启航少年宫在文明校园中暖意而芬芳的生长校园少年宫汇报.docx
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启航少年宫在文明校园中暖意而芬芳的生长校园少年宫汇报
启航少年宫在文明校园中暖意而芬芳的生长
在党的教育方针指引下,我校始终坚持:
以“文明校园”建设为动力,遵循依法治校、以德育人的理念,大力推进素质教育,切实将争创“文明校园”摆在学校工作的重要位置,强化‘一个意识’,坚持‘二个着眼于’,创造了“诚.敬.谦.和”的文明校园。
一、强化制度意识,为“文明校园”创建提供保证
1.高度重视“文明校园”创建活动。
成立“文明校园”领导小组,制定规划、完善制度、明确分工、狠抓落实,至始至终把“文明校园”创建工作摆到中心工作之一,并贯穿于学校各项活动当中。
2.精心部署“文明校园”创建活动。
张红艳校长对“文明校园”创建活动进行全面安排和精心部署,根据学校实际,完善了:
法制教育制度、值周教师工作制度、预防学生伤害事故暂行规定、安全保卫制度、校风校纪纠察制度、事故报告制度、安全检查监督制度、安全责任追究制度、一票否决制度等制度,以严格的制度要求人,以严格的制度约束人,激励人。
3.依法治校,总体规划。
建立健全学校法制教育网络,做到校长亲自抓,学校德育处、综治办、教导处、少先队大队、各班委会及家长委员会相互协作,共同构建家庭、学校、社会齐抓共管法制教育网络。
建立和健全了法制副校长制度,充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督和协调等作用。
4.安全责任重于泰山,万万不可粗心。
学校实行目标化管理,针对传染病流行、火灾、地震、安全疏散、大型集会、运动事故、食品安全、外出参观、疑似食物中毒等可能突出事件,制定了处置工作预案,并就火灾逃生、交通安全、集会疏散等进行了演练。
对教室、图书室、实验室等重要部位制定和完善了安全文明管理规章制度,建立了相关的安全责任制和奖惩制度,校园24小时保持有专人负责。
严格门卫登记、验证制度,严格实施值班等制度健全了校园安全文明责任追究制,学校和每位教师签订了安全责任状,对造成重大事故者在评优评先晋级上实行一票否决.
5.以“创.选.评”工作统揽全局,狠抓师生管理。
一是每月对教师从德、能、勤、绩四方面定性、量化考核,汇总后公布,把“创.选.评”考核结果和绩效工资方法、职务评聘晋升、评优树模相挂钩,极大提高教师的工作热情;二是每周由值周领导、值周生对师生学习、纪律、卫生等进行考核,把班级“创选评”结果纳入班主任津贴发放、先进班集体及优秀班主任评选考核系列,少先队还制定了“环保之星”、“体育之星”、“礼仪之星”等表彰奖励制度,管理规范、公平,校风、学风得到根本好转。
家长学校出台诚敬好家长评选办法,浓厚了“诚.敬.谦.和”的文明校园氛围。
6.规范少年宫管理制度、少年宫岗位职责、少年宫各社团管理制度三个体系41项制度,完善的制度体系,保证了少年宫的规范运行。
同时我们以少年宫为载体,积极探索建立校外活动与学校教育有效衔接的工作机制,把少年宫活动列入了学校教育教学计划,从而实现少年宫活动经常化和制度化,形成了学校教育与少年宫活动紧密衔接,拓展了教育的途径和领域,有效的推动了素质教育水平的提高。
二、着眼于特色管理,为“文明校园”创建理清脉络
1.社会主义荣辱观教育与中华美德教育有机结合。
我们把社会主义荣辱观教育、弘扬中华传统美德、弘扬伟大的民族精神作为学校工作的重点内容,大力宣传社会主义荣辱观、中华传统美德的内涵和意义,两者有机结合,让礼仪教育进课堂,培养学生良好的行为习惯。
2.突出德育首位,抓德育创新。
为了更好的贯彻《中共中央关于进一步改进与加强未成年人思想道德建设的若干意见》,加强学校德育工作的力度,学校一是成立了以校长为组长,德育主任为副组长,各年级组组长及班主任为成员的德育工作领导小组。
坚持以养成教育、自律教育为重点,由体育组牵头,每当阳光体育大课间时间《小号手之歌》响起,全校学生快、静、齐在楼道里自觉列队成行,由他律到自律的自主化管理已悄然形成。
少先队每周落实有重点、有检查、有评比,采取了抓反复、反复抓的办法激励学生,如今校园诚信上进、谦恭守纪的学生多了,好人好事多。
二是由总务后勤处、德育处牵头组织实施,坚持设立“校园卫生监督岗”“校园安全监督岗”和“学生文明行为监督岗”,着力构建学生德育实践的平台。
通过学生上岗执勤,增强学生自律自护意识,倡导文明行为习惯,消除陈规陋习,力促学生日常文明行为习惯的养成。
三是坚持每年秋季新生入学后进行教育精神“诚.敬.谦.和”的入学教育。
3.“启航少年宫”诚敬苑、敬书苑、敬画苑、谦艺苑、和乐苑、茶怡苑6个基地苑,29个多彩社团活动,必修社团7个;选修社团22个,学生参与率达100%。
遵循“三全”原则:
一是全校学生参加;二是全体教师都是辅导员;三是所有教室、所有功能室、每一块空闲地都是活动场所。
将少年宫社团活动纳入教育管理之中,活动“六落实”,即:
方案落实,场地落实、器材落实,辅导教师落实,内容落实,总结落实。
每周四下午,学校成了欢乐的海洋;学生打破班级、年级的界限依据自己的兴趣选择喜爱的课程进行学习,在这个发现、实践、再发现、再实践的过程中,学生们训练思维、创造精彩、收获成长。
生动召唤学生走入自然、走进生活、走向社会,努力成为“谦•和”少年。
学校严格执行上级规定,对资金使用进行了认真细致的计划,使用做到规范、合理有效。
投入资金二十三万元。
在全体师生的共同努力下,“启航少年宫”的社团活动已收获了串串的果实:
荣获乌鲁木齐市中小学体育、艺术节小学组小合奏、重奏二等奖;沙区第四届中小学体育、艺术节小学组小合奏、重奏二等奖,“课间十分钟”舞蹈荣获乌鲁木齐市少儿舞蹈大赛二等奖;“课间十分钟”荣获沙区体育、艺术节小学组舞蹈大赛一等奖;阳光体育大课间展示荣获沙区优秀奖;课本剧《皇帝的新装》获沙区课本剧最佳集体表演奖;沙区“体育艺术2+1”第四届艺术节大课间活动优秀组织学校;四一班王显显的作品“环保红灯笼”入围2014年自治区青少年创新大赛并荣获第28届自治区青少年科技创新大赛三等奖;“启航少年宫”社团,为学校特色文化浓抹重彩,使文明校园文化更具深度,扮靓学校教育内涵发展的和谐环境。
4.坚持每月召开“班主任成长工作室”坚持做到“三培一树”,指导班主任工作全面健康协调发展。
编撰《班主任成长工作室专刊—班主任心语》,为所有班主任搭建了一个平等自由开放的空间。
5月20日班主任节,通过专家引领、班主任论坛、分享节日蛋糕等形式进一步丰富班主任节内涵。
合理落实德育校本课程计划,积极开发“班主任建设评价体系”。
围绕“诚.敬.谦.和”教育精神,制定“班主任建设评价体系”,真正让“班主任建设评价体系”落到了实处。
5.仪式教育助成长。
德育处开设三大仪式教育课程:
开智启蒙的入学礼—蒙正;立志重信的十岁礼—力行;明礼担当的毕业小成礼—约定。
通过仪式课程对学生与家长开展传统和文化教育,使家长和学生通过庄严的仪式教育明白成长的含义,让公民道德素养从小植根在学生的心里。
6.家校联手,形成合力育人平台。
学校坚持以学校教育为龙头,家庭教育为基础,社会教育为支撑,加强家校联系,搭建合力育人平台。
组织家长大讲堂、开通家校“网络沟通”平台、建立家校联系卡—家校合办专刊“慧心父母家教专刊”,构建了家校联系与沟通平台。
班主任坚持做到与学生家长每周不少于1次电话互访活动,并详实做好家长接待谈话记录和对学生的安全教育记录。
7.抓常规,抓常新,实施“五四”管理。
五条管理线:
①教书育人,任课教师,以渗透教育为主,开展教育工作。
②管理育人,领导干部,以身作则,身体力行。
③服务育人,全体教师,增强为学生提供高质量的服务意识。
④环境育人,抓好校园文化建设,时时、处处育人。
⑤自律育人,通过团、队组织等开展学生自律教育活动。
四大教育基地:
传统美德教育基地—-乐8小镇;国防教育基地—-一炮成功;法制教育基地—-交警中队;请有关人员作法制报告。
四大教育基地开展国防教育、中华传统美德教育等活动,国防观念与渗透教育相结合,军事训练与养成教育相结合。
8.建立健全了安全技术防范体系。
预防为主,防患于未然。
通过生命教育使全体师生知道安全、自我防范和保护的重要性;还经常对师生开展有关人防、物防和技防的宣传教育,营造了“人人讲安全,处处讲安全”的浓厚氛围;在安全问题上要求师生做到“四个不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。
9.积极开展“暖心工程”活动。
采取建立友好互助关系、捐款、捐物等多种形式,奉献爱心,扶贫帮困,救助弱势群体,近年来累计捐款10多万元。
广泛开展社区服务、志愿者服务和学雷锋活动,为学校做好事,帮助孤寡老人、军烈属,净化街道、美化环境、参加义务劳动等,为创建文明校园、文明城市做出贡献。
10.关注师生心理,构建良好的品质学校严格按课程设置开设心理健康课程,学生人手一册《心理健康教育》课本,学校有课时安排、计划及备课教案,有健康教师2名,有兼职心理咨询教师1名,已获得国家级二级心理咨询师资格证,有心理辅导员21名,积极做到人员、时间、内容三保证,三落实。
学校设计多元化、系列化、特色化心理健康教育活动,让学生获得深刻体验。
以“一报”、“一箱”、“一卡”、“一室”、“一线”建构起师生心灵互动的交流平台。
三、着眼于文化建设,扮靓“文明校园”和谐环境
1.在环境文化中感悟“诚.敬.谦.和”教育精神。
我们借“诚.敬.谦.和”的核心素养打造了校园传统文化实景基地、“诚敬楼”、“谦和楼”楼层文化。
将“画书棋琴”的艺术教育,融合在“谦和楼”每一楼层文化中。
而今,新生入学的第一课就是站在校园传统文化实景基地听班主任解读“诚.敬.谦.和”的内涵,讲述“诚.敬.谦.和”的渊由,从踏入十八小学校门的第一天学校就在学生的心中播下了“诚敬谦和”的种子。
2.在多元文化中践行“诚.敬.谦.和”教育精神。
一是依托“诚.敬.谦.和”教育精神,激发师生在诚敬的境界里提升、谦和的氛围中成长,形成了和谐愉快的文明校园的和谐环境。
二是打造“诚.敬.谦.和”的特色文化模式,以炉院街打造“一炉一院一壶茶,一一一杯香”的契机,以茶载道,在全校师生中推广“茶律动”操;营造茶文化长廊实景教育氛围,建成仪心社茶艺室;以茶文化的核心茶道精神为依托,在全校大课间操中全面普及以“三字经”形式的茶道诵读,净化了师生心灵,融礼仪教育于诵读之中,提升了师生素养。
强化了学生的文明习惯养成教育,提升了学校文化品位;三是构建特色的班级文化。
教室是学生自我管理、自我成长的基地,每个班的班级门口处均有班主任寄语及班主任简介。
开辟特色鲜明的班级名称、班风、班级公约、班风放手让学生讨论酝酿,学生心底流淌出来的班级文化,超过了空洞的说教。
3.在课程文化中体验“诚.敬.谦.和”教育精神。
我校结合自身实际特点,整合国家、地方和校本课程,以学校的特色“诚.敬.谦.和”的教育精神为引领,从基础性课程、拓展性课程、特长性课程、应用性课程四个层次构建“课程浸润生命”的结构体系。
“课程浸润生命”的结构体系包含:
生命的成长、生命的探索、生命的发现、生命的历练四方面
4.在德育文化活动中涵养“诚.敬.谦.和”教育精神。
应用性课程主题化是我校通过有主题、成系列的校园德育文化活动,为学生提供实践体验、亮相表现的舞台,为实践应用性课程搭建平台,从而让学生把课堂上获得的知识、能力、素养和品德再具体实践去运用、去表现,综合提高学生解决生活中实际问题的能力。
经历一年的探索,我校德育系列校本课程:
班主任篇--家长篇--学生篇,这门德育主题化的应用性课程,人人参与,形成了学校德育“教育浸润生命”的课程结构体系。
学生感悟人生,丰富实践体验,家长感触生命的意义,教师用眼睛发现真善美,家长用心灵呵护真善美,用行动去创造真善美,获得更高层次的生命体验。
诚•敬•谦•和”的教育精神,在文明校园的每一个转角,每一寸光阴里苏醒;优美地在“启航少年宫”与十八小学师生相遇;在画书棋琴的花苑里暖意而芬芳的生长,从不同的视角讲述着文明校园的美好故事......
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