课程标准人教版第四册语文教学计划(共8页)4800字.docx
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课程标准人教版第四册语文教学计划
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XXXX年4pt;-:
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24.0pt">一、 学生基本情况分析:
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2.0">本班共有学生59人,他们**县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。
大部分同学经过一年的学习,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。
但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
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150%">二、上学期成绩及本学期的教学指标:
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"=二
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150%">三、教材分析:
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2.0">每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”,本册共有32篇课文,4篇略读课文,“语文园地”包括四、五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
安排注意按内容的深浅,篇幅长短,训练重点由浅入深,由易到难的安排,同时兼顾向学生进行爱祖国,**乡等方面的教育,培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质,本册教材的重点和难点是字词教学,通过我的发现,进一步掌握汉字的构字规律,认识汉字结构,理解有关句子,对话的含义,理解与事物特点,事物之间的联系,培养学生的观察、想象、表达能力。
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150%">四、教学目的:
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-"=1、培养习惯ss==":
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(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
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(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
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-"=(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
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-"=(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
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-"=2、汉语拼音ss==":
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(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、正音。
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(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
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-"=3、识字写字ss==":
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(1) 认识400个字,会写300个字。
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(2)要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思,不作过细的字形分析,也不要求书写。
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150%">(3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
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150%">(4)有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
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150%">4、口语交际ss==":
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(1)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话态度自然大方,有礼貌,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
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(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
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-"=(3)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
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-"=5、阅读ss==":
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(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;会分角色朗读课文。
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(2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
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-"=(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
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-"=(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
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-"=6、写话ss==":
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(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
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(2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
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150%">(3)根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
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150%">五、提高教学质量的措施:
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"=1、认真备课,精心设计教案,充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学,关心每个学生的学习和生活,给他们慈母般的爱,培养师生感情,激发学生热情。
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150%">2、据低年级学生的心理特征,精讲多练,多读,抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读,说话的训练,培养学生识字,说话,说句,写字的能力。
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-"=3、要改进识字教学的方法,培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。
既要尽量利用汉字造字的规律,帮助学生识记生字,又要注意采用多种手段,随时巩固已获得的成果。
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150%">4、认真批阅课内外作业,发现问题,及时辅导纠正,虚心向内行学习,向学生和家长征求意见,根据教学情况和效果,不断改进教学方法。
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150%">六、教改设想:
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2.0">根据目前的实际情况,我们主要是培养学生和学习能力和创新精神,使学生会学习,会创造,因此,我们在教学中拟进一步推行“发展与创造”实验,充分发掘学生的能力,同时实施上级安排各项教改实验任务,力争抓好二年级语文教学,把好学生的启蒙关。
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150%">七、教学进度:
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">6—语文园地二ss==":
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"=16—语文园地四、测试四ss==":
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