主要项目:
⑴上好研究课这学期,为了开展子课题数学教学积累基本活动经验的案例研究研究工作,我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。
十月份由佟军老师执教了《比的基本性质》,衣亚执教的《周长的认识》,十一月份由姜东梅老师执教了《
八、七、六加几》,杨丹丹老师执教了《认识时间》,衣亚老师执教了《认识几分之几》,尹大伟执教的《鸡兔同笼》,张岩的《商的变化规律》,通过教师的评价,真正能促进学生课堂的生成,能促进学生的不断发展,效果是明显的。
⑵开展交流与反思⑶我们又组织了一次课题研究的交流会,交流关于数学教学积累基本活动经验促进学生的思维不断深入和发展。
在交流中,刘艳老师说:
低年级的课堂我们常常看到教师的盲目评价,不管学生说得好与不好,都是‘你真棒’,这样长此下去,学生就会对老师的评价不以为然,这是一种有害的评价。
付源老师说:
教师的评价我们不能只停留在教师语言的肯定和否定上,不能只停留在鼓励和表扬上,它应该是促进学生思维的催化剂一些作法,这样的评价,才能算是真正意义上的评价。
实验教师也写了各自的教学案例,并进行了认真的反思。
这次活动,推进了课题研究的深入开展。
四、初步取得的成绩:
1、每位教师带着自己的优势上课,让同仁知道每个教师的优势,这是课堂教学实践的一个重要方式,它让教师有一种英雄有用武之地的感觉,不管是刚毕业的教师,还是经验丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪明才智,张扬自己的个性特点,进而让课堂教与学有自己鲜明的特色;
2、每位教师带着饱满热情、全新理念上课,探索课堂教学新模式,在全组教师的参与下,实验课教师充分引导学生独立思考、合作交流、主动探索,培养学生应用意识和解决问题能力;初步形成对数学的整体性认识,加深理解相关的数学知识,获得一些研究问题的方法和经验。
活动提升了教师实施教学与研究教学的能力,推动了我校数学教学质量再上台阶,更加提高了课堂教学实验研究的氛围。
3、为适应教育事业的发展,多渠道开发教学资源,加强教学研究,提高驾驭教材的能力。
实验教师主动积极参加学校组织的现代教育技术培训班,课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源,能够较熟练地运用现代教育技术进行课堂教学,通过学习,多数教师能够正确使用多媒体进行课堂教学,并能自制教学课件、数学试卷。
4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。
在举办本活动之前,我们课题组做了大量的准备工作,使同学们了解了此次活动的’目的及参加比赛的意义。
在大家的共同努力下,本次活动正常顺利进行。
比赛过程中,参赛选手在台上的表现也十分出色,基本上都做到了吐字清晰,仪表大方,激情昂扬,演讲的内容也紧扣主题,富有号召力和教育意义,而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律,对于每次演讲完毕的同学都给予了热烈的掌声。
各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争非常激烈。
同学们能通过这次比赛了解数学名人的生平事迹,不仅锻炼了选手的能力,展示了他们的才华,更重要的是使得我们广大的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教育。
五、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。
但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。
要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。
更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。
六、下一步研究的主要措施在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:
1、积极发展教师的素质,推进课题研究的深度
2、进一步加强直观教学,培养学习兴趣
3、强化实践研究。
4、研究成果展示要及时
5、整理和归纳阶段性课题资料,建立课题分项档案。
数学教学工作总结篇4经过一学期的努力,我较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识,如:
学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段,会量整厘米线段的长度等等。
但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。
现将工作总结如下:
一、认真做好课前准备认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源对所学知识感兴趣,有热情,具备这样的前提,学生才能把知识学好。
本学期为了调动学生学习数学的兴趣,我经常利用课余时间,上网查找资料,下载课件,然后改课件,变成适合自己的,有时也要找大量素材,亲自做课件,这些都可以辅助课堂教学。
学生不仅体会到了学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,很多教学难点也迎刃而解了,效果极好。
三、课堂上“精讲多练”加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
四、加强口算训练为使学生能熟练计算20以内的退位减法。
熟练计算100以内两位数加,减一位数和整十数。
每天抽出5分钟进行口算训练,或对答或笔算,而且每天留口算作业。
提高了学生思维的敏捷度,提高学生的计算速度和能力。
五、及时做练习完成一小节的内容就及时做书中练习,本学期练习基本是在学校,在老师的指导下完成的。
对练习题即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。
六、认真批改作业每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
七、存在的不足之处一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。
上课不认真听讲,家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:
学生家长不配合,造成了学习差;还有一部分是,接受新知识慢,不及时巩固,没有达到优秀。
八、今后努力方向和设想
1、结合教材的内容,要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。
精心上好每一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导后进生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下,实施因材施教。
充分调动学生学习的积极性和主动性。
6、及时家访,与家长配合抓好学生的学习。
数学教学工作总结篇5我们小学数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。
每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。
经过一学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。
虽然去年没有被评为优秀教研组,但是我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。
一、规范集体框架备课教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。
只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。
当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体框架备课制度化——时间地点固定、框架备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
教研组两位框架备课组长,很少在常规的组织管理上或者引领框架备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体框架备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。
我们的计划不仅仅是上传到校园共享的,也是放在桌面上便于随时打开的,更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。
星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数学组集体框架备课的时间,每逢这个时候,我们总会不约而同地走进家长接待室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。
主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。
但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体框架备课和独立框架备课有机结合起来。
我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。
集体框架备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。
同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。
二、抓实教学常规教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。
在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。
学校提出至少要有提前三天的框架备课量,教研组长每个星期一检查框架备课,全组教师都能按时上传一周的框架备课,而且内容详尽,各俱特色。
一般框架的备课更多关注的是教师的教学流程,而顾坚老师一直坚持框架备课,突出体现了教师活动和学生活动。
我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。
我们每学期至少检查两次作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如:
笑脸、鼓励语等。
扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
三、彰显教研特色教研组全体老师都能积极参与学的课题研究。
本学期,我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“创设有价值的教学情境”的研究主题。
通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。
上课,一般采取三个层次:
一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。
评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。
课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。
在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。
专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。
研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。
四、演绎课堂精彩全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。
围绕“创设有价值的教学情境”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使情境的创设激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为有效的课堂教学。
例如:
王老师参赛的《美丽的轴对称图形》,赵老师的展示课《可能性》、《9的乘法口诀》孔的研讨课《认识图形》、《认识钟表》、《统计》,马老师参赛的《观察物体》,李老师的汇报课《10的分与合》、《11——20各数的认识》,包括我们的常态课无不重视情境的创设及它的有效性。
可以说,教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。
虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。
集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,小学数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。
在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用小学数学教研组的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。
“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。
”把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。
数学教学工作总结篇6数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
对于教学经验的总结应该怎么写?
时光如梭,不知不觉已经工作了一年,感触颇多。
作为一名教师
非常荣幸也非常辛苦,尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻教师,不仅要尽快融入角色,更担负着教育教学的重任。
我对一学期来的教学工作总结如下:
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。
首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。
遇到难以解决的问题,就
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