小学教师建设三年发展目标的方案及措施(共2页)800字.docx
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小学教师建设三年发展目标的方案及措施
1、建设一支团结、奋进、务实、创新的有战斗力和凝聚力的领导集体。
要狠抓领导干部的思想建设和作风建设,要教育党员干部讲党性讲原则讲奉献,统一党员干部特别是主要领导的思想认识,排除一切不利于基地发展的干扰因素,少说空话多做实事,同心同德,共谋基地发展大计。
要不断优化领导班子结构,要尽快实现班子成员的年轻化。
2、要不断更新和完善各项管理制度。
实践基地有不同于普通中小学的特点,也没有现存管理模式和经验可以借鉴,基地领导一班人要根据基地实际以及在运行中出现的问题,不断改进和完善管理制度,要破立结合,凡是有利于基地发展的就要“立”,凡是阻碍基地发展的就要“破”;要在政教与安全、教学与科研、财务与后勤等方面形成一套有利于基地健康发展的科学的管理体系。
3、以人为本,努力营造团结向上、爱岗敬业、乐于奉献的基地文化氛围。
要在教职工中开展“我是基地人”的系列教育活动,培养教职工的主人翁意识,增强干群之间、群众之间和谐融洽的关系;努力改善职工工作生活环境,千方百计提高职工待遇。
通过种种措施,让教职工产生热爱基地、献身基地的情感,让“和谐”成为基地发展的生产力。
只有这样,实现基地发展目标才具备了前提条件。
4、提高实践活动的质量关键在教师,提高教师业务水平应该成为基地发展的基本政策长期坚持下去。
要建立人才培养机制,要在全##市中小学选拔思想素质好业务水平高的教师充实基地专业教师队伍;要搞好新调进教师的业务转型培训,使之尽快进入角色;还要通过招聘招考等形式,从大专院校毕业生中选拔专业教师。
基地自身要通过校本研训,通过学科课程引领和骨干教师示范,通过“走出去、请进来”等的形式虚心学习,提高教师队伍的整体专业化水平。
5、科学发展,不贪大求洋,不好高骛远,走内涵式发展道路。
二期工程场馆投入使用后,课程结构要重新调整,当课程体系基本稳定以后,基地要实现从走“规模化发展”道路转移为“内涵式发展”道路。
以学生发展为中心,课程不求多而求精,实实在在开好每一门课程,认认真真上好每一节课,让学生参加活动的收获最大化,用特色和品牌赢得社会认同,用内涵和实力赢得同行尊重。
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