合理运用教育技术踏实上好每一堂课(国培教育体会)(共5页)2900字.docx
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合理运用教育技术踏实上好每一堂课(国培教育体会)
参加了这次教育技术的网络培训,我感到受益非浅。
我充分利用课余时间,在网上先后聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座,这些和我们一样奋斗在一线,靠实实在在积累摸索出丰富教学经验的优秀教师,和教育研究专家的讲解,都让我豁然开朗。
连续地听讲,并不觉得枯燥,并不觉得累人,这自有讲者娓娓道来,深情并茂的魅力吸引,更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我学到许多有用经验。
常言说得好:
“听君一席话,胜读十年书”。
通过学习,我领略到了教学艺术的内涵与境界,我也认识到在平时自己工作的粗糙与不足。
他们的先进教学经验以及智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,还让我知道了如何去引领学生去思考分析,从而学会自己学习等等。
我感觉到自己对处理教学方面的知识增长了很多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是教学经验,都在培训中得到了较大的进步。
总之,经过培训后,我对如何上好课也有了更加全面的认识。
下面就这几个方面来探讨一下。
一:
课前精心备课。
备课是提高数学教学质量的重要环节,尤其是课程改革后,新课程标准更注重学生的终身发展和能力的培养。
要实现这一目标,备好课很重要。
1.备教材与学材。
教材是备课的资源之一,但决不是唯一的,网络、报刊、书籍以及日常生活都是教育教学的源头活水,在备课时,教师要把握好教材的教学标准和三维目标,要善于发掘教材的教学价值,要善于将生活素材转化为课堂学材。
例如,备“角的度量”一课时,除了顾及静态的教材资源外,还可选取在大量的生活素材作为教学材料,当学生面对“抛物时应成什么角度才抛得最远?
”、“椅子应设计多大角度的靠背时,坐得才舒服?
”等生活问题时,他们获得的不仅仅是知识与技能,更重要是积极的情感体验及对数学学习的深层认识。
2.备学生学生是课堂教学的主体,但学生的学习基础参差不齐,学生的心理特征差异很大,学生的学习兴趣也各不相同。
因此,教师备课要备到学生的心坎上,备课前,应通过一些手段或途径,了解学生学习新内容前的心理状况,选择学生感兴趣的素材和教学方式,把握好学生已有的数学知识和经验等,将学生引进奇妙的数学世界,只有这样,才能激发学生的学习兴趣,提高课堂效益。
3.备教材与教法教法与学法密不可分,但教法决不等同学法,更不能完全代替学法。
《数学课程标准》指出:
“学生是数学学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者”。
因此,新课程下的备课不仅要研究教师的教法,更需要研究学生的学法,如在备“年、月、日”一课时,为了促进学生有效学习,教师可在学习资源上为学生准备好几年的年历表和与年、月、日相关的背景知识,在学习方式上为学生设计分类统计、小组合作的方法,有了这样的备课,在教学时学生一定能主动观察、实验、猜想、验证、推理与交流,学习活动也一定能变成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
4.备学情预案面对新课程改革的开放、互动、生成的课堂,单一教学方案,很可能会让教师处境尴尬,教学效率低下,教师在备课时,要考虑到学生在学习这部分内容时可能会出现什么问题?
如遇到这些问题,该采取怎样的应对措施?
学生的思维会在哪些地方卡壳?
如果思维卡壳了,教师怎样引领?
故教师务必在开放点、互动处多设计几套“学情预案”,力争做到有的放矢。
如在“三角形边的关系”的备课时,三角形三条边之间到底是什么样的关系?
学生可先猜想,然后拿出小棒围一围,想一想,再说说自己的发现,教师对学生探索的各种情况进行预测:
可能会把三边的长度进行比较,发现三边相等可以围成三角形;可能会把较短两边的和第三边进行比较;可能会把任意两边之和与第三边进行比较;也可能会把其中两边的差与第三边进行比较……。
这样在上课时教师就能根据学生的不同思维进行恰如其分地引导,提高课堂教学的针对性和有效性。
预设是课堂教学目标所需,生成是课堂教学活动所必然,面对生成,多备一套预案,教学就会多几分有效,课堂就会多几分灵动,教师也会少几分茫然。
二:
课上引导学生
每当我自己讲课或者听别人讲课时,我经常思考这样一个问题:
怎样才能上好一节数学课呢?
经过这些天的培训和学习,我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的数学课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点,即:
新:
理念新、思路新、手段新
趣:
引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣
活:
教法灵活、教材用活、学生学活
实:
内容充实、训练扎实、目标落实
美:
语言美、教风美、板书美
1、新
新——就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破。
具体来讲,主要体现在以下几个方面:
1.理念新——即先进的教育教学思想
2.思路新——即构思新颖,实用高效的教学思路
3.手段新——即重视现代化手段的运用
2、趣
趣——就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道"兴趣是最好的老师",孔子也曾说过:
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高以学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。
1.导入新课时引发学习兴趣。
2.讲授新课时保持学习兴趣。
3.课堂练习时提高学习兴趣
3、活
活——就是教学过程灵活多样。
"教无定法,贵在得法。
"这虽是一句古老的话题,但无论是在应试教育盛行的年代,还是实施素质教育的今天,这样的说法仍具有一定的哲理性。
尤其是在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下,我认为小学数学教学无论是教学方法、教学手段,还是教学内容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改,都应体现一个"活"字。
1.教学方法要灵活。
学的技艺不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
"因此,我们教法必须要灵活,只有这样,才能真正体现出素质教育,也只有这样,才能真正达到教育家所说的激励、唤醒、鼓舞。
2.教学教材要用活。
我们要灵活的处理教材,不能墨守成规,要灵活运用。
3.学生学习要学活。
这是教学的关键所在。
只有学生学活了,在处理实际问题的时候才会得心硬手。
4、实
实——就是教学中讲求实效,不走过场子,不摆花架子。
用足球上的一句话来说,就是教学要“到位”。
即努力作到教学内容充实,课堂训练扎实,教学目标落实。
5、美
美——就是语言美、教风美、板书美。
爱美之心,人皆有之,如果上课的时候我们作到了三美,那么学生的学习将会有一个意想不到的效果。
三:
课后勤于反思
一堂最好的课也有不足之处。
如果教师教学后不反思,教学质量就难以提高,只有具有反思习惯的教师,才会迅速成长。
因此,教师上课以后必须要进行反思;课堂中教师是否教得轻松,学生是否学得愉快?
这节课的重点与难点是否都讨论透了?
探究的过程中,学生的参与率如何?
学生的个性是否得到了充分的张扬?
学生的哪些能力得到了提高?
学生的哪些表现在教师的预料之外?
为什么会这样?
学生的练习中,有哪些是属于基础题,有哪些是属于提高题?
学生解答得怎样?
如果这课再上一次,怎么修改教案能使课上得更精彩?
等等。
课后反思,最有利于提高教学水平,所以,每节课后,无论顺利与否,都需要及时反思并一一记录在案。
总之,在这次教育培训中,我感悟很深,在以后的教学中,我要努力作到以上几点,以不断的完善自己,成长自己,提升自己,做一个合格的教育者,为祖国的教育事业贡献自己的微薄之力。
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