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《童年的发现》教学设计3读了着篇文章,让我很受感动。
是父亲的那种对孩子的教育:
当眼看孩子面对和危险的时候,父亲,他没用最直接的去帮助孩子脱离危险,而是用了对孩子成长有帮助的方法——鼓励。
当孩子遇到时,父亲鼓励孩子去独立克服。
也正是,事后亨特也学到了不少;
反之,当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来,那亨特也不会从中悟到,反而强了对父亲的依耐性。
从点,我很钦佩这为的父亲。
要是把事情放到现在的父母身上,大多数的家长只会选择,那上
去抱。
这父母和父母之间的不同。
不过,的方法并不错,不管是选择哪种方法,其点一样的,那——对孩子的爱。
只不过用的是不同的两中在爱孩子。
我之喜欢这1篇文章,仅只是他的事件,还有一点文章的写作方法。
本文中就使用了多种写作方法,主要有“三美”:
1、哲理美。
作者对童年的一件往事的描写,悟出了人生哲理,是值得每人铭记的人生经验。
2、描写美。
文中的心理描写最为精彩、生动、细致。
值得学习和借鉴,是在描写脱离危险的尤为。
3、照应美。
文中多处用了写作方法。
比如,开头写悬崖的环境,交代身体病弱,还有几处提到杰利,作者精心埋下的伏笔。
《童年的发现》教学设计4正月初一那天,太阳刚刚睁开它那朦胧的眼睛,而我,仍在梦中徘徊着。
突然,传来一陈“睛天霹雳”──“起床啦”!
吓走了的美梦,惊醒了我。
我正纳罕着是谁呢?
原来姐姐在催我起床去烧香呢?
我们全家坐车来到一座山脚下,那座庙就算立在这座山顶上。
“天哪!
如此高的山,对我来说,简直是高耸入云,比登天还难呀!
”妈妈说:
“在登山过程中,无论多苦多累,都不能抱怨,否则会不灵的。
”我紧记着妈妈的训诫,一路上,没叫过一声苦。
我走呀走,走呀走,好不容易熬到了半山腰上,我再也坚持不下去了,真想好好的啜泣一场,可我还是忍住了,但我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我往下凝视自己走过的路程,顿时感到头晕目眩,心惊肉跳。
我害怕极了,上帝啊!
我还要走这么漫长的路程吗?
我会坚持不下去的,神啊!
仙啊!
帮帮我吧!
此时,我大失信心。
爸爸似乎看穿了我的心事,便鼓励我说:
“婷婷,可千万不能半途而废呀!
老师没教过你坚持就是胜利吗?
孩子,不要想着路程有多远,而要着眼于最初的一小步,走一步,再走一步,把天大的困难分成一个个小困难,直到抵达胜利的彼岸。
孩子,有信心吗?
”我信心加倍,“有!
”那洪亮的声音,仿佛整座山都听到了。
走一步,再走一步,我心里默默地念着,小心翼翼地走好每一步。
终于,我到达了目的地,我成功了!
胜利了!
接着,我们拜完香,又沿着这条迂回的路下山去。
爸爸那一番话,将影响我一生!
令我受益匪浅!
《童年的发现》教学设计5读了《走一步,再走一步》后,我的心久久不能平静。
《走一步,再走一步》主要讲了“我”童年的时候,体弱多病,一次我和另外的几个小伙伴去爬悬崖,但“我”在悬崖上进退两难,心中十分恐惧,晚上,杰利和“我”父亲来了,父亲让“我”一步一步地走下来,最后“我”自己成功地走下悬崖。
看完这篇文章,看完了“我”脱险的经历,我懂得了:
其实,困难和危险并不可怕,只要我们坚定信心,不怕它,将它分解为一个一个的小困难。
从眼前、从脚下做起,就能逐个突破,战胜这些困难。
现实生活中,许多人总是把困难看得那么得难,其实只要把艰难的历程分解成一小步一小步,那么到达理想的目标就不会显得过于漫长。
就像文章的题目一样“走一步,再走一步”,当你到达成功的彼岸时,你便可以回头看看,自己所走的路是多么漫长!
尼采曾经说过:
“‘我怎样才能顺当地上山?
’——别去思忖,只顾登攀。
”没错无论是什么困难,只要将它分解为几小步,再大的困难也可以解决。
作文
《童年的发现》教学设计6读了《走一步,再走一步》这篇课文,使我感悟十分多,从而我悟到了一个启示:
生活中要善于发现和感悟,要善于从事件中悟到道理。
读完其资料,顿时让人醒悟了许多,文中叙述的是:
作者和其他孩子去爬山,爬上去以后,其他孩子就不管他了,他没法下来,其中一个孩子帮他把他爸爸叫来了,最终,他爸爸就鼓励他下来了。
这件事激励了我,遇到困但时,不要想着远在下头的岩石,而要着眼于那最初的一小步,这样自我才能拯救自我,莫顿。
亨特就是一位勇敢、有信心的人。
同时这为父亲给我的感触也很大:
这位父亲在心理上给孩子以支持,鼓励孩子大胆尝试,教给孩子恰当的解决问题的方法。
让孩子得到体验和成功的欢乐,使孩子经受了锻炼和考验,增强了勇气和信心。
这是一个合格而伟大的父亲。
其实,在人生的道路上,不管应对怎样的困难,只要将大困难分解成小困难。
一个个认真的去解决,终将战胜大困难,取得胜利。
在成长的过程中,应对困难,勇敢些!
”走一步”,把困难踩在脚下;
”再走一步”,继续战胜困难,终将成功。
读了这篇课文,我明白了:
困难和危险并不可怕,只要我们坚定信心,牢记从眼前,从脚下做起,什么样的艰难险阻都将被踩在脚下!
《童年的发现》教学设计7教学目标:
1、指导学生默读课文,了解作者发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情。
2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字,读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点:
让学生知道“我”发现了什么,是怎样发现的。
教学难点:
理解“我”为什么会有这样的发现,领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
教学过程:
一、读题质疑,激发兴趣1。
难忘的童年生活中,你有哪些童年的乐趣?
2。
让学生畅所欲言。
3。
我们不知不觉地成长着,有笑,也有泪;
有喜,也有忧……今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。
4。
从课题中,你最想了解什么?
5。
教师介绍有关胚胎发育的`科学知识。
二、初读课文,整体感知。
1。
按要求自学。
自学反馈,全班互动。
出示生字新词,认读理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。
汇报3:
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
汇报4:
课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
三、再读课文、释疑解难根据要求进行小组学习在小组内进行交流。
汇报交流情况。
细读体会童年秘密的发现过程。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?
又是怎样找到答案的。
将找到的句子读一读,并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。
我们一起找到老师,请他给我们解答。
老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。
“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。
说说留下了深刻的印象的地方,找出来读一读,谈谈自己的体会。
体味作者秘密被证实后的感受。
学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。
说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、总结交流。
1.结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。
2.说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。
五、布置作业记录作业。
1.写一写自己的“发现”。
2.收集同学间的发现,看看谁的发现最有意义。
板书设计:
童年的发现起因:
人是由简单生命进化来的经过:
胎儿再现了简单生命进化成人的过程结果:
面临受驱逐和迫害的风险启示:
善于观察,大胆发现《童年的发现》教学设计8读了《走一步,再走一步》后,我的心久久不能平静。
《走一步,再走一步》主要讲了“我”童年的时候,体弱多病,一次我和另外的几个小伙伴去爬悬崖,但“我”在悬崖上进退两难,心中十分恐惧,晚上,杰利和“我”父亲来了,父亲让“我”一步一步地走下来,最终“我”自我成功地走下悬崖。
现实生活中,许多人总是把困难看得那么得难,其实只要把艰难的历程分解成一小步一小步,那么到达梦想的目标就不会显得过于漫长。
就像文章的题目一样“走一步,再走一步”,当你到达成功的彼岸时,你便能够回头看看,自我所走的路是多么漫长!
尼采以往说过:
”没错无论是什么困难,只要将它分解为几小步,再大的困难也能够解决。
《童年的发现》教学设计9今天,我学了《走一步,再走一步》这篇文章。
之后,我感慨万分,我再也抑制不住我心中的那份激动的情怀,记下这篇文章。
读了《走一步,再走一步》之后,我的心里涌出一大堆问题:
作者明知爬悬崖会有危险为什么还要去冒险?
作者是怎么脱离险境的?
在那个悬崖上作者所学到的经验,在他的人生道路上会有什么用处?
作者从这件往事中,感悟到了什么样的人生哲理……这么多的问题像录像一般,在我的脑海里重复播放,使我无法不去探讨这些有趣而有深奥的哲理。
经过一番推敲终于揭开了谜底。
原来,作者很想和小伙伴们在一起玩耍,与他们一样爬悬崖。
但是,因为小时一直生着病和母亲的训诫,使作者不知所措。
但最后,还是在伙伴们的召唤下一同去爬悬崖,因此陷入了险境。
暮色茫茫,父亲在好朋友杰利的带领下找到了作者。
父亲又让作者按他自己说的做,使作者脱离了险境。
事后,每当作者感到前途茫茫而灰心丧气时,只要想起很久以前在那座小悬崖上学到的经验,便能应付一切,他时刻的提醒自己:
不要想着远在下面的岩石,而要着眼于最初的一小步,走完这一步再走下一步,直到他要抵达的彼岸。
每当这时,作者便会惊讶而自豪地发现自己走过的路程是多么的漫长。
《童年的发现》教学设计10记得莫顿.亨特的《当代少年》一书中有篇叫《走一步,再走一步》的文章。
文章里讲述了作者从童年的一次脱险经历里感悟到的一个人生哲理——在人生的道路上,不管你面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个的来解决,你最终会战胜困难,赢得胜利。
文中的这一段让我深有感触。
“我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一步,走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
”是啊,正如作者所说的,要着眼于那最初的一小步。
走了这一步,大困难也许就变成了小困难,小困难又是可以战胜的,于是只要一步一步的走,问题就迎刃而解了。
在日常生活中,我们常常习惯了目光要长远,却常常忽视了走一步,再走一步会给逆境中的我们的人生带来怎样巨大的转机。
爱迪生为了找到合适的灯丝,实验了8000多次。
如果没有“再走一步”的精神,我们也许至今还生活在没有电灯的黑暗里。
每个另我们佩服的成就后面都有一个坚持的灵魂,都有一个另我们感到的“再走一步”的故事吧。
读了这篇文章让我受益匪浅,起码让我懂得了不放弃也是一种成功的道理。
数学题做不出,我会想想,再算算,不再轻易翻看答案,英语单词我背不掉也不会轻易的原谅自己,因为我都懂得了“再走一步”,前面可能有我从没见过的美丽风景!
《童年的发现》教学设计11本周,我学习了美国作家莫顿·
亨特先生所写的《走一步,再走一步》一文,它给了我很多启示。
文中,作者通过叙述亲身攀崖的经历,告诉我们这样一个道理:
在困难面前不应该畏难却步,而要冷静分析困难,化解困难。
一步一个脚印循序渐进,这样就能积小胜为大胜,促使困难得以解决。
我认为这个道理还适用于更多方面。
比如,我们学习,总是要从小学学起,然后再一级级往上升,课
程跟着由易变难,直至大学,甚至更高等的学府。
没有人一生下来就是天才,可以只读大学的课程,而不学一些比较基础的课程。
学习就像是马拉松,是急不来的。
大人们所谓的事业,也是如此。
世界首富比尔·
盖茨刚创业时也是白手起家,用自己的聪明才智,成立了一家并不大的电脑公司。
在美国那个竞争激烈的社会中,沿着泥泞的小路,一步步向上爬,顶着风雪,才爬到了顶峰,拥有了许许多多的财富。
当然,没有一定气魄的人是绝对办不到的。
学习了这篇文章后,我要根据所受的启发去更好地完成自己的学业。
初一是初中打基础的一年,也是重要的一年。
在这一年中,我要勇于攀登,决不能当“胆小鬼”,但也不能过多幻想,而要看现状发展。
《童年的发现》教学设计12今天,我读了《一步一步来》这篇课文,我觉得这篇课文很好,让人读了很感动,也深深地感到一样。
尤其是最后,作者的伟大成就感让我感到成就感,非常真实,非常详细的描述,字里行间深入揭示作者的情绪和伟大的成就感,这样我们可以阅读本文时我们也可以深入体验,仿佛沉浸在它,自己是文章中的“我”,自己。
在童年,这样的事情发生了,那种恐惧感和巨大的成就感,仿佛是我们自己童年的回忆。
“我已经病了八年了”在文章中起到了非常重要的作用:
铺垫。
这句话解释了为什么其他五个孩子可以爬上悬崖的顶端,而“我”只能爬到三分之一的高岩石架子上,而不能上去,下来,还吓得半死。
作者从那座悬崖中学到的经验是克服一切困难和障碍的人生经验。
它告诉我们,无论遇到什么危险和困难,只要我们把它们分解成小步骤,困难就会减少。
“别去想下面的岩石。
你只是觉得自己迈出了一小步。
“先走这一步,然后再走下一步。
”一步一个脚印,甚至更大的困难都可以克服。
在人生的道路上,无论我们面临什么样的困难和障碍,只要我们把它们分解成小的,仔细解决它们,我们最终会战胜大的,并取得胜利。
这篇文章对人很有洞察力,给人很多道理。
《童年的发现》教学设计13《走一步,再走一步》是莫顿·
亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历。
儿时的莫顿·
亨特体弱多病,性格怯儒,他时常为此感到羞愧,也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。
在他幼小的心灵里,没有人能够给她真正的快乐。
而那一次爬悬崖的经历,却让他从父亲那里学会了自信,学会了克服困难,实现远大目标的方法。
他把这一经验推广之,成为人生第一笔宝贵财富,成为战胜一切困难的法宝。
从此,他变得坚强乐观,勇于进取,最后成为一名作家。
跑马拉松的一名青年被记者采访:
“你为什么能跑完马拉松?
”那位青年说:
“我把全程分成三个部分,中间有两站,第一站把它想象成一棵樱桃树,第二站把它想象成一个冰激凌,我的目标是先到那棵樱桃树,再到冰激凌哪里,最后再去终点。
”
有一位老者,近100岁,却从一个城市走到了另一个城市,全程步行,有人问她怎么走过去的。
老者说:
“我没去想路途有多远,我只是想走好每一步,走一步,歇一步,只要每一步都踏实,自然可以走到那里。
信念是一种无间不摧的力量,不要看理想有多遥远,只要脚踏实地。
走一步再走一步,胜利的曙光就在眼前。
《童年的发现》教学设计14读了《跨出一步,跨出一步》这篇文章让我感触良多,于是我意识到一个启示:
要善于发现和理解生活,善于理解事件中的真相。
在阅读内容,人们立即醒来,这篇文章是:
作者和其他孩子们爬山,爬上,其他孩子忽视他,他不能下来,一个孩子帮助他给他的父亲,最后,他的父亲鼓励他下来。
当我陷入困境时,它激励我不去想下面的岩石,而是专注于第一步,这样我就能拯救自己,莫顿。
亨特是一个勇敢而自信的人。
同时,这位父亲给了我很大的感觉:
父亲给了孩子心理上的支持,鼓励孩子大胆尝试,教孩子解决问题的正确方法。
让孩子体验和成功的快乐,让孩子经受锻炼和考验,增强勇气和信心。
这是一位合格而伟大的父亲。
事实上,在人生的道路上,无论我们面临什么困难,只要我们把它们分解成小的。
如果我们一个一个地解决这些问题,我们最终会克服巨大的困难并取得胜利。
在成长的过程中,面对困难,要勇敢。
“踏出一步”,踏出困难;
再走一步,继续克服困难,最终获得成功。
读了这篇课文,我明白了:
困难和危险并不可怕,只要我们坚定信心,记住从此刻起,从脚下起,什么样的困难和危险都会被踩在脚下。
。
《童年的发现》教学设计15我们渐渐地长大了,越来越关注生活,也开始思考生活,探究成长的奥秘。
有人曾说,成长是一个漫长的过程,但有时成长是一种恍然的顿悟。
《走一步,再走一步》就是从一件往事中感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。
《走一步,再走一步》一文,讲述了当年一个8岁的小男孩莫顿。
亨特与伙伴们冒险爬悬崖,然后遇险到脱险的经过。
读了着篇文章,让我很受感动。
特别是父亲的那种对孩子的教育方式:
当眼看孩子面对困难和危险的时候,作为一个父亲,他没用最直接的方式去帮助孩子脱离危险,而是用了一种对孩子成长有帮助的方法——鼓励。
当孩子遇到困难时,父亲鼓励孩子自己去独立克服困难。
也正是因为这样,事后亨特自己也学到了不少;
反之,如果当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来,那亨特也不会从中悟到什么,反而更加强了对父亲的依耐性。
也是从这一点,我很钦佩这为伟大的父亲。
要是把这种事情放到现在的父母身上,可能大多数的家长只会选择一种方式,那就是自己亲自上去抱。
这就是父母和父母之间的不同。
不过,他们的这种方法并不错,因为不管是选择哪种方法,其出发点都是一样的,那就是——对孩子的爱。
只不过他们用的是不同的两中方式在爱孩子。
我之所以喜欢这一篇文章,不仅仅只是他的事件,还有一点就是文章的写作方法。
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