教师教学体会追逐(共3页)1800字.docx
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教师教学体会追逐
“追逐”在词典里有一种解释为“跟随、追随”,它的近义词是追寻、追求。
今天我想以“追逐”为题目,作我的述职报告。
XX年9月我担任43班语文老师兼班主任,生源的差距,对手的强大,让我感到了前所未有的恐慌,可天性执拗的我偏不相信,自己就带不好这个班。
于是,风风雨雨中,我和43班的学生一起跌跌撞撞地走过了六年的时光。
如果说一至三年级,我还有点优势的话,那是因为我代过低段。
升入四年级的我,在第一次期中考试,就遭遇了重创。
那次的阅读题有一定的难度,再加上自己缺乏经验,学生在这道题上丢分现象很严重。
为此,在期末考试前夕,我从网上找了大量的阅读题,打印成册,全班学生人手一份,没想到,期末的阅读题很简单,我们没有任何优势可言,当我把心中的不平和高怀萍老师倾诉时,高老师说:
“别泄气,这些工夫不会白下的。
”
第二学期的期末考试,当我一眼看到我们班的社会均分是46.5时,内心掩饰不住的喜悦,可第二眼看下去,我却怎么也高兴不起来了,42班49.5的均分,打击得我一下子说不出话来。
曾经的雄心壮志在现实面前,被击得粉碎。
这次的成绩让我刻骨铭心,因为它时时提醒我,我和前辈的差距还很大很大。
升入六年级,知识难度增加,随着学生年龄的增长,心理的日趋成熟,思想问题也越来越多,一切都压得我喘不过气来。
任凭我怎样努力,成绩也达不到预期的效果。
现实真的和理想有一段距离啊!
曾经一度,我想当逃兵。
记得一次在网上和李鑫聊天时,我说:
“你们让老师很伤心,我真不想带你们了。
”“那老师,您准备带哪个班?
”“不知道,只要不是你们就好。
”半晌,网络那头的学生没有回信,就在我认为这次聊天要结束的时候,学生打过一段文字来“老师,您不想带我们了,可以再带一个班,如果我们不想学习了,能干什么?
也可以重新选择吗?
”是啊,学生没有退路,我也不能给自己留退路。
“咬牙坚持吧!
”这是这个学期以来,我对学生说得最多的一句话。
王晨戍生病了,刘老师给家长打电话,孩子居然对老师说:
“我等会吃了药就来了,不用拿书包。
”张瑜感冒了,浑身发冷,我几次想给她妈妈打电话,都被她阻止了,“金老师,我能坚持!
”下课了,浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导;课堂上,因为犯困,主动站起来听讲的同学大有人在,往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是,有这样的学生,我还有什么理由逃避,还有什么理由当逃兵呢?
在第二次月考中,我们班的语文成绩有了进步,着实让我高兴了一阵,可不久后的第三次月考中,我又被“打”回了原形。
其实,对于我们年轻教师来说,有个好的名次和成绩固然可喜,但我们更希望得到的是对自己教学方法的肯定,对自己能力的认可。
那阵子,我真的很迷茫,难道是我的教学方法出了问题?
或是自己的能力有限?
我开始怀疑自己,时芳对我说:
“别气馁,这次你们班进步的人最多啊!
”一句话点醒了我,复习的总方向不变,但具体方法还需要改进。
在今年的六年级代课教师里,有5个老师的孩子参加高考,但她们总是把学校的利益放在第一位,和我搭班的赵老师,7号早上把孩子送进考场,又急匆匆地赶到学校为孩子们上课。
大家只有一个想法,千万不能让三小在我们手里丢人。
这就是我的前辈!
这就是我们三小的老师!
蒋岩老师学生扎实的基础,温老师的学生作文上的标新立异,李时芳老师的勤奋务实,这一切都是我追逐的方向。
感谢和我一个办公室的前辈,这些年,我从她们身上学到了许多;也感谢那些和我不在一个办公室的同事,王扣仙、梁聪利、范冠英等老师,每遇到问题,向她们请教,她们都会毫无保留地告诉我。
为了避免作文上的失误,在最后的练兵考试中,我特意找了罗建英老师帮我判作文。
感谢每一位同事给予的帮助。
前辈们已经为我们做出了榜样。
梁桐爱老师嘶哑的声音,很少有离开药物的时候,也很少见他们教室的灯能和放学铃声一起熄灭;梁聪利老师每年假期都会把下学期的教案、作业设计好,装订成册;赵怀桃老师声带息肉,用喇叭讲课坚守在岗位;更有学校领导对年轻教师的关心、督促,所有这些,都是我前进的动力。
再看年轻教师,赵煜带着自己几个月的孩子和母亲,到昔阳讲课;兴瑞、花卉连10天的婚假都没有休够,便回到工作的岗位;更有几位教师产假没有休完,学校的需要,使她们毫无怨言投身到工作中……是她们,推动着我不断向前看。
上了职称的老师,在工作上没有丝毫的懈怠,年轻教师为了上好每一节课,挑灯夜战!
六年来,我的感觉我不是在跑,而是一直在追,虽然追得很辛苦,但我心甘情愿,因为追逐的过程,让我成长,让我幸福。
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