中学骨干教师个人述职报告(共4页)2000字.docx
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中学骨干教师个人述职报告
我叫王辉群,女,XXXX年6月出生,中文本科学历,中学高级教师。
XXXX年7月参加工作,至今已从事初中语文教学近20年,现任初中一年级两个班的语文教学。
从教20年,我一直在教学一线,无论是担任班主任,还是语文教学工作,都取得了优异的成绩,也赢得了不少荣誉。
教学成绩近XX年来,**县前三名,而且第一名最多。
XXXX年被评为“**县优秀教师”,xx年参##市“中小学骨干教师”培训,在各项教学技能大赛中也获得了好名次:
XXXX**县初中语文赛课二等奖、xx##市教书育人普通话大赛三等奖、“**县中小学教师普通话竞赛”一等奖,xx年获教育系统“我爱我家”演讲赛一等奖,xx年执教的《爱莲说》##市初中语文网络课竞赛中荣获一等奖。
**县里的嘉奖,被学校评为优秀班主任、“学生最喜爱的老师”,XX年**县学科带头人。
近年来,积极从事语文教学研究,有11篇##市级以上奖励,5篇论文在国家级刊物上发表。
从教以来大多数时间担任了班主任工作。
xx年刚从三河中学调入五中时,被学校委以重任,担**县级初中实验班106班的班主任,xx年调到湘山实验学校继续担任班主任工作-------外六班班主任。
虽然教两个班的语文够辛苦的,但我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。
担任五中实验班班主任时,我就养成了一个好习惯,写班主任工作手记,我把与孩子们的交往,把工作中的点滴体会记录下来。
当班主任虽尝尽酸甜苦辣,但更多的是收获了成功:
我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程,记录下了他们每一次成功与失败,记录下了教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、赞美……记录下了师生间的那段真情。
我把我的班主任工作手记叫《真情伴你成长》,我在扉页中写道:
“我是教师,是母亲,我要慈母般理解、关爱每一个学生,让他们拥有如沐春风的成长环境,关爱学生就要尊重、理解、欣赏、激励、信任学生,我要尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,宽容其过错。
不因其调皮而改变初衷和耐心,不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲,不因其资质差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之为无心向学,教师的爱,应以特有的温情,将一泓泓清泉注入久渴的心田,将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙,将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。
”
当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望,感到班集体的温暖时,我在班主任工作手记中写道:
老师只有真正走进学生心灵,用特别的爱去呵护特别的他们,用特别的心去理解特别的他们,与他们共喜怒哀乐,他们定会非常乐意地敞开心扉,把心底的想法告诉你。
当我让师生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习,成为热爱班集体的积极分子时,我又在班主任工作手记中记下点滴体会:
教师,只要你播下爱的种子,它就一定会发芽,茁壮成长,真情唤得真心,爱心唤信心,有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。
当我让一度陷入迷茫、徘徊,茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快乐时,我又一次在手记中写下这样一段话“十三、四岁是美好的,但仍有这样或那样的不如意,可是谁又不是从这样或那样的烦恼中挣扎出来的呢?
聪明的教师不是责怪孩子,而是帮助他们,理解他们,使他们坚强而睿智。
”
班主任工作是辛苦的,但我收获的是快乐。
我看到了孩子们正在成长,我看到了希望。
我让106班100%的学生升入了普通高中,近50%的学@@省重点中学,我也让外六班的学生懂得要读书必须先做好人,虽然他们刚进来时有些调皮,但一年以后他们都变成了可爱的孩子。
20年中我一直从事初中语文教学,我爱我的本职工作,我爱语文教学。
如果别人把教师职业当成饭碗,那我当作事业,如果别人把语文教学当作事业,那我当作至乐至爱。
我把我所有心血都花在教学上,或许我更辛苦,或许我牺牲了休息时间,但我取得了比他人更多的成绩,最近6年我任教的班级语文**县第一名。
语文教学不比数理化,不是比学生智商的高低,而是比学生学习兴趣的高低,学生有兴趣才能学好语文。
因此我的语文课没有固定的模式,只有自己的特色,适合学生学习的特色。
在渗透德育教育的同时,我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。
为了提高学生学习兴趣,我想了许多办法,运用了许多教学方法和现代化教学技术。
我备课既备教材也备学生,我备知识的难点、重点,备学生在知识与能力上的不足与缺陷。
我处理教材不是按照教参上的模式,而是根据我的学生的现状,适当调整难易程度与教学进度,该加的加,该舍的舍,从不死搬教参。
我还把“考试语文”与“生活语文”紧密结合起来,就是把语文学习与学生生活联系起来。
比如讲授《感悟幸福》时,我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法,既学到了知识,又启发了思维,还让学生树立了健康的、积极向上的人生观。
运用现代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色。
我除了运用录音机、幻灯片以外,我更多的是使用多媒体和网络教学。
这三年,大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的,收到了很好的效果。
精美的画面、动听的朗读给学生全新的视听享受。
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