小学教师读书心得15篇.docx
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小学教师读书心得15篇.docx
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小学教师读书心得15篇
小学教师读书心得15篇当品读完一部作品后,你有什么体会呢?
何不静下心来写写读书心
得呢?
那么你真的懂得怎么写读书心得吗?
小学教师读书心得1这个暑假,读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书,惑受
颇涂、受益匪浅。
书中写的很实在,里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。
正如书本开头的序:
永远的班主任中所写:
“教育不能没有爱,但爱不等于教育。
”教育需要爱,教育还需要智慧。
读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计,教育艺术所打动,例如他向学生索要教师节的“礼物”,例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多,源于哪里,读完书本,我有体会,也得出了
答案:
这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。
他以融入学生当中为快乐,以从事教育劳动为幸福,当他攸着自己感到快乐的事,就会以饱满的热情投入其中,他的内在积极性便被充分的调动起。
他的心里理潜能便被激发出来。
它的教育才能便很好的发挥出来。
而当他的工作取得成就以后,当他得到学生们的爱戴以后,他享受着学生们给予的关爱。
体验着教育劳动的幸福,并从中受到莫大的鼓舞,而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧,如此往复,形成一个良性循环。
对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短,但感受依旧颇涂,这两个月的时间极其的充实,看着孩子们为跑操比赛而不断练习,听着他们一声声嘹亮的口号,我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸,开动各自的智慧来想格局分布,我更开心,看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉,不断的拉票,看着票的数据从倒一一路追升到第二,我开心更多的是差异,我爱这些孩子们,不讨论名次结果,我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚,奋力拼搏的过程。
确实,我从中得到了乐趣,也取得了继续为他们努力下去的决心。
确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。
现在推崇素质教育,何谓素质教育,首先应该是充满人情人道人性的教育,一个受孩子衷心爱戴的教师,首先一定是一位富有人情味的人。
只有同心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润同心,离开了情感一切教育都无法谈起。
所以,重李老师的教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书,而更多的是在育人,教会本领,所以,未来的班主任生活中,我要调整,传授孩子们知识的同时,更多地是孩子们怎样做人,如何做一个有素质,有涵养的人。
李镇西老师说:
在学生从幼年,童年,少年,到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:
善良、正直和机智。
教师要善待学生,才能使学生的善良之心,逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人,教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有知识的人。
通过学习李老师的经验之谈,我明白了,作为班主任,最重要的是自己发自内心的对这份工作的热爱,对孩子的喜爱,自己的态度摆正了,工作起来就愉悦了,工作愉悦了,好多问题就自认而然也就好处理了,李老师的这本书是一本李老师亲身实践所所铸的书,书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的,李老师通过记述自己如何做班主任的的教育故事和相关教育理念,所以,这本书对作为班主任的我颇为受用,所以,之后,我会继续研读,推敲李老师的这本书,继续学习李老师的教育理念,学习他的教育境界,教育精神,再合理的将李老师所述的方法融进日常工作中,希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来。
小学教师读书心得2捷克教育家夸美纽斯说:
“可以为教师们定下一则金科玉律。
在可能范围内,一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。
”
“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目,而在真正知觉事物的本身。
”教学的直观原则的提出是教育史上一个进步,但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上,随着教学实践不断丰富,心理学研究的进展,特别是辩证唯物主义认识论的产生,人们才逐步对这一原则有了全面的解释,使它得到正确的运用。
现代教学论认为直观之所以必要,是由于学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上,学生特别是青少年缺乏直接经验,在学习知识的过程中容易犯抽象、空洞、形式主义的毛病;还由于青少年年龄阶段的心理特点,是沿着由具体形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋势发展,教学要适应和促进这个过程。
教学富于直观性,有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾。
鲜明生动的形象,容易吸引学生的注意,激发学习兴趣和热情,促进知识的理解和巩固,有助于发展他们的观察能力、形象思维能力,以及培养辩证唯物主义观点。
直观材料的种类是多种多样的。
包括:
提供真实的事物本身,运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物,例如标本、模型、图片、图画、图表;在特定条件下由教师用形象化口头语言描绘,或用比喻及其他方式唤起和改造学生已有的表象,等等。
这些直观材料和方法,要按照当前的教学任务、教材特点和学生的具体情况运用。
直观本身不是目的而是手段,是为了形成学生的生动表象并借以形成概念,促进抽象思维的发展。
教师采用直观教学的原则,要跟运用语言讲解和启发思考结合起来。
教学中词和直观的相互作用几种结合形式:
教师用语言来指导学生观察;口头解说提供学生不能观察到的东西;用语言引导学生进行概括;通过语言把新知识传授给学生,而直观被用来作为例证。
贯彻直观原则,要求教师充分利用直观材料培养学生的观察能力,并引导他们对直观材料进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动,掌握事物的本质和规律。
20世纪以来,由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段的发展和应用,使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破,这为直观教学原则的发展开辟了新的广阔的前景。
小学教师读书心得3最近空闲之余读了几本书,我想,老师最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!
现在觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
小学教师读书心得4大家好!
一本好的书往往可以改变人的一生;一篇精美的文章,常常使人受益匪浅;一句富有哲理的名言,时时刻刻都在提醒你;一段优美的句子,往往可以启迪你的思想……有人说,如果人生是一只帆船,那么读书就是海风,也许帆船可以脱离风而划桨前行,但始终没有风吹,人生终将搁浅在某个岛屿。
作为教师,我们更需要读书,更需要终身读书。
我们都说,要给学生一杯水,你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水,并让它不因蒸发而减少,最好的途径就是读书。
苏霍姆林斯基说:
“读书,读书,读书—教师的教育素养正式取决于此。
要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣,要喜欢博览读书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。
”我们教师有多少人每天能够学习,每天的思考,每天在读书?
然而,“一些出色教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识。
”苏霍姆林斯基说:
“读书时最好的备课。
”若没有平时的广取博览,就没有对文本的深刻认识,也没有课堂上的旁征博引,更没有对课堂运筹帷幄的能力。
读书能够使教师不断增长职业智慧,能够教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。
一个精神富裕、专业化程度高的老师,能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息;以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获。
读书能改变教师的精神、气质和品性。
书籍会使教师不再自甘平庸。
有人说,人品即文品。
对教师来说,人品也是教学的品位。
教师带着被真善美洗过的心灵走进课堂时,他的教学就会非同凡响,产生直达学生心灵的震撼力。
教师教学表面虽只表现他的言语世界,其实正是他的精神世界—心灵和人格的体现。
因此,为了在教师职业上保持生生不息的活力,我们完全可以进行充分的自我设计、自我包装,让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。
而这一切都是需要借助读书,抓紧时间读书,读新近的书,读有思想力的书,读富有创意的书。
书永远是我们的良师益友。
热爱书中的智慧吧,它会使你的生活轻松,会友爱地帮你化解纷繁复杂的思绪与情感,会睿智地启迪你人生的方向。
小学教师读书心得5韩愈在《师说》中将教师的责任明确概括为:
传道、授业、解惑。
教师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”,“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
教师应树立为社会主义革命和建设而育人的观念,刻苦钻研理论,精通业务以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生,用爱成就学生的未来。
参加教育工作将近11年了,我可以自豪地说:
我深爱着家乡这片热土,我深爱着这个蓬勃向上的群体!
我在工作中是幸福的、是愉悦的!
我正享受着烦恼并幸福的教育生活。
“真水无香,真爱无言”,我的手中托着生命的天平,用心作犁铧,播种智慧的种子,传承民族的美德。
一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。
在从教的这将近11年的教学生涯中,我有苦有乐,当看到一手教育成长起来的学生学有所成,健康成长时,我深感欣慰。
当看到自己所教的学生在他们的成长过程难免犯错的时候,出现这样或那样的问题的时候,我会为他们担忧,为他们着急。
怎么办呢?
我该拿这些孩子怎么办呢?
是,现实的教育是同样的课堂,同样的作业,同样的试卷。
每个班级每个孩子他们的个体差异大,如何才能真正做到“因材施教”,我一直在深思这样的问题,在我的教育实践中不断的摸索着对应的教育方法。
我想我还有很长的路要走。
读了《爱无言师有道》征文选编后,我更加清楚地认识到作为老师,我们应该根据学生的实际情况来及时调整自己的教学方式方法,不能用一成不变的教育方法教育每一个孩子,不能用统一不变的标准来衡量他们,评价他们。
作为教师,首先要做到的就是要尊重学生的个体差异性,对不同学生要有不同的要求。
在鼓励他们刻苦学习,奋发向上的同时,不要对学习能力弱的孩子抱怨,不要对他们说出一些伤孩子的自尊的话语。
应该多用鼓励的话语,让他们跟自己比,鼓励他们每天进步“一点点”,不仅让他自己看到自己的进步,同时让他知道,全班的人都看到他的进步,并为他的进步喝彩。
相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵,赏识每一个个体,是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的瑰宝,每一位教师都应该用赏识的眼光看待每一个有个性的学生。
爱无言,的确,作为教师要始终持有一颗爱孩子的心,"白天网鹅"要爱,"臭小鸭"也要疼,我们应该要明确每一个孩子,他们成长的轨迹是不同的,也许你看到他在这一方面比较弱,但是不能用统一的标准去评价他所有的方面都是不行的,我们要有善于发现的慧眼,要善于从多角度去挖掘孩子的闪光之处,用鼓励的话语激励他在原有的基础上一步一个脚印的向前迈进。
现在,我已经开始尝试,针对不同程度的学生布置不同的作业,制定不同的考试目标,提出不同的学习要求。
但这些还是远远不够的,仍需更多的努力。
也许,现在孩子进步的速度慢了点,也许孩子还是没能达到老师期许的目标,但是这又有什么关系呢?
孩子的健康成长才是关键啊!
心里的健康比什么成绩都重要,一个内心充满阳光的孩子,我相信他的未来也会充满无限的可能,在孩子成长的道路中,我们一定要为他们指引好这条通往光明的方向,条条道路通罗马,用我们的爱心为他们成长的征程增添力量,让他们扬起风帆向知识的海洋迎风前行!
陶先生说:
"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
"正如徽州师范的刘莉莉老师所说"教师用真诚和仁爱在学生的心里播下善良的种子,也许就能让他们在不知布局中从爱的受益者成为爱的传播者。
"一个会感受爱,会传递爱,会分享爱的学生,我坚信,这样的孩子一定更容易成为一个有道德有责任,愿意奉献的人。
让我们每一位教师都能用爱教出这样的学生。
小学教师读书心得6初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍,是在长春的联合书城。
当时和好朋友一齐去买书,为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡,我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书,理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。
回到家之后,利用空闲时间慢慢品读,更有一种相见恨晚的感觉。
读了一遍后,又挑重点地方读了第二遍。
本书的作者是刘称莲。
她是一个普通的母亲,在培养自己孩子的过程中,注重营造良好的家庭教育环境,从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验,倡导和谐的亲子关系,用科学的方法培养自己的孩子,18年的时间,她培养了一个素质全面,成绩优秀的女儿,她的女儿同时被北大和香港大学录取。
本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。
读完此书,作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。
在培养孩子的写作潜力上,我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时,我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图,让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日,我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方,让孩子泡在书海中学习和感受。
这一桩桩事例,无不体现出作者的出发点,都是基于有利于孩子成长来思考的。
此书让我的收获颇丰,此刻谈谈自己感受最深的地方:
一、让孩子泡在书海中以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书,其实是我没有找到正确的引导的方法。
首先家里要有适合孩子阅读的书,父母更要和孩子一齐读书,这一点和我校的亲子共读是一致的。
让孩子读感兴趣的书,哪怕开始的时候和学习的书并没关,但是当孩子的兴趣培养起来后,他就会不知不觉中要求看更多方面的书,这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。
从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点,以前的儿子从来不读课外书,是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。
那次我和他一齐去书店买学习用品,儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。
回到家后,我陪儿子一齐看,儿子一看就上瘾了,连上厕所的时候都在看,看完后,又央求我给他买另一本。
看到儿子有主动读书的愿望,我没有吝啬钱,在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。
看到儿子捧着新爱的书读的时候,我真的感觉的由衷的高兴,当儿子读完这一套之后,又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。
此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候,孩子最爱去的地方不是游乐园,而是书店。
我们母子都喜欢在书海中漫步,畅游。
如今,儿子读完的书已经有几十本了。
这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等,只要是儿子买书的要求,我一律同意。
此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。
书读多了,他的想象力也丰富了。
每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读,虽然是个读个的,但孩子真的是爱上了阅读。
二、爱在自由里孩子不是机器,教育不能揠苗助长,教育不仅仅仅是大道理,而是把父母的爱化做涓涓细流,时刻滋润孩子成长的心田,与孩子合拍。
在教育孩子方面,要懂得孩子就是一个独特的存在。
不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比,在孩子小学六年的生涯中,用教育学的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一点一滴的成长,多一点耐心与爱心,让他把各方面基础都打扎实了,正如厚积而勃发。
在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间,有的时候,玩中也是一种学习。
让孩子在快乐中成长,相信是每个为人父母的最大的心声。
读完此书,收获还不仅仅仅是这些,我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上,也会用在我的学生身上,让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。
小学教师读书心得7营造书香校园,激发阅读热情,基于我校“晴暖教育”的办学哲学,6月15日下午,星五小学全体教师集中学校音乐室,举行本学期教师读书交流活动。
本次读书交流活动是学校“爱阅读”系列活动之一。
开学初,学校教科室积极倡导每位教师多读书,读好书,并为老师们购买并推荐阅读《暖教育的姿态》一书。
老师们利用课余时间,潜心阅读,及时摘录读书笔记并结合教学实际撰写读书心得,为读书交流会做准备。
今天的读书交流活动分为两个板块。
首先,老师们按照进教室的顺序随机分成四组,围坐一起,组内讨论,畅所欲言,交流书籍带给自己的点滴启发与感悟。
接着,集体分享,由各小组推选一名教师代表发言。
活动中,黄作槐老师结合教学实践,反思了自己的教学行为,他认为应抓住细节引导学生,给予彼此温暖。
陈z老师从书中具体案例出发,结合自己平时的班级管理工作,感悟到“暖教育”除了教师温暖学生,还可以引导生生之间,彼此帮助,互相影响。
周爱珍老师更是以一个母亲的角度,与大家沟通育儿方面的心得,由此更引起了老师们的共鸣——每个学生都是独立的个体,善待他们的差异,就像善待自己的孩子一般。
此次活动,为老师们搭建了一个互动交流的平台,激起了老师们的思维碰撞。
做一个内心温暖而精神富足的人,用智慧启迪智慧,用激情点燃激情,用爱心浇灌爱心,用温暖传递温暖,用精神影响精神。
这不只是一种教育的理念,更是一种美好生活的信条,一种积极生活的态度。
小学教师读书心得8歌德这样说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。
”最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多推荐,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的状况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?
当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?
我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?
我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。
读过此书,我印象最深的是最后一章节:
不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。
学生失败的同时,我们也失败了。
”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,此刻想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,心得体会自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?
我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。
小学教师读书心得9小时候,手捧连环画、小人书的日子,实在是难得,几乎可以算是一种奢侈。
于是,在屈指可数的有书相伴的日子里,读得是那样津津有味、废寝忘食;而在没有书相伴的日子里,便一遍一遍地憧憬着自己有朝一日也能拥有连环画、小人书……伴着这样的憧憬,我走进了师范,走进了图书馆,走进了书的海洋---穿过后花园,穿过行政楼,走进顶楼的图书馆与书相伴,是我记忆里最感幸福的事。
现在回想起来,师范的三年,算是我读书人生的真正起点!
从那时起,开始接触名著,开始阅读中外小说。
懵懵懂懂地读《红楼梦》,兴致勃勃地听潘禾樱老师的讲座,喜、怒、哀、乐,无一不被书中的情节所感染;一遍一遍地读《老人与海》,一次一次地被震撼,于震撼中牢牢地记住了老人的话:
“人,不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但决不可以被打倒。
”每每翻开冰心的《谈生命》,反复念叨着这样几句话:
“生命是一条小溪,他的使命是奔向大海,旅途中有欢乐也有挫折……”于是再次抬头看天空时,一切阴霾都已经在不经意间散去。
书,伴我走过一天又一天,一季又一季。
心情愉悦时读,失意沮丧时读,成功时读,失败时读……读《三个火枪手》、《钢铁是怎样炼成的》,读《平凡的世界》、《围城》,读琼瑶、张爱玲,读顾城、舒婷……
师范三年,置身于书的海洋,融入进书的天地,因为有书相伴,倍感幸福!
走上讲台,是在一所小小的完小,没有图书馆,远离了书店,生活似乎回归到小时候,于是,日子里再一次充盈着对书的憧憬。
自考,给了我静下心来再一次“啃”专业书的机会,《教育心理学》、《现代教育技术》、《小学班主任》……工作之余,一次次地手捧,一遍遍地“咀嚼”,迎来的是一次次顺利地通过考试。
又是三年,投身于“啃”书,醉心于实践,因为有书相伴,平凡中不乏精彩!
不知不觉,书,已经成为我生活中不可缺少的一部分,在有书相伴的“教育旅途”中,更多同行、名家的书籍,深深吸引了我!
那一本本语言平实、质朴的书籍,字里行间闪烁着的是作者之于教育、之于生活的智慧与理性的光芒,散发着的是涌自作者心田的真情呼唤!
每一次阅读,总能带给我许多的启迪,总能促使我多一份思考,总能激起我内心的波澜!
而我,更庆幸生活中总有这样的时光,这样的心情。
小学教师读书心得10老师们!
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。
书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小时,而且这8小时是排得满满的:
备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦,另外搞好班级的环境布
置,完成大队部的工作等等,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢?
带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到:
每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。
对啊!
这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。
在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。
明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因
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- 小学教师 读书 心得 15