骨干班主任工作经验交流材料(共2页)1200字.docx
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骨干班主任工作经验交流材料(共2页)1200字.docx
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骨干班主任工作经验交流材料
班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会
一、明确职责
班主任,作为一个班级的管理者,他身上承担的责任是重大的。
家长把孩子交到我们手中,我们有责任尽自己最大的能力去把他们教育好。
这样,我们才无愧于学生,无愧于家长,无愧于自己。
曾有人说,态度决定一切。
我认为这话是有道理的。
在工作中,我始终有这样的一种理念——对学生负责。
二、讲究方法
当然,要做好班主任工作,仅有良好的态度和热情显然是不够的,更重要的是在日常管理中,用什么方法把一个集体凝聚起来,使它朝一个良性方向发展。
1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是班主任开展工作的基础。
师生之间的关系,应该是一种平等、互相尊重的关系。
面对学生,居高临下的命令、斥责、挖苦都是不可取的,这只能恶化师生关系,使学生产生消极的抵触情绪,学生一旦产生对立情绪,老师就很难走进学生的内心世界,对学生的思想教育就会陷入困境。
所以,平时的课余的时间,我尽量多接触学生,多询问他们的学习、生活情况,多倾听他们的声音,多了解他们的想法。
2、班级管理要责任明确
班委组成后,首先各位成员明确各自的工作职责,然后让他们各司其职。
其次是制定班干轮值制度和班规,及时记录班里日常情况,这样也能使自己了解班里情况,为教育工作提供依据。
另外,卫生清洁也责任到人,让卫生委员安排好哪些人负**区,哪些人负责教室,哪些人负责宿舍,具体到谁扫地、谁擦窗,谁摆桌子都有明确分工,这样就避免了互相推诿的现象。
3、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样
对学生的评价必须讲策略。
班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评的原则,对于问题学生要从关爱的心态出发,对他们要动之于情、晓之于理,用人格力量去感化他们。
班里学习基础差的同学,发现有一点进步,哪怕是很小的一点进步,我都会在全班面前表扬或单独表扬,树立其自信心,激发其学习兴趣。
让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,保证学生健康的成长。
4、要容许学生自我改过
学生不犯错误是不可能的,对犯错的学生,我们要宽容他们,允许他们犯错,并给机会他改正。
如果你对学生屡次犯错而大动肝火,进而斥责惩罚,这样容易激发学生的逆反心理,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,因此在平时的工作中,我总是尽可能用一种宽容态度去对待学生。
5、实行班级量化考核
这学期我们班实行了量化考核制度,这具体到学习、纪律、卫生、礼仪各个方面,制定了规章制度,奖罚分明,期末个人总分与评选“三好学生”相结合,充分调动了学生的积极性。
学生个个认真执行,互相监督,班里呈现出一派积极向上的风气。
班主任工作是千头万绪的,学生的个性也千差万别,管理班级和教育学生的方法更是各有各法。
以上我说的只是很片面的几点,不足之处请各位批评指正。
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