三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思(共4页)2000字.docx
- 文档编号:12650408
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:9.74KB
三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思(共4页)2000字.docx
《三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思(共4页)2000字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思(共4页)2000字.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思
一、学情分析
本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时,对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。
学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法,三位数乘两位数的笔算只是在原有基础上的进一步扩展,是对知识的迁移。
二、教学目标
1、在自主尝试计算、交流等活动中,经历学习三位数乘两位数积的计算过程。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式计算三位数乘两位数。
3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中,培养学生的迁移、类推能力,体验自主学习的快乐。
三、教学重难点
教学重点是三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点是培养学生迁移、类推的能力,体验自主学习的快乐。
四、教学过程
1、导入
在三年级时我们学过了两位数乘两位数的笔算方法,同学们,你还能回忆起是怎么计算的吗?
下面为我们看一道应用题(教师出示应用题1):
一台面粉机每小时磨面粉58千克,一天有三班工人工作,一天是24小时,那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克?
学生分析题目提取有用信息:
1、这台面粉机每小时可以磨面粉58千克。
2、一天是24小时,而不是我们平时说的8小时。
求:
一天可以磨面粉多少千克?
教师找一位同学在黑板上计算,其它同学在练习本上计算。
(教师巡视指导)
师生一同判断黑板上同学计算的正误,如不对可由学生自己找出错误进行改正,必要时教师进行指导。
同学列式计算解答:
58×24=XXXX年(千克)
58
× 24
232
116
XXXX年
答:
这台面粉机一天可以磨面粉XXXX年千克.
教师请学生回答两位数乘两位数的计算方法,能说对意思即可。
(对回答较好的同学用掌声鼓励。
)
教师出示应用题2
一台面粉机每小时磨面粉158千克,一天有三班工人工作,一天是24小时,那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克?
教师请学生找出与第一题不同之处,很明显是58变成了158.由于上面题已经分析,所以很容易直接列出算式:
158×24
算式列出了,那又该如何进行计算哪?
2、知识教学
教师板书:
三位数乘两位数的笔算方法
教师提示同学们可以结合复习的知识自己试着计算,计算完毕可用计算机验算,看自己做对没有。
教师找一位同学在黑板上计算,其它同学在练习本上计算。
(教师巡视指导)
158×24=XXXX年(千克)
158
× 24
632
316
XXXX年
答:
这台面粉机一天可以磨面粉XXXX年千克.
师生一同判断黑板上同学计算的正误,如不对可由学生自己找出错误进行改正,必要地方教师指导。
好的,同学们非常优秀,我们再看一题:
用竖式计算345×76
(过程同上略)
好的,通过上面的两道题,你知道三位数乘两位数的笔算方法了吗?
同学们可以前后桌进行讨论,有答案后可以举手。
(同学讨论,教师巡视指导)
多名学生向教师汇报方法,教师跟随同学演示方法,必要时予以指导。
教师提醒同学注意末尾和那位对齐。
五、知识的巩固
教师出示通告:
今天,“数学国”正在举行一年一度的“数学状元”大赛,让我们一起参加吧!
也许今年的“数学状元”就是你。
教师出示初赛试题:
六道竖式计算题,六个同学黑板上计算,其余每列同学完成教师指定的一题。
教师统计多少名同学通过初赛,并予以掌声。
(解答及指导过程略)
教师出示复赛试题:
三个改错题,三个同学黑板上计算,其余每两列同学完成教师指定的一题。
(解答及指导过程略)
教师统计多少名同学又通过了复赛,并予以更加热烈的掌声。
教师出示决赛试题:
一道应用题,三个同学黑板上计算,其余同学在练习本上完成。
(解答及指导过程略)
教师统计多少名同学获得了“数学状元”,并予以最热烈的掌声。
同时希望获得称号的同学不要骄傲,安慰未获得称号的同学继续努力。
六、总结
通过本节课的学习,你有什么收获?
同学思考回答。
七、课后思考
根据三位数乘两位数的计算方法,你能计算232×211的积吗?
八、教学反思
本节课的教学效果还是很不错的,全班28名同学有18名同学习题全部做对。
剩下的同学除3名同学没有掌握本节课内容,其余几位同学均是不细心造成的。
因此还要培养学生的细心能力,多练习训练学生的计算能力。
教师本人方面还要继续钻研教材,把教材吃透,参照不同版本教材取其精华,去其糟粕,只有这样才能把握住重点知识,才能把一节课完成好。
教学反思
我的《三位数乘两位数的笔算》教学效果虽然还是很不错的:
全班28名同学有18名同学习题全部做对,剩下的同学除3名同学没有掌握本节课内容,其余几位同学均是不细心造成的。
但也发现我的教学存在很多问题,这让我想到了:
学生层面上,他们的细心程度还远远的不够,计算能力还欠缺。
这就需要在平时上多培养学生的细心能力,多做练习训练学生的计算能力。
教师的层面上,还需要本人方面还要继续研读数学课程标准,钻研教材,把教材吃透,把握住重难点,参照不同版本教材去其糟粕,取其精华,多向老教师学习和请教,教学设计上充分体现学生的主体地位,让学生充分的去探索,去交流。
只有这样才能把一节课完成好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三位数 两位数 笔算 教学 设计 反思 2000