班主任开学第一周工作总结(共4页)2100字.docx
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班主任开学第一周工作总结
范文一
新学期已经走过了一周。
在一周的时间里,我和孩子们一起收心,一起进行新学期的计划,一起进行养成学习。
一、以诗做为收心的载体
每学期开学之初,老师们都要想尽办法让散慢了一个假期的孩子们收心。
我也这样做着。
但,今年的做法与众不同。
9月3日,第一天上课的晨读时间里,我就让孩子们读本册书第二组课文中的最后一篇课文——李少白的诗《中华少年》。
没有学习任务,更没提醒要用情去朗读。
假期里,有的孩子可能读了这首诗,不过,高声朗读者肯定不多。
也就是说,有的孩子是第一次看这首诗,更在初读时就一手捧着书高声朗读,这有点“过分”。
可是,从孩子们的读书中声中,我听到了振奋的情绪,我也听到了高昂的情绪。
这就是这首诗的魅力之所在,让这些中华少年在大声诵读声中
我想,有些孩子的心里肯定会感到莫名其妙。
我无需解释。
每天晨读时间,孩子们都要将这首诗读一遍,我便会在那整齐宏亮的读书中,悄悄地体验着这别有用心后的快乐。
二、完善班级管理
第一周,选举了班干部,评出了上学期的三好学生、优秀少先队员等;重新组合了值日生,张贴值日轮次表,出了第一期板报;清扫教室四壁,布置教室(框架)。
第二周,完成了教室布置的“填空”(完善框架里的内容);张贴四人小组的评比表格及评比细则;设计张贴出了班训;制定了班规。
周末,利用班会时间,奖励表扬了上学期表现出色的孩子。
三、行为习惯的“温习”
1、上课的坐姿,一定要端正。
2、读书时,一定要双手捧书。
3、永远保持教**区域的卫生。
利用一周的时间,在班级管理上大下功夫,希望这是我和我的班的新起点!
范文二
喜欢孩子,喜欢每一个学生,但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作,但不是所有的时候热爱所有的工作。
幸好,我是一个敢于承担责任的人。
我自认为我有着优良的品质:
自主、自律、自强。
教学的事,我能自主完成;常规的事,我能自律做好;科研的事,我能自强不息。
一、教学
教学工作,我立足课堂。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我努力学习。
由于工作的繁琐,很少有时间去阅览室看书,我自己掏钱买书、订报刊杂志,如中央教育科学研究所主办的《教育文摘周报》、##市教育委员会主办的《上海教育》。
睡觉前,总要翻阅翻阅。
学校给我的学习机会,我也总能好好把握。
通过学习,我不断充实自己,树立新的教学观念。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我推广已有的教学成果,积极探索新的教学路子。
在语文教学中,作文是一个重点,也是一个难点;就学生来说,它是一个学生综合能力的表现,也是学生倍感头疼的事;就教师来说,它是一个老师耗时最多,收效最慢的事,也是教师倍感头疼的事。
我在教学中做了这样的尝试:
学校要求的周记,我改称随笔。
开学第一周,我不管学生写什么、怎么写,只要求找到写作材料(最怎样的事情)后“迅速而自然地写”。
事前,我还专门上了一堂作文指导课,专门讲怎样写“最怎样的事情”,如:
写成有趣的小故事;可以只写一两句,但必须让别人看得懂;一天写不完,可分成几天写成一组;写一行、空一行,以便改正错别字或修改;给每篇随笔取标题。
一周后,我随学生自愿选择交作业的时间,什么时候写好什么时候交。
为了提高学生的积极性,为了督促学习不自觉的学生,我规定每两周统一收缴一次,评出优秀作业若干名展出。
除此之外,我还让学生参与点评。
首先,作文前明确习作要求,作文写完后要写一篇“写作后记”。
“写作后记”要写清:
为什么要写这些内容;为什么要这样写;哪些地方想写没写出来;哪些地方是自己最得意之处;哪些地方写得不顺手或不知该怎样写......然后由教师浏览作文,讲评重在对学生思维堵塞处进行指导和方法指点,下发修改。
接下去修改后的作文按4人小组交流,互相评判。
评判要具体:
精彩处予以肯定、赞扬,不足处予以修改。
不会修改处提出商榷意见。
总评要指出作文的至少两条优点和一条缺点。
最后,教师评价。
同意学生的评判,只在认可处画浪线即可,否认处,继续发表意见,作文不理想的面批5-10分钟,只要有进步,就给好分数,保护积极性。
一学期下来,明显感到:
学生的作文兴趣浓了;题材广了;字里行间多了一些真情流露;表达也顺畅多了(因为是用自己的话说平常的事).....
二、常规
常规,就是经常实行的规矩。
应该说它是我们工作的最低要求。
只有超越常规,工作才有可能主动、创新。
我是这样理解的,也是这样要求自己的。
首先遵守学校的各种规章制度,严格执行《小学教学基本职责和要求》,认真扎实地做好教学常规工作,在落实常规中寻求突破。
学期初制定教学计划并按时上交。
平时能根据教材和学生实际制定教学目标。
由于我们实行电脑备课,在上课前,对其他老师的备课又多了步研究。
上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控,面向全体学生,好、中、差兼顾,发挥学生的主体性,体现创新精神。
课后自行设计实践性强,尽可能提高学生综合能力的作业。
如:
扶优补差工作能从帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文技能的基础上联系心理知识,讲究策略,取得了以往所没有的效果。
三、科研
勤于学习和积累,勤于调查和研究,勤于思考,并能积极投入到教改中。
在学校开展的教改实验中,主动与课题组长联系,撰写实验方案。
总之,我忠诚于党的教育事业,能全面贯彻教育方针。
爱岗敬业,工作专心致志。
工作求真、求实、求新。
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