听听秋的声音教学反思范文3篇.docx
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听听秋的声音教学反思范文3篇
课后进行教学反思可以帮助老师总结经验,提高教学质量,那么,下面是给大家整理收集的听听秋的声音教学反思范文,供大家阅读参考。
听听秋的声音教学反思范文1《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗,如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音,感受到秋天的美我花费了一番心思。
我制作了精美的课件。
课件上有秋的声音的各种优美的图片。
并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。
学们生受了感染后,举手特别积极。
例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀,瞿瞿,是和阳台告别的歌韵。
”时,老师问,如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别?
这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本直接对话,产生情感共鸣;然后再指导朗读,学生读得声情并茂。
而第
二、三小节老师放手让学生去自由读,并和小伙伴合作,想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感,因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对孩子来说有一定的难度。
因此,我做了大量的准备,课前要求孩子画好秋天的画,增强学生的感性认识。
引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。
学生有的说:
“听听秋的声音,秋雨滴答、滴答,像秋姑娘弹起了动听的声音。
”有的说:
“小溪唱着欢乐的歌,哗啦哗啦。
学生的思维被激活了,学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。
在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
在这节课中,我努力做到让学生读中理解、读中感悟。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程,体会到语文学习的乐趣,在乐学中获得了美的感受,培养了学生的审美情趣。
当然,我的教学中还存在着不足,在今后的教学中,我将不断改进。
听听秋的声音教学反思范文2成功之处:
1、朗读恰到好处。
上课开始,学生急于读诗,因此采用了多种形式让学生朗读,指名读,让学生纠正字音,然后小组内接力读,接着班内男女声赛读。
学生已投入小诗描写的内容里。
最后让一名优等生绘声绘色读课文,其余学生想象小诗描绘的景象,与文本进行交流。
2、写作与文本切入点找得好——“找声音”。
先找出文本中的声音,学困生轻而易举就找出,然后再找秋天还有什么声音,学生异常兴奋,学困生易从习惯思维中找出风声和雨声,而优等生视野开阔,能更深入思考,找出田野里的声音和自然环境中的声音,不需要再维持秩序,不需要提醒注意,全体学生兴趣浓厚,思维得到开发,想象插上翅膀。
不足之处:
文本中一些很美的词,如:
“话音”
“歌韵”
“叮咛”
“歌吟”没有得到好的引导,只是通过朗读来潜移默化,没有经过教师引导的文本内容,学生的印象不会太深刻,望各位老师多提建议。
听听秋的声音教学反思范文3昨天,和孩子们一起学习了课文《听听,秋的声音》,本课是一首抒情意味很浓的现代诗。
作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
因为这学期综合实践活动课正在研究《走近秋天》这一课题,我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料,所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。
而这也正是这一课的教学重点。
学习本课时,我主要侧重了三点:
1、有感情地朗读。
课上,我采用了多种形式让学生朗读。
指名读,让学生纠正字音,然后小组内接力读,接着班内男女声赛读。
学生在读中投入了小诗描写的内容里。
最后让一名优等生绘声绘色读课文,其余学生想象小诗描绘的景象,与文本进行交流,达到了与作者共鸣的效果。
2、激发想象力,感受诗情。
这首试的前三小节结构一样,老师重点以第一小节为例进行了想象方法指导。
在学生读到“大树抖抖手臂,刷刷,是和黄叶道别的话音”时,老师问,如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别?
这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本直接对话,产生情感共鸣。
在指导想象时,我引导学生抓住“道别”一词,这样,使学生不至于偏离想象轨道,接下来我放手让学生去自主想象,然后和小伙伴交流,说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。
这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感。
3、想象创作,练写小诗。
在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。
因此,我和学生就秋天的特点做了很多交流。
引导学生想像有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说,学生的思维被激活了,一首首小诗脱口而出。
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