三年级作文教学反思(共2页)800字.docx
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三年级作文教学反思
三年级是语文作文的起始阶段,它的重要性非同一般。
虽然一二年纪有看图写话的要求,但是作文和它有着很大的差别。
作文的要求更高了,它不但要求把话写完整,写清楚,更要求把话说漂亮。
就是学会运用写作技巧,学会使用形容词,想方设法地把文章写得丰润圆满,让人读了还想读。
三年级的小朋友做不到这么高的要求,一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了,这就需要老师的引导。
我认为兴趣是最好的老师。
只要学生对写作产生了兴趣,那么他的文章自然而然地就能写好了。
《语文课程标准》对学生写作没有统一要求,却强调了重在培养学生的写作兴趣和自信心。
让学生喜欢写作,爱上写作,自发地写,开心地写,这才是重中之重。
写作没有兴趣的支撑是肯定不行的,老师要先培养学生的兴趣,然后再教他写作的技巧。
万万急不得。
本次写作教学中,我就是以激发学生的兴趣为主。
本次的写作主题是写一个班级里的同学,或是你的好朋友。
写之前,先让学生确定自己的写作对象,然后利用下课时间仔细观察对方的外貌特征,以及他的喜好等等。
不仅要写出对方的外贸,而且还要写出他的特点,并用小故事来举证他的特点。
待到上课时,先不急于下笔,而是先让学生说一说,其余同学做听众,看他说的得对不对?
在他说的时候引导他把话说完整,这样他写的时候也能把话给写完整了。
作文不是写完就好了,它还有非常重要的一步,那就是修改与交流。
好作文不仅是写出来,更是改出来的。
在学生写好作文的时候,要求他们先自己读三遍,自己发现问题,及时修改。
尤其是错字和不通顺的句子。
然后教上来由老师批改,发现问题即使批注。
改好以后全班交流,朗读写得好的文章,让学生听听别人是怎么写的,学习别人好的地方,最后在请大家自己看看自己的文章,再次自我修改。
这就是我自己的写作教学的个人反思。
在我的观念里:
兴趣是写作最好的老师,只要学生有兴趣,那他就能写好文章。
但是光有兴趣也是不够,还需要老师的引导与帮助。
只有方方面面的结合才能产生出好文章。
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