国培学习体会做智慧的老师(共2页)900字.docx
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国培学习体会做智慧的老师
教师的三个境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山还是山,看水还是水。
教师可以分为庸师、严师、名师、大师。
这是昨天上午,xx师范学院副院长xx在报告中的讲话,让我颇感兴趣。
宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。
宋院长没有用,这让我有点不太适应,因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。
现在只能快速地记笔记了,而且不得不认真地听哟。
宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。
然后宋院长旁征博引,从一个个具体的事例讲起。
对比了中美教育的差距,分析了我国教育存在的问题。
宋院长重点讲了教师的智慧,教育的智慧就是遵循教育教学规律,洞悉教育教学现象,应对教育教学事件的创造性能力。
宋院长说学前教育是真实的教育,小学教育是启蒙的教育,中学教育是成长的教育,大学教育是反思的教育。
如今学前教育在小学化,在幼儿园就让孩子学小学的东西,那在小学让孩子学什么呢?
孩子在幼儿园就应该玩,就应该做游戏。
叶澜说过:
“没有教师的快乐,就没有孩子们的快乐;没有教师的成功,就没有孩子们的成功;没有教师的幸福,就没有孩子们的幸福。
”宋院长在每一句后又加了一句。
“就没有家的快乐;就没有家的成功;就没有家的幸福。
”更说明教师对于学生成长的重要性。
教师首先要教会学生常识。
宋院长举了这样一个例子,有一个小学的校长每天早上,站在校门口给学生鞠躬。
有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。
孩子的妈妈就非常吃惊,因为这个孩子在家里很不听话。
宋院长说公民教育从鞠躬开始。
教师要教会学生学识,也就是知识。
教师还要教会学生胆识。
宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事。
有一个小姑娘看到他问是不是中国人,然后说:
“我要给你分享一个观点。
中国有三大问题需要解决。
一是人口问题,二是生态环境问题,三是粮食问题。
”这件事让他很吃惊,一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。
问过之后才知道,她曾经做过这样的作业。
宋院长说我们就缺少这样的教育啊。
作为教师要能够对自己所教的课程进行课程描述。
你这个课程和学校的办学定位是否吻合?
这个课程和你的专业定位是否吻合?
这个课程和你的学生培养目标是否吻合?
这个课程和课程价值是否吻合?
宋院长的讲座讲座内容很多,简单记之。
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