二年级上册第二单元备课1.docx
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二年级上册第二单元备课1.docx
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二年级上册第二单元备课1
第二单元教学计划
一、单元教材分析
本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。
《场景歌》作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,初步感知不同事物数量词的表达方式。
《树之歌》作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点,让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称,辨别树的种类。
《拍手歌》作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界,蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
《田家四季歌》描绘出田园农家四季的景象,充满了画面感。
让我们一起学习儿歌,从儿歌中感受快乐和学习知识吧!
二、单元教学重、难点
1.会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过多次朗读课文,感受儿歌的韵律和趣味,从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣,收集儿歌并从儿歌中学习知识,与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
三、课时安排
场景歌2课时
树之歌2课时
拍手歌2课时
田家四季歌2课时
语文园地二2课时
单元测试4课时
机动2课时
主备教师
马瑜徽
备课时间
2017年9月10日
组长审核
年月日
领导签字
年月日
教学
内容
1、场景歌
教材
分析
这首儿歌是关于数量词归类识字,以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达,认识表示事物的汉字,感受美丽的景色,在反复诵读的过程中学会数量词的运用。
教学
目标
1.会认12个生字;会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
重难点
识字、写字和学习数量词的运用。
教学
准备
PPT
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、导入新课
课件出示,海鸥、海边、船、稻田、小溪的照片。
师问:
同学们,你们看到了什么?
学生看屏幕回答问题。
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、学习生字
1.课件出示,指名学生认读生字。
2.学生识知字形。
学生读生字词。
理解词语的基础上将课文读正确通顺。
3.自主学习生字。
交流识字方法。
4.学生书写生字,同位之间比一比谁观察的细致,谁写得美观。
5.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词 。
四、诵读全文
1.师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2.谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3.多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊。
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1.出示词,认读词语
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。
指名朗读课文
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4.我还能说(看谁说的多)
师:
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三、巩固扩展
1.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
2.师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
四、课堂小结
学完这篇课文,你一定有不少收获吧,快总结一下。
在写字方面,老师在引导学生基本的写字方法的复习以外,更重要的是引导学生要有主动写好字的愿望,因此,要避免老师一味地说教,要重视学生对生字的观察,让学生充分观察,充分说一说自己的想法,然后同位之间交流,并且展开同位之间的评比,比一比谁观察的细致,谁写得美观。
诵读课文,感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律,学习事物与数量词的搭配。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
2、树之歌
教材
分析
本课介绍了各种树的名称和特点,学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点,学会区分树的种类,认识它们的特征。
本课在设计时围绕课文内容,注重学生识字能力,帮助学生分辨树的种类,拓展学生的知识,让学生树立保护树木的意识。
教学
目标
1.学会本课10个生字,初步懂得形声字的特点,掌握新出现的词语。
2.通过看图和学儿歌,能初步认识11种树的形状,了解这些树的特点。
3.指导写字,能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。
通过词串的学习,进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。
学习偏旁归类识字的方法,提高识字能力。
4.朗读并背诵课文中的儿歌。
5.通过学习懂得爱护环境,爱护花草树木。
教学
重难点
1.学会10个生字,着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。
2.学习树的名称和特点,树立保护树木的意识。
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、导入新课。
启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树,什么样子。
师:
今天,我们还要从课本中再认识几种树的名称,还要学习写这几种树的一首儿歌。
现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌,大家仔细听,然后说一说这首儿歌介绍了几种树。
二、按儿歌中树木顺序,看图学词、学儿歌。
1.学习“杨树、榕树”。
(1)看“杨树、榕树”图片,结合图,简介杨树、榕树。
(2)引导学生比较“杨树、榕树”的图,说说杨树、榕树的样子和特点。
(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”,借助拼音,读准字音,结合看榕树图,理解什么叫“榕树壮”。
(指榕树又粗又大)
(4)散读、指名读这行儿歌。
归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程:
①看图说说样子;②简介有关知识;③看图说特点;④读儿歌,理解意思。
要求学生按这个过程,自学其余内容。
2.学习“梧桐”及第二行儿歌。
(1)看“梧桐”图,让学生着重看看梧桐叶子是什么形状,再说出来。
(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”,并与图对照,加深对树叶形状的认识,读准字音。
让学生说出这句儿歌主要意思是什么。
(3)一、二行儿歌连读,说明这两行介绍了三种树。
3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。
(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图,说说它们的样子及主要特点。
(松柏四季披绿装。
)
(2)揭示第三行儿歌:
“枫树秋天叶儿红。
”
提示学生读准“枫”的后鼻音。
帮助学生理解把“叶子”说成“叶儿”,是表达了对叶子带有喜爱的感情。
(3)连读一、二、三行儿歌。
(4)指名说说“四季披绿装”是什么意思?
(四季指春、夏、秋、冬四个季节;披绿装,指松柏四季叶子常青)
4.学习“木棉、桦树”,读5、6行儿歌。
(1)读准5、6行儿歌,找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖,桦树耐寒),交代南方、北疆的位置。
(2)连起来读这首儿歌。
5.学习“银杏、水杉、金桂花”,读7、8行儿歌。
看“银杏水杉”“金桂花”图,说说它们的特点:
银杏水杉历史长,桂花特别香。
三、学习生字。
理解运用,学习表达。
木+公( )木+白( )
木+华( )木+风( )
木+容( )木+口( )
木+圭( )木+同( )
四、复习巩固。
1.讨论:
通过看图、学儿歌,你知道了哪几种树木的名称?
2.正确地读儿歌,根据每行儿歌的意思,再看一看图,说说每种树的主要特点是什么。
第二课时
一、检查复习。
1.读词卡,说树的名称。
2.指名读儿歌,读后评议。
二、按儿歌顺序,在读句学词过程中学字。
(一)先学形声字。
1.轻声读儿歌,划出含有“木”字旁的生字词指名说,并板书:
杨榕梧桐枫松柏棉桦
2.以“榕”字为例,学习“榕”字字音及构字特点。
(1)指名读榕(róng)拼音,提示两点:
一是翘舌音,二是后鼻韵母。
(2)问:
“榕”字是什么结构?
左边是什么偏旁?
右边是什么字?
提问:
你是怎样记住它们的字形的。
(二)再学非形声字“杨、松、棉”。
每一生字按下列步骤进行。
(1)借助拼音,读准字音。
(2)你是用什么方法记住字形的?
(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。
(1)读儿歌,找出有这三个字的句子;
(2)读准字音,结合句子,理解意思,记住字形。
三、巩固本课生字。
1.读出本课哪些生字是“木”字旁?
其中哪几个是形声字?
这些形声字主要特点是什么?
2.用“树”字扩词,各说一句话。
四、指导书写。
1.指导本课形声字的书写,可先以“榕”字为例,分析字形结构特点:
左窄右宽,左边“木”字旁写得瘦长,右边部分要写得紧凑些,匀称些。
同时,对照田字格,边分析,边指导,边范写。
其余以此类推。
2.突出“暖”字进行指导。
可先指名在“田”字格里试写后,就字的大小、结构等进行评议、指导。
五、作业。
谈话导入可以拉近师生的关系,营造一个轻松愉悦的课堂。
充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。
教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。
通过这首儿歌的学习,学生能更加留心生活、细心观察自然,儿歌抓住了树木的主要特征,让学生易于理解。
我还拓展了树木在生活中的作用,让学生萌发自觉保护树木和生态环境的热情。
指导写字,能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。
通过词串的学习,进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。
学习偏旁归类识字的方法,提高识字能力。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
3、拍手歌
教材
分析
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征,生动形象地展示了新奇的动物世界。
学生在学习课文的过程中识字,同时了解动物的信息,明白动物与人类是朋友,树立保护动物的重要意识。
教学
目标
1.会认13个生字,会写10个生字,正确认读本课的生字、词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
2.正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
3.培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识
教学
重难点
1.会认13个生字,会写10个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
教学
准备
制作教学多媒体课件。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、导入新课
师:
同学们,今天老师准备带你们到动物园参观,准备好了吗?
开始出发。
(播放动物图片)这些动物可爱吗?
想和它们交朋友吗?
我们今天一起学习识字
板书课题:
3.拍手歌
师:
跟老师起写课题,一起读。
二、读文,初认生字。
(一)指导读课文
1.学生自由读课文。
圈画生字,读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读课文。
纠正字音。
(二)学文,巩固生字。
1.再默读课文,圈出动物名称。
(1)同学们找得真快,谁来说说你找到了哪些动物?
(2)贴图片。
一起读:
动物名称。
2.看图识字。
(1)根据交流,出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处,分为左右两部分,理解意思,说说各自记忆的方法。
指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。
(2)
(2)根据交流,出示练习:
练习组词和用词语造句,看谁用得准确。
。
三、图文结合,巩固生字。
1.“开火车”认读,巩固生字。
出示会认和会写的两类字,同桌互读,小组赛读,多种形式加以巩固。
将生字放到词里,放到课文句子里,理解句子,结合课文内容说话。
2.自由读课文,巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文,把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1.自己拍手读课文,注意节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手互读。
二、学习课文。
1.出示课文第二节,学“孔、雀、锦、鸡”
师:
谁和谁是伙伴?
2.出示课文第三节,学“鹰、飞翔”。
师:
你们看,谁在蓝天上飞翔?
谁来表演?
3.出示课文第四节。
师:
蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。
大雁会写什么字?
(齐答:
“一”和“人”),你们真聪明!
请女同学读这句话。
4.出示第五节。
师:
告别大雁、雄鹰,我们来看看老虎在什么地方生活?
那丛林是什么意思?
丛林:
茂密的树林。
我么一起读这个词。
这个“丛”字怎么写呢?
老师范写,学生用手指跟着比划写。
师:
竖起你们的手指跟老师一起写这个字,边写边解说这个字的写法,写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5.出示第六节。
师:
丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?
它们在干什么呢?
不休还可以换成什么词?
(生答:
不停。
)同学们真聪明!
刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。
请第一行的同学来读一遍这句话。
6.出示第七节。
师:
走出了丛林来到了一片美丽的竹林。
猜猜看,竹林是谁的家?
熊猫在竹林里干什么?
“嬉戏”的意思就是开心地玩耍,谁会用“嬉戏”来说一句话。
请第二行的同学读一遍这句话。
7.出示第八、九、十节。
师:
是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):
人和动物是朋友。
第三行的同学读这三句话。
三、整体把握,练习说话。
1.默读:
思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2.学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。
)
3.抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。
4.模仿例句,夸夸动物,抓住动物的特点。
四、总结:
同学们:
人和动物是朋友,保护动物要牢记。
五、课后作业。
与家长一起读识字3这首拍首歌。
设计意图:
观看动物图片充满童趣,吸引学生,激发学习兴趣。
识字能力是培养是一个循序渐进的过程,教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验,培养学生自主识字的能力。
通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习。
对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。
这一环节,可有效地发展学生的自主说话能力,培养读书能力。
及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
4.田家四季歌
教材
分析
本课介绍了田家四季的不同景象,展示了生动美丽的田园四季图,让人感受到田家生活的恬静与繁忙。
让学生感受田园乡村的美好生活,同时也体会到田家农事的辛劳,从而激发学生热爱生活的情感。
教学
目标
1.认识18个生字,会写9个字,正确认读本课的生字、词语;正确读写“四季、农忙、辛苦”等词语。
2.熟读诗歌,做到正确、流利、有感情。
3.培养学生的想象力、语言表达能力。
4.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
教学
重难点
1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
3.了解田家生活的特点,抒发热爱生活的情感。
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、导入新课。
1.一年有春夏秋冬四季,你最喜欢哪一季?
为什么?
2.是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。
因为有了四季的更替,我们的大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好的生长,我们的生活才会更丰富。
四季是那么的可爱,有人为他写了一首歌曲赞美他,就是《四季歌》。
3.板书课题,学习“季”。
听录音朗读课文,初步感知。
二、初读诗歌,认读18个生字。
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.自读诗歌,把字音读准。
3.同桌互相读,相互指出读错的字音。
4.齐读诗歌。
5.读词语卡片。
四季农忙肥胖夏季吹风
稻谷归来辛苦晴天新年
6.读十八个会认字,在口头组词。
三、学习诗歌,朗读感悟。
1.听老师范读诗歌,边听边标画描写四季的词句。
2.选自己最喜欢的一小节读,想一想:
你读的这个季节有什么特点?
你为什么喜欢它?
3.怎样读才能读出这个季节的特点?
才能表达你的心情?
4.赛一赛。
小组赛读。
要求读出季节特点,读出自己的情感。
5.大家评议。
6.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
7.你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦?
(采了蚕桑又插秧)
找出写农民伯伯心情的句子,反复读读,体会体会。
8.思考:
他们这么辛苦,为什么还喜洋洋?
笑盈盈?
四、配乐品读诗歌。
五、作业。
朗读课文。
背诵课文。
第二课时
一、复习导入。
1.上节课我们学会了四季歌,现在我们来“唱一唱”,背一背。
2.背诵诗歌。
二、巩固会认字
读识字卡片,学生口头组词。
三、学写本课的生字。
1.拼读会写字。
2.自主记字我最棒。
我学会了什么字,我是用这样的办法记住的。
3.指导书写。
“季”:
草字头要写得扁、高。
上下结构。
“肥”:
“月”字要瘦,“巴”要开展。
“农”:
撇、捺的笔画要写舒展。
“辛”:
上下结构。
“吹”:
笔画要舒展。
4.练习书写。
教师巡视。
5.讲评学生书写。
四、巩固练习。
1.摘果子、记生字游戏。
2.组词语,比一比。
草()()()
冬()()()
秋()()()
五、拓展运用。
1.练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。
2.用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。
3.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。
例如:
春季里,鸟儿催我上学早。
夏季里,六一节里编舞蹈。
秋季里,同学们忙着扫落叶。
冬季里,滑冰堆雪人真快乐。
教学中引导学生仔细观察,朗读体会,并挖掘学生的语言基础,丰富学生的语感,在探究与发现中,体验祖国语言的丰富。
学生自己自由放声读诗歌,使自己对整首诗歌整体感知。
学生读完了,学生自己谈感受。
学生对整首诗歌有个整体认识后,接着让学生再仔细读读课文,读中感悟。
教学
内容
语文园地二
教学
目标
1.掌握用部首查字法查字典的方法,逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
2.认识日积月累中出现的字。
3.积累背诵《十二月花名歌》,学会快乐读书。
4.培养学生的逻辑思维,感受合作学习的快乐。
教学
重难点
1.掌握用部首查字法查字典的方法。
2.积累词句,学会运用。
学会快乐读书。
教学
准备
制作多媒体课件、字卡。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、引入新课
儿歌《葡萄架》
葡萄架,高又高,上边吊着紫葡萄。
紫葡萄,大又圆,个的个儿,香又甜。
狐狸看见往上跳,跳了半天钩不到。
够不到,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
1.指名读。
教师指点学生读不出的字。
2.教师提问:
同学们,你们有不认识的字吗?
遇到了不认识的字,我们怎么办?
(查字典,用部首查字法。
)
二、学习查字典
1.掌握提取部首的方法。
提取部首的两个知识点。
①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。
②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。
2.练习。
出示“葡、边、不”,让学生找出它们的部首并说明理由。
3.学习用部首查字法查找汉字。
4.教师讲解,以“狐”字为例,应用部首查字法查字。
(出示课件)
5.教师示范。
重点指出用部首查字法查字时,在找到要找的部首项后,有的字典要数生字的总笔画数,而我们用的《新华字典》是数除部首外几画,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。
三、练习
1.学生练习,完成书上的前两个题目。
2.指导纠正学生出现的错误。
3.完成第三个题。
四、学习生字、朗诵儿歌。
1.出示生字卡片,读一读,写一写。
葡萄、紫、狐狸、笨、酸
2.朗读儿歌。
五、小结
部首查字典的方法。
第二课时
一、复习。
抽读生字卡片。
二、日积月累。
1.出示课件。
(1)有山皆图画,无水不文章。
(2)一畦春韭绿,十里稻花香。
(3)忠厚传家久,读书继世长。
2.自由读,指名读。
3.讲解名句意思,学生用自己的话说一说。
4.背一背。
三、学习“我爱阅读”。
1.出示课件《十二月花名歌》
2.教师范读,并带读一遍
3.提问:
你知道了哪些花?
它们都开在哪月?
4.学生先自由读读,然后小组比赛接上下句。
7.学生自由背颂,然后接龙背诵。
教学中引导学生仔细观察,朗读体会,并挖掘学生的语言基础,丰富学生的语感,在探究与发现中,体验祖国语言的丰富。
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- 年级 上册 第二 单元 备课