有关教研活动总结八篇.docx
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有关教研活动总结八篇.docx
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有关教研活动总结八篇
有关教研活动总结八篇
不经意间,一个难忘的活动结束了,想必大家都有了很深的感触吧,写一份活动总结,记录收获与付出吧。
可是怎样写活动总结才能出彩呢?
以下是精心整理的教研活动总结8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教研活动总结篇1通过本学期幼儿园体育教研组的研讨和活动,使我园的体育特色进一步有了提高,老师们了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识,在组织幼儿的体育活动中,如何科学合理的安排整个活动过程,将直接影响到幼儿身体的发展和健康,影响到幼儿体育活动的成效。
如何让幼儿开心的玩耍,自由的玩耍,无拘无束的玩耍,在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。
一、小班幼儿幼儿的体力、耐力较弱,体能部分较差,动作不够平稳、灵活、协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。
游戏的规则也很简单,一般不带有限制性,有的规则是从游戏的内容中引申出来的。
幼儿对游戏的结果不太注意,没有较强的胜负意识,所以游戏结束时一般是皆大欢喜。
小班的体育活动则更注重游戏的趣味性和参与性。
二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。
体力逐渐增强,动作比以前显得灵活、协调,空间知觉有了一定的发展,注意力也比较集中,具有一定的自我控制能力,初步学会了与同伴友好合作,集体观念有所增强。
因此,中班的体育活动的内容开始复杂。
幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。
中班的老师在观摩了专业体育老师授课后都有了明显的进步和提高。
三、大班幼儿的八大基本活动能力都发展较好,动作更灵活、协调,体力较充沛,知识范围大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高。
因此,大班幼儿体育活动的动作难度较大,动作增多,内容更加丰富,游戏的活动量也增大。
幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。
在本学期的五段式户外体育活动和大班年级体能大循环中,无论是老师还是孩子都获益匪浅。
孩子们从外出观摩学习,到园内的多次体育研讨,到划分场地、规划路线图,确定活动规则。
各个体育区域应该投放哪些材料以及老师们应该如何指导都做了充分的准备工作。
孩子就充分体现了是体育活动的主人,自己做体育进区计划,活动中体现了孩子们可贵的学习品质,不怕困难,敢于挑战。
懂得保护自己和规避危险。
也能遵守活动的玩法,有一定的规则意识。
在活动中老师充当了支持者、合作者、引导者,活动打破班级的界限,孩子学会与他人沟通、合作、交往。
同伴之间相互学习、相互影响。
大班的孩子在本学期收获了前所未有的快乐。
玩,是愉快的,是没有负担的,学习就是玩乐,玩乐就是学习,多棒的一件事。
玩,是孩子的天性,孩子是在玩耍中长大的。
玩,儿可以放松身心,使脑子得到积极的休息,有利于下一步的学习。
进行身体活动,特别是户外活动,使人得到充分的氧气,脑子就更具活力。
尤其对于孩子来说,玩,也是学习。
小朋友们一起玩耍,可以互相学习优点,可以学习怎样与人相处,提高交往能力,可以促进身心健康发展。
体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、发展孩子的特长。
下学期我们体育组的努力方向是:
小班组也争取能把体能循环给搞起来,让小班的孩子也尝试一些新鲜的体育活动。
中班组则也开始接触户外体育区域活动,从开始几个基本区到慢慢像大班靠拢。
大班组则要把户外体育区域活动当成常态来进行。
让孩子们在玩耍中收获健康,在玩耍中收获快乐,在玩耍中收获成长。
任何一种教学都有其目标,我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排,再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标,而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑,而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计,也就是必须给他能发展的练习。
成功的体育活动是符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的,科学化的,整体化的,活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。
教研活动总结篇2本学期的工作又将接近尾声。
我想用这八个词来形容我的感概“忙碌、感慨、困惑、反思、惊喜、创新、收获、幸福”,首先感谢领导的信任、支持和帮助,让我从彷徨无知逐渐在一次次的锻炼中不断收获、不断成长起来。
其次,我要感谢我们音乐组所有组员的支持和帮助,是你们积极踊跃的参与,让我的教研组长工作以及我们本学期的教研工作得以顺利的开展,让没有组长经验的我有了更多前进的动力。
艺术教育作为幼儿园的一项常规性活动,在幼儿园教育教学中占有十分重要的地位。
我们音乐组的教研活动以幼儿发展和教师发展为中心,以《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神为指导,坚持理论学习和教学实践相结合。
针对不同年龄段幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有计划地开展好每一次教研活动,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,本学期我们也围绕“趣中求效”开展各项工作,并取得了显著成效。
我们将继续本着“不断学习、不断摸索、不断实践、不断创新”的思想。
积极参与、积极探讨,共同努力让我们的音乐教育呈现新的起步。
一、队伍建设——教研组建设的起点可以说每一个学期的开始都是我们每一个起点的开始。
本学期我们与美术组共同协商,根据每位老师的特长再次进行了人员的协调,本学期我们音乐组有原来的15人调整为现在的16人,在我们音乐教研组这个小团队中,不管是园级名师,还是骨干教师,还是青年教师。
大家互相学习,互相鼓励,互相帮助,青年教师发挥自己的特长,能虚心学习,积极进取,中年教师睿智而大气,毫无保留地将教育、教学经验与大家分享。
本学期大家始终团结奋进、积极参与、值得高兴的是通过一系列的活动,让我们看到了大家对音乐教学的越来越重视,更值得高兴的是大家有了更多尝试音乐教学的勇气,相信我们今后的音乐教学工作一定能逐步凸显特色。
二、勤于学习——教研组工作的源泉课堂是教学的主要阵地,我们音乐组认真制定教研活动计划,我们通过多种形式展开教学研究活动。
我们认真组织学习、重温《保教指南》和《幼儿园教育指导纲要》,继续学习音乐教学的理论,将理论融入到日常的音乐教学活动中。
相信只有不断提高教师的思想素质、提升教师的专业素养,才能潜移默化的去感染幼儿,只有不断的学习、不断的思考、不断实践、不断的去探索问题,不断的更新教育观念,那么才能更好更快的提高教育教学技能。
通过大家共同的研讨学习,不断提升我们音乐组整体的教育教学水平
三、勇于研讨——教研组建设的依托1.名师课堂引领一直以来我园的音乐课堂教学一直是大家少于尝试的教学领域,很大原因可能是大家缺少尝试音乐教学的方向,对如何更好的实践我们的音乐教育缺少一定的经验,本学期我组结合我们艺术周活动中的名师引领活动,我们邀请到实验幼儿园的许欢老师给大家执教了一堂小班歌唱教学活动《母鸡孵蛋》。
相信大家在观摩后一定有所收获,许欢老师的课堂看似十分轻松,但其中融入了执教老师很多的心血,无论是教学内容的选材、还是课堂教学中的教学形式,以及教师的教学手法,甚至是老师的语言、动作、神情,都是我们教师在今后的教学实践中需要不断学习、积累的宝贵财富。
许欢老师的教学活动可以说真正体现了我们的教学目地“趣中求效”。
相信我们在观摩、反思中能对音乐课堂教学有所启发,更好的实践我们的音乐教学。
随后许欢老师又给我们音乐组的老师开展了名为《让孩子们在“情趣”中走进“歌唱》的讲座,通过许老师的讲座,给大家整理了如何上好音乐歌唱活动的一些知识,相信在许老师的讲座中我们的老师都收获颇多。
也为我们今后自己开展音乐歌唱教学铺垫了知识。
结合名师引领,我们音乐组的元老级教师高爱华老师也一同执教了小班音乐游戏活动《小兔捉迷藏》在经过了几次磨课之后,高老师和我们小二班的孩子们在音乐中进行了有趣的游戏活动,相信不管是我们的老师,还是我们的孩子,在每一次的活动之后都会收获不少的经验,相信也只有在不断尝试实践之后,我们才会体会到成功的幸福和喜悦。
2.“行为跟进”研讨“行为跟进”教学研讨是幼儿园近年来的教学研讨形式之一。
本学期我们也围绕“趣中求效”开展教学研讨。
我们将进行一课二研的形式,通过第一位老师的执教,大家提出各自看法,通过修改,第二位老师再次执教的形式,不断探究“趣中求效”的有效实施策略。
本学期,有李英和张冬琴两位老师进行一课二研的教学研讨活动,相信我们不断的实践研讨,一定能提高大家的音乐教学能力,有效提升教师的专业成长,给我们的教研增添更多的活力。
3.个人特长领域课的展示园级名师、骨干教师是教研组内的核心之一,对教学活动起着引领作用。
本学期,在教师的个人特长课展示中,我们音乐组的园级名师何冬亚老师和骨干教师张鸣霞老师,都执教了小班音乐活动。
虽然两位老师都已有几十年的教龄,但她们始终坚持着自己的爱好,大胆尝试、大胆实践着,正是两位老师执着的信念,不断尝试着音乐课堂的教学,相信我们的音乐教学一定会有更好的明天。
4.青年教师显特长青年教师是我园的主力军,接班人。
本学期我们音乐组的马颖婵老师就在不断的研究、尝试音乐教学,并通过自己的努力让我们看到了她的特长和教学特色。
在本学期的三年内青年教师比武中,小马老师执教了一堂大班音乐活动《两只老虎》并获得了教学比武的一等奖。
在七彩艺术展示周活动中,小马老师又代表幼儿园执教了一堂全市性的展示活动,大班音乐活动《大钟和小表》获得了大家的好评,作为一名只有教龄两年的青年教师,小马老师用自己的努力探究、勇敢实践、勤于反思,收获了丰硕的果实。
相信只要有付出就会有收获。
相信我们青年教师的教学之路会越走越精彩。
四、成长收获——教研组建设的飞跃我们相信一分耕耘一分收获,付出的同时,总会有收获硕果的时刻。
重点介绍我们的七彩“乡土·生活·艺术”艺术周活动。
1.童声飞扬——独唱、小组唱专场作为新埭镇中心幼儿园七彩“乡土·生活·艺术”主题展示周的系列活动之一,6月
5、6、7号全园三个年龄段的孩子们分别举行了独唱、小组唱专场演出。
我们的活动注重幼儿人人参与,小选手们都是通过班级初赛选拔出来的。
别看孩子们年纪虽小,但在比赛现场个个落落大方、精神饱满,他们悦耳动听的声音、天真可爱的神态、惟妙惟肖的表演赢得了老师和小朋友们的阵阵笑声和赞赏。
这样的活动可以说为孩子们提供了展示自我、锻炼自我的机会,使他们在快乐的童年生活中获得了有益于身心发展的体验和经验,幼儿的表演能力得到了提高,更重要的是锻炼了幼儿的胆量,培养了幼儿的自信和勇气,为幼儿营造了一个学表演、敢表演、会表演的氛围以及给孩子们提供了一个展示自己才华的舞台。
活动中,我们的老师更是比孩子还要投入、指导孩子表演、演唱,帮助孩子准备服装、道具等等。
相信我们老师在孩子们的快乐歌声中收获的是更多的幸福。
2.童声飞扬——班歌专场班歌凝聚了班级的智慧和力量,从计划的发出,各班老师和孩子们就早早的开始了班歌的选歌、改编和排练。
在饭后闲余,经常能听到孩子们整齐、欢快、喜悦的歌声。
终于在6月6日上午我们新埭镇中心幼儿园的15个班级在新埭成校举行了20xx年新埭镇中心幼儿园“小百灵”班歌赛专场!
15个班级展示了15种魅力,大家歌声抒写着童年!
小一的《快乐小一班》、小二的《《HAPPYHAPPY真HAPPY》、小三的《上学歌》、小四的《快乐之歌》、小五的《《快乐之家》、中一的《《七彩中一》和手语表演《让爱更多一点》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《让爱天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我爱我的幼儿园》、大四的《乐园》、大五的《彩虹的约定》。
活动中不论是那个年龄段的孩子,大家团结一致,用最好听的歌声演绎着自己的班歌。
让孩子们体会到成功的喜悦和收获的幸福!
相信我们的老师在看到孩子们精彩表演之后,除了收获,更多是幸福吧!
3.教学才艺展示在20xx七彩“乡土·生活·艺术”半日展示活动中,我们音乐组的小马老师承担了全市性的展示活动,在经过了多次的选课、磨课后,小马老师最终执教了一堂歌唱活动《大钟和小表》,在活动中,小马老师以层层递进的方式将歌曲演唱和节奏训练融入到音乐的审美体验中,以融洽的师幼互动,深情的演绎,获得了来宾们的热烈掌声。
在小百灵才艺展示中,我们选取了独唱、小组唱、班歌赛活动中优秀的节目进行表演,小三班的《上学歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的乡土童谣和古诗联唱、大三班的小组唱《蜗牛和黄鹂鸟》、大五班的独唱《爸爸妈妈听我说》孩子们的稚嫩、充满童真的精彩表演赢得了大家的热烈掌声,相信通过每一次的活动,不管是我们的老师,还是我们的孩子,我们除了收获成功与喜悦,最重要的是我们都得到了能力的锻炼。
五、秋的收获、新的起点在这年春暖花开的日子里,相信不管是我们还是我们的孩子们,我们都或多或少的收获了体验之后,宝贵的经验财富,相信只要我们坚持,我们收获的将会更多。
最后我要感谢各位领导、各位组长、以及我们音乐组全体老师对我这学期工作的支持和帮助,感谢大家的积极参与。
正因为有大家的一同努力,我们才会有所收获,才会体验到成功的喜悦。
在教研组内,我只是一个组织者,和大家一样在音乐教学上,我们都是新手,“新手上路”难免会有失败,但我相信只要我们勤于学习、勇于实践、勤于反思、敢于创新,那我们的音乐教育一定会凸显特色。
让我们一起,脚踏实地走好教育工作中的每一步,在春暖花开的日子里收获更多的果实。
教研活动总结篇3为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、引领和辐射作用,在学校精心组织策划下,20xx年4月9日成功开展了霍州市实验小学、退沙中心校、师庄中心校、李雅庄矿学校、春潮学校、蓝天学校区域教研活动,其主旨是:
以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。
一、活动情况这次教研活动,得到了上级领导的高度重视,全部教师共计50余人积极投身到这次教研活动中来。
活动中,任课教师在新课程理念的指导下,充分运用了班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备,对语文、数学、英语、音乐学科进行了公开教学。
课后,在霍州市教研室教研员、区域教研活动包片负责人薛云龙老师的引领下,所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。
因为这些教研主题源于教学实践,具有实效性和指导性,所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒,坦诚直言,通过相互学习、反思和教研员的点拨,不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些
难题,更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升,对主题教研有了一个全新的理解。
通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研,而且在浓郁的教研氛围中,大家真正享受了教研。
二、存在问题虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力,对整个活动过程做了周密部署,但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着一些问题,这些问题将会成为我们今后教研工作的课题,督促我校教研工作深入开展。
1.教学设计的’优化意识不强。
在教学中,有部分教师的教学环节,有冗余现象,可有可无的环节常常在教学中出现。
在学生独立活动或是小组合作时,教师常常会把没想到的要求,不间断的重复并强调,实则学生并没有听清楚老师的意图。
2.忽视了板书功能,板书缺乏设计。
因为是公开研讨教学,所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上,利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生,而将板书忽视,忘记了板书的功能与其即时的互动性。
3.分组研讨在研讨过程中,多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨,个别教师对教师提供的课例评价得多,注重了课堂教学的整体教学效果的评价,对不足之处探讨的少。
三、下一步工作打算
1.以常规教学工作为基础,进一步加大主题教研工作的监控力度,把教科研工作抓实、抓紧、抓严。
2.总结经验,不断完善,促进教科研工作深入开展。
3.以教科研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。
总之,这次区域教研活动能够获得成功,离不开教科局、教研室的鼎立支持和精心指导,更离不开全体教师的共同努力和积极参与。
在以后的教研工作中,我们将继续加强校际之间的教研合作,发挥区域教研的整体优势,让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升,让区域教研工作在我校开花结果。
教研活动总结篇4新一轮基础教育课程改革的一个重要理念就是要求各学科的有效整合。
新课程理念指引下的课堂教学不再是泾渭分明,而是各学科之间相互融合,相互借鉴。
要求不同学科教师共同学习、共同研讨、共同提高,达到优势互补、资源共享。
只有这样,才能有效的促进不同层次、不同学科教师的提高与发展。
因此,我们要求教师打破学科界限,不同学科的教师互听、互评、互议,相辅相融,共同提高课堂教学能力。
经过几年的实践探索,我们总结出了跨学科式校本教研的基本流程:
出示预案——集体研究——课堂展示——教学反思。
1、出示预案每次跨学科校本教研活动要求以某一学科的一位教师为主角,先由这位教师出示一份自己准备的教学设计预案,再说出自己的教学设计,然后提出困惑之处,请大家给予指点。
2、集体研究各学科教师通过对这份教学预案的审阅,根据自己的理解充分发表自己的见解,提出建设性的修改意见。
在这一过程中,各学科教师畅所欲言,各抒己见,充分发表自己的看法,授课教师再根据实际情况进一步完善预案,直至最佳。
一篇好的教学设计恰似一幅蕴含师生人文素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图,给教师以很大启示。
多个学科教师参与的集体教研,可以将集体教研的优越性发挥得更好,不同学科教师从截然不同的视角去审视所备学科,多个视角的碰撞与交汇会生成的创造性设计,使得集体教研由“取众人之长”,上升到“取众科之长”。
通过这种跨学科式校本教研,使不同学科教师之间达到真诚合作,互相支持,互相帮助,互相提高,同时也彰显出不同学科教师的不同教学风格与教学特色,很好的体现了各学科的融合。
3、课堂展示预案设计者根据不同学科教师提出的建议进行认真修改,根据自己的教学实际,进一步充实完善自己的教学预案,并于一周后展示自己的教学过程。
展示的目的不是看表演,而是看预设目标的达成度,更看重生成资源的利用率,为今后的教学提供良好的借鉴。
我们的老师都有这样的感受:
诗意语文课堂充满人文性。
听语文课,让教师体验到了语文教师诗一样的语言魅力,他们努力创设生活化的情境,通过品读感悟文本,让学生体会作者要表达的情感,让生命之火,情动之焰,在学生与文本,学生与学生,师生之间互相激发,互相点燃,让生命的激情相互感召,让生命的价值相互赞叹。
理性数学课堂强调逻辑性。
听数学课,让教师感受到数学思维的缜密。
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此课堂上数学教师非常重视学生自主学习探究能力的培养,通过设计生活化的情境,让学生充分的参与到探究活动中,动脑思考,动手操作,动笔计算,动口汇报,多种感官参与学习活动,从而高质高效的达成教学目标。
这样的能力培养让学生受益终生。
活力英语课堂极具趣味性。
听英语课,老实说部分教师有点吃力,不过,英语教师极具感染力的言行,让听者的兴趣和热情得到激发。
英语教师非常重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣,她们是老师,更像是学生的朋友,通过丰富的语调变化、肢体语言来营造轻松和谐的教学氛围,唤起学生的学习欲望。
要知道能让一门枯燥乏味的外语学习课得到学生的喜欢是很不容易的一件事情,所以我觉得英语教师成功的课堂教学特别值得我们学习。
讲究实践推理性的神秘科学课、增强学生体质并充满动感的体育课、充满丰富想象力的美术课、优美的音乐课……这些课程是最吸引学生眼球的课,也是任课教师在课堂上最能产生共鸣的课。
听这些教师的课,我们无不为他们的精心准备,全情投入所感动。
现场高难度的示范,妙趣横生的讲解使得整个课堂激情四射。
这些都是博采众长的有利结果。
教师只有坚持长期的跨学科听课,才能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。
4、教学反思课后,不同学科的教师坐下来进行集体反思,反思本节课的教学效果,反思本节课的教学经验与不足,并且提出反思性的案例分析。
教后反思、评课这一环节,也是我们最期待的环节。
每次我们的评课气氛都十分热烈。
首先由上课教师进行课后反思,接下来不同学科教师各抒己见,毫无保留,坦诚相见,纷纷为授课教师提建议。
这一环节不仅让授课教师受益匪浅,更增进了教师之间的深厚友谊。
总之,跨学科式教研活动,一方面让我们突破了单一学科的局限性,平时被认为是副科或小科的学科,通过这样的教研活动大大提升了任课教师的自信,能与各学科保持同步,共同达到某一研究高度;另一方面让我们可以从不同的视角去专注和审视自己的学科,开展多渠道的资源共享,进而“取众科之长”,促进自身的发展。
我们将继续扎实开展跨学科教研活动,让更多的教师专业素质内涵有机会得到发展,以满足学生全面发展的需要。
教研活动总结篇5**年**月**日,我参加了**县初中化学教师的教研活动,短短一个上午,紧张而又充实。
一、听课的收获首先,我们听了小作中学杨**老师和实验中学王连老师的两节
课。
两节课我都有收获。
杨**老师讲的是《碳单质的化学性质》,条理清晰,教态大方,基本功扎实。
我印象深的是木炭还原氧化铜的实验,说实话,这个实验操作起来比较麻烦,在课上我很少给学生演示,经常是看一下视频,这样的效果肯定不如实验的效果好,杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。
王**老师的课上的很实在,很细腻,充分发挥了学生的主体地位,特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节,学生的积极性充分调动了起来,这样的效果是我们追求的。
二、研训活动的收获
1、这次的活动是实实在在的两节课的评课活动,每位教师都毫无保留的发表自己的见解,改变了以往只说优点不提不足的局面,把自己在教学中的感触和各位同行分享,真正实现了共同进步。
2、每位老师的状态是让我感动的累是这学期每个老师的最大感触,但是累并快乐着。
从每位老师身上我感到了我和各位老师的差距,这让我有了奋斗的目标和拼搏的动力。
三、今后奋斗的目标现在,全县上下都有这种赶、拼、超的喜人局面,我也不会落后。
我想办法,尽人力,和本组教师紧密团结,共同努力,以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。
教研活动总结篇6转眼间,半年的工作又近尾声。
在学校的正确领导下,在同志们
大力支持下,我顺利完成了各项研训任务。
由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。
工作中,我认真履行研究、指导、服务、培训的职责,尽可能出色的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹兼顾,突出重点。
一、总体概况本学期共下基层31次,听课62节,评课56节,导课10节。
二、具体情况总结如下:
加强学习,提升素质
1、拓宽学习渠道,做到三结合。
学习中,我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。
尤其是学校为我们提供了910网的学习资源,使我们增添了更多的学习机会。
2、优选学习内容,做到有的放矢。
本学期,结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》,《中学英语教学模式与主要课型研究》,并写出了万余字的读书笔记。
同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书,从中受到很多启发,使我对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,才能乐在其中,不断提升自我。
3、加强学后反思,做到学用结合。
半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了
详尽的部署和
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