《匆匆》试讲稿(共3页)1500字.docx
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《匆匆》试讲稿
一、师:
我们上节课一起朗诵了朱自清先生的《匆匆》,并且让大家用一个词概括一下你对《匆匆》这篇文章的看法或者作者的感情,我总结了一下大家大概写了一下几个字:
美、害怕、悲痛、无奈、惋惜
二、师:
哪里美?
生:
语言美师:
你能从文中找出你认为非常美的句子来吗?
生:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
师:
谁能告诉我,你觉得这个句子为什么美?
生:
我觉得这几个句子结构是一样的师:
谁能说得更专业一点,做一个小文学评论家?
(口语表达)生:
运用了排比的修辞,使文章句式整齐,富有节奏和韵律感还有呢?
生:
其次,我觉得它写出了那种新事物取代旧事物的生命力。
师:
嗯,非常好,同学们,我们看,文章开头写的句子是美的,是美好的,但是通过上节课的朗诵,我们也能够感受到作者其实是对&;时间一去不复返&;是非常郁闷的,对时间的逝去是不舍的是无奈的,我们可不可以用一个词来说一说作者这样写的目的何在?
欲抑先扬,为后文写时光匆匆流逝作铺垫
三、师:
有的同学说从这篇文章当中读出了悲,那你能告诉我哪里体现出作者内心的悲吗?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
我们赤裸裸的来最终又赤裸裸的走,我们为什么要平白无故地走这一遭啊,朱自清先生在跟谁发问?
你觉得谁能回答他的问题呢?
好,我们继续看最后一句:
聪明的你,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
师:
这个句子我们好像见到过一样的句子?
生:
聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
师:
好,那现在,聪明的你,回答以下几个问题1、文章当中作者提出了几个问句2、作者对提出的问题给出作答了吗?
3、如果给出了,作者给出答案的形式是怎么样的
给大家5分钟的时间讨论
师:
好,停
师:
经过我们刚才的讨论,发现作者在文中一共给出了这样几个问题,那作者自己也给出了一些回答,但是我们看到,作者对自己的回答满意吗?
不满意或者说是不确定。
问题:
1、聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
2、是有人偷了他们罢:
那是谁?
3、又藏在何处呢?
4、是他们自己逃了罢:
现在又到了哪里呢?
5、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
6、在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里我们能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了7、在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
8、我留着些什么痕迹呢?
9、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
10、我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
那我们看到大部分的问题其实是没有被解答的。
好,那我们同学自己想一想,如果你的心中有很多问题得不到回答,你内心会是什么样的感受呢?
生:
;郁闷,不开心,生气、
师:
对,我们看作者的这些问题可是都有关于时间的啊,而时间又是和什么相关的呢?
好,我们再来读这个句子&;我赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊&;我们看,作者的发问是关于时间的,而对我们所有人来讲,逝去的时间又和我们短暂的生命息息相关,我们再联系一下朱自清先生生活的时代,朱自清先生生活的社会是千疮百孔的,但是又是备受压迫的,而自己的时间自己的生命却在一天天流逝,他的内心是苦闷的甚至是痛苦的。
四、好,最后我给大家布置一个任务,自己回去思考:
试着自己给这几个词语排序,并说明理由,要有书面的文字说明,50-100字。
①美②害怕③悲痛④无奈⑤惋惜⑥焦虑
今天面试北师大基础合作办学,主要是积累经验,以后去试讲之前每一个环节包括板书都要认真练习,尤其是小学语文老师要注重基础,所以在基础的问题上是一定不能出纰漏的。
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