老师暑假读书心得600字范文(共3页)1400字.docx
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老师暑假读书心得600字范文
拜读了特级教师黄爱华的文章,观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学,使我深受感染和启发。
黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果,主要体现在两个方面:
一、 以人为本的教学观念
1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。
按照《标准》的基本理念,学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。
在数学教学过程中,这几个方面的发展是交织在一起的。
从某种程度上说,今天的学习,是为了学生获得终身学习的能力。
数学教学应该以发展为核心,学生要在学习数学的过程中学会做人。
从黄爱华老师的课堂教学中,相信每一个人都不难发现这一点。
2.尊重学生,与学生“和”、“平”相处
学生是学习活动的主体,同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。
由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异,必然导致课堂教学中的“差参不齐”,但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生,只是发展的进程有快有慢罢了。
黄爱华老师在尊重学生的问题上,把握好了两个字:
“和”、与“平”。
“和”指的是“和谐融洽的气氛,“平”指的是“地位平等的交往”。
教学的过程教师不应该是一位“独裁者”,应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。
在黄爱华老师的课堂教学中,我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看,老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了,坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。
所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。
二、 追求卓越的教学艺术
教学是一门科学,又是一门艺术,这已成为广大教师和教育理论工作者的共识。
艺术是什么?
艺术就是“无意于法则,而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完美体现。
黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点:
求“实”。
遵循教学的基本规律,结合自己的特点、学生的实际来进行教学。
“没有教学的合规律性和合个性,就没有教学艺术的创造性、表演性和审美性。
只有教学的合规律性和合个性的统一,教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品,教师才能成为受人钦佩的教学艺术家。
”
求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学,提高教育教学的质量与效益。
教学艺术是在科学地再现的求“实”中,师生对特定的教学内容进行“活”化,以达到科学再现与艺术表现的完美统一。
求“美”。
对学生进行审美教育,培养他们积极向上的审美意识与情趣,使他们全面、和谐、健康地发展。
通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段,这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中。
获得知识的营养和美的享受。
求“趣”。
设法激发学生的学习兴趣,让学生喜欢数学这门课,让学生自觉主动地学习。
卢梭在《爱弥儿》一书中说:
“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”“问题不在于教他各种学问,而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他们以研究学问的方法。
”
求“新”。
在学习别人教学艺术的基础上,发挥自己的聪明才智,进行创新与发展,显现自己鲜明的个性。
创造是一切艺术的特质,没有创造也就无所谓艺术。
这些创造,或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新;或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计;或表现为对学生积极向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。
求“效”。
学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的发展,取得了非一般的教学效益。
写到这里,我似乎又有了一种更深的体会:
与其说黄爱华老师是一位名师,倒不如说黄爱华老师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
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