县委教育改革调查情况汇报(共18页)11600字.docx
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县委教育改革调查情况汇报
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**县教育发展现状,借鉴外地先进经验,**县教育教学质量,办人民满意的教育,**县委、县政府始终坚持教育优先发展战略,重视规范幼儿教育,均衡发展义务教育,做强高中教育,大力推进职业教育,努力构建
一、**县教育的总体评价
㈠高中教育成绩喜人,但是没有做强做优
1、高中教育规模大,种类齐,升学率不断提高。
近几年,我县以超常规的举措大力发展高中教育,取得如下成绩:
一是高中学校容量完全可以满足社会需要,现有十二年一贯制学校(琴海中学)一所,普通高(完)中4所(含民办学校1所,民办实验中学和庭坚中学相继不再招生,不计在内),5所学校可容纳高中生XXXX年0人,这就**县每年XXXX年多名中考生可以全部顺利进入高中就读,解决了以前考高中难于考大学的问题。
二是高考录取率稳步提高,XX年录取率为68.5%,##市高考质量评估“优胜单位”称号;XX年录取率82.1%,上线率大幅提高,县一中陈思同学被清华大学录取(美术类),实现了近三年清华、**县录取零的突破。
三是民办教育成绩显著,我县民办学校不断改善办学条件,深化教学管理,狠抓教师队伍建设,取得了突出成绩,英才中学和琴海学@@省、市、县教育系统荣誉,被@@省建设重点中学。
四是职业教育日趋科学,县职高一方面抓学校硬件设施建设,改善教学条件;一方面抓招生和学生就业,我县职业高中在校生和普通高中在校生比例为1比4,##**县(市、区)第一,因为狠抓学校管理,学科##市场需求,县职高毕业生就业率、升学率连##市榜首。
2、教学质量下滑,社会反响强烈。
在高考升学率不断提高的情况下,我县干部群众对高中教育的信任程度连年下降:
一是中考优质生源外流严重,据调查,XX**县中考前100名学生赴外地就读的为21名,XX年增加到39名,这还不包括中途转出的学生,**县一中读高一快班的王某、丁某,过完暑假即转到读高二。
二是从事高中教育的教师信心下降,有的无可奈何,有的得过且过。
三是社会评价不高,**县高考录取率的提高是因为扩招政策的结果,录取的多是一般学校,而重点**县录取学生很少,尤其是以清华、北大为代表的名校连续4年**县录取(不含艺术类),认为几所高中把主要精力放在抢学生上,放在自我吹捧上,严重的内耗**县高中教育发展,制约了教学质量提升。
㈡义务教育全面实现,但是没有均衡发展
1、义务教育条件得到改善,教学质量稳步提高。
一是全面实现免费义务教育,确保XXXX年94名学龄少儿免费入学。
二是教学条件得到改善,分阶段实施了改水改厕工程,校舍维修工程,初中寄宿制工程。
近3年,自筹资金310万元,装备多媒体教室和电子备课室等现代技术装备,补充教学仪器和音、体、美器材等。
三是学校管理逐步规范,从规范制度入手,做到有章可循;从过程管理入手,创新管理手段;从管理绩效入手,严格目标考评。
四是教学质量稳步提高,多数中、小学成绩较往年有所提高,社会评价较好。
2、师资配置不均衡,学科教育有缺陷。
一是师资力量配置不均衡。
全县总体情况是缺编,据教育局统计,义务教育学校缺编总计282人。
初中学校教师超编的多,小学缺编的多,如三都中学超21人,溪口镇小学共缺编36人;**区学校超编的多,**区学校缺编的多。
同时,优秀教师大**县城,**乡镇和基层学校优秀教师相对较少,师资力量非常薄弱。
二是学科配置不均衡,全县音乐、美术、体育、英语专任教师数比例偏低;农村小学英语教师严重缺少,如四都中小一位英语教师同时兼任3所村小的英语课,负担沉重。
三是小学教师年龄结构不均衡,农村小学50岁以上的教师占教师总数的46.8%,有的学校教师平均年龄在54岁以上;知识老化、更新慢,教育观念、教学能力难以适应素质教育要求。
㈢学前教育发展迅速,但是管理严重滞后
1、学前教育取得的成绩。
一是民办学前教育迅速发展,弥补了公办幼儿园的不足,全县有幼儿园276所(民办275所,公办1所),XX年,全县入园幼儿XXXX年8人,**县城幼儿入园XXXX年人,入园率为98.4%;农村幼儿入园XXXX年5人,入园率为84.5%。
全县幼儿教师940人,其中有合格学历的331人,幼儿教育已成为一个关系千家万户的产业。
二是一批质量较高的幼儿园初步成长,马坳镇中心幼儿园、港口镇赣华艺体幼儿园、县城太阳贝贝幼儿园等设施齐全,管理规范,教育质量较高,社会评价好。
三是幼儿教育管理体制初步形成,基**乡镇中心**乡镇民办幼儿园,县中心幼****区幼儿园,义宁镇六小管理南城幼儿园的管理格局。
**县中心幼儿园承担了教学示范、价格杠杆、促进幼教水平提高的整体示范作用。
2、学前教育管理滞后。
一是行政管理体制紊乱,管理职责不清,规范幼儿教育管理需要教育、公安、民政、司法、交通等多部门参与,有的部门履行职责不到位。
乡镇人民政府按照有关条例应履行幼儿教育属地管理职责,但多数没有履行到位。
教育部门只有业务检查指导权,乡镇政府也无权取缔非法办园,结果导致无序办园行为严重,据调查统计,我县无证幼儿园已达267所,占全部幼儿园的97%。
二是安全管理乏力,不少幼儿园存在校舍、食品、卫生、交通安全隐患,有的幼儿园设在废弃的房屋中,有的幼儿园接送幼儿车辆严重超载,有的幼儿园生活环境肮脏、食品卫生没有保障。
三是常规管理缺位,多数幼儿园没有日常管理规章制度,教学无目标,教材不规范,教学无方法,学前教育小学化,表现出“自发、逐利、无序”特点。
从事幼儿教育的教师素质普遍较低,待遇较差,流动性较大,爱岗敬业精神不强,多数把幼教事业当作是临时性工作,一有机会就走人。
二、我县教育工作存在的主要问题和原因分析
㈠教育网点布局不适应经济社会发展,亟需调整。
调研中了解到,**县经济社会的快速发展,我县高中教育大而不强,义务教育不均衡,学前教育不规范,布局已严重滞后,**县教育发展,分析如下:
1、高中教育资源大量闲置,学校定位不够准确
高中教育资源十分宝贵,**县却大量闲置,一是资产闲置,我县高中可解决XXXX年0学生就学,这就意味着每年可接纳XXXX年名以上初中生进入高中就学,但是每年实际进入高中就读的初中生约为XXXX年—XXXX年人,结果导致多数高中资源闲置。
我们这次调研统计到,县五中有10个教室和大量寝室闲置,县四中还可容纳500人就读和寄宿,县职高还可以容纳XX人,县**区如果不办高三补习班,将有可以容纳XXXX年多人的教室和600人的学生公寓,英才中学还可容纳500人,琴海学校可容纳700人,这还不包括早已停止招生的私立庭坚中学和实验中学。
教育部门提供的数据查明,我县已开办的高中学校还可容纳XXXX年余名学生入学,高中学校“吃不饱”状况如果不给予解决,将一直存在。
二是师资闲置,一些高中学校即使学生数连年锐减,也没有调出教师,结果出现有的教师没课上或教学任务畸轻的现状。
造成这种局面的原因,是对高中教育决策缺乏科学认证,盲目支持的结果。
高中学校定位不准确表现在三个方面,第一,县一中的规划不够准确,一是一味做大一中挤占了其它高中发展资源,加大了一中管理难度。
省教育厅曾发文要求高中规模必须控制在在校生为XXXX年人至XXXX年人间,**县集中财力物力人力做大一中不符合教育规律;二**区的合并没有必要性、合理性,社会各界普遍持反对态度。
第二,民办高中定位不够明确,我县民**县委、县政府支持下发展壮大,**县教育事业发展作出重要贡献,但其定位一直较模糊。
一是性质定位不准,我县实行的是民办公助体制,投资商负责硬件设施建设、教师招聘管理,政府给予民办学校适当的师资支持。
在工作实践中政府给予多少师资才是适度的,在民办学校任教的公立教师该不该享受双份工资(财政工资和学校聘任补贴工资)一直是教育界人士议论的话题,已经影响教师队伍稳定;二是职能定位不清,民办学校的招生规模及招生对象定位随意性大,影响了学校布局,如琴海学校创办时定位为九年一贯制学校,以义务教育阶段为主,待条件成熟时才允许发展为十二年一贯制学校,结果,该校一开始主要招高中生,目前高中生已占在校学生数70%。
教育规划的改变,必然造成教育管理的混乱;三是职业教育发展环境不优,职业类学生数不到普高学生的20%,与国家下达的普高与职高学生数1比1指标相差甚远,其它如资金扶助、骨干专业教师配备留用和专业相配套的基地、教学设备等,没有给予优惠政策,使职业教育发展呈现萎缩态势。
2、农村教学点多面广难以集中力量办学,县城学校超容量运行影响教学秩序
我县义务教育呈现如下特点:
**乡差距明显,**区学校优于集镇中学、中心小学,集镇学校优于村级小学、教学点,虽然教育行政部门努力撤并了一些教学点,但是学生少、教师少、条件差的教学点依然大量存在,撤并任务艰巨。
****区学校布局严重**县“做**区”工作的需要,列表如下:
分析上表可知,一是生均校舍严重不足(省定标准人均7.5平方米)。
二是学校教育教学设施严重欠缺。
三是班级学生数严重超员。
其根本原**县城镇化进度加快,广大人民群众追求优良教育资源愿望加强,县城义务教育学校已不适应需要,在调研中了解到,县汇源小学今年秋季计划招生180人,**区适龄儿童有350名之多,结果,有的学生家长为了让自己儿女上学,采取了锁学校大门的过激方法。
县四小为了应对大量入学学生,不得不采取考试择优入学的办法择取学生。
县一小、县二小面对大班额、教学难、教师学生埋怨的局面有苦难言,**县城义务教育学校布局迫在眉睫。
3、公办##市场份额萎缩,县中心幼儿园的示范作用不强
县中心幼儿**县唯一一所公办的幼儿园,数十年来固守着那块老地盘,没有借助幼儿教育蓬勃发展的态势做大做强,##市场份额呈萎缩状态。
据这次调研了解,该园师资补充不够,办园条件简陋,工作机制不灵活,本应该承担的示范作用明显下降。
㈡我县教育行政管理职能弱化,教育教学管理有待加强
1、中考招生秩序混乱,招生计划形同虚设。
因为高中教育资源大量闲置,能否招收到学生成为各个高中的头等大事,相对于民办高中更是生死攸关的问题,教育行政管理职能的弱化,**县中招秩序混乱,直接影响招生秩序,主要表现在以下几方面:
**县所有高中在暑假即派教师到初中学校、学生家里动员,由于每个教师承担了一定的招生任务,为达到目的,往往采取不正当手段和言语诋毁其它学校;二是随意提前开学,不按教育部门规定提前开学争夺学生;三是使用多种手段诱惑学生或初中学校负责人或班主任,对中考成绩优秀的学生,除减免其全部学费、补贴生活费外,还许以安排家长工作或者现金多少;对初中学校领导或班主任,直接予以金钱,据调查,有的高中学校开出了每提供一个优生给XXXX年元的价码,在这种形势驱动下,县一中也迫不得已加入进去,其结果,是大大增加了学校的办学成本,据我们调研了解,县四中每年为此付出35万元,县一中每年要付出90余万元。
今年,全县下达琴海学校高中招生数为800人,结果招生XXXX年人;县一中下达招生数XXXX年人,实际招生XXXX年人;县四中下达招生数820人,实际招生650人,县职高下达招生数XXXX年人,实际招生560人,招生计划形同虚设,中招秩序混乱由此可见一斑。
2、教育教学管理理念滞后于时代的要求,教育方式方法落后。
主要表现在义务教育阶段素质教育理念有弱化趋势,表现在:
一是学科发展不平衡。
“主课”安排时间多,师资力量强,“副课”不安排或少安排,“主课”抢占、挤占“副课”的现象司空见惯;二是一些学校传统项目停滞不前甚至趋于消亡,如县二小自XXXX@@省教育厅、体育局命名为“省体育传统项目学校”,多年坚持的田径、球类、武术活动近几年开展困难,该校XX年创立的京剧艺术班几乎停办。
其**县义务教育工作理念发生重大变化。
一是全面对小学生六年级学生统考,科目达到6门。
二是教育行政部门组织的期中考、期末考和各类检查评估,突出了应试教育特点,抑制了素质教育发展,导致教师负担加重,学生学习兴趣减弱,甚至辍学。
3、教师队伍建设和管理还需加强。
一是师德师风建设尚有不足,有的教师学习观念不强,三十岁以上的教师有大多数不会使用电脑,玩乐风重,参与赌博、钓鱼等;有的教师不能为人师表,进出不健康场所言行举止失当;有的教师抱怨工资待遇低,无心教学,课余经商的不少,挂编出外挣钱的不少。
有偿家教屡见不鲜,有的教师甚至在下课后租用幼儿园教室办班。
教师利用教学之便向学生推介教学辅导材料的多,初中每学期每生在100元以上,高中每生每学期五六百元甚至达到XXXX年元。
二是补充高中教师的办法不合理,一直以来,高中教师主要由学校自聘自付工资(后来财政给予解决),仅县一中自聘教师128人。
这种办法不够科学,一方面选调的教师多是初中骨干教师,影响了初中教学;另一方面,选调的多是师专或中师学历,有很多不能完全适应高中阶段教学,影响了高中教育教学质量提高,结果形成“两损”局面。
三是教师培训工作力度不够,没有按政策实行教师免费继续教育,没有执行国家下拨5%的公用经费用于教师培训的政策。
没有按要求建立教师继续教育学分制,没有制订教师参加继续教育的保障和激励机制,教师参加继续教育积极性不高。
作**县教师业务培训主**县教师进修学校,以学历培训为重点,无独立的办公楼、无合格的教学条件、无足够的教师、无正常的培训经费,履行职能有限。
四是教研工作滞后,县教育局教研室定编12人,在上班的只有7人,其中语文和英语教研员分别兼任督导室和勤办主任,业务繁忙,其他在上班的5人有3人曾经是数学教师,对别的学科少有涉及,更谈不上研究。
五是教师流动不畅,要调进的进不了,要调出的出不了,多数高中、初中学校超编的教师没有调出,而缺编的学校教师得不到补充,如县四小应定编35人,实有17名,缺编18人,却调入不了教师。
六是退休教师管理工作没有理顺,退休教师的各项福利待遇每人每年约需XX元,已成为多数学校的负担,如县三小在编教师24名,退休教师30名,负担过重。
七是没有建立对特殊人才的保护激励机制,艺术类、职业类教师引进难、留住也难。
㈢教育环境不优,《义务教育法》执法不力
教育是一项系统的综合工程,需要全社会努力,我县教育环境存在如下不足。
一是教育大环境不优,我县在实行“以县为主”的教育管理体制后,再也没有开**乡镇领导**县教育工作会,**乡镇中、小校长时**乡镇领导意见,只是碰到各项检查时,就把**乡镇政府,**乡镇政府无权利却承担无限责任。
二是法治环境不硬,《义务教育法》执法不力,导致义务教育阶段初中段学生辍学严重,据教育局统计,我县小学升初中的学生数每年在近XXXX年人,但完成初中学业的仅有XXXX年多人,有近XXXX年人辍学或外流,辍学生占学生总数比例近50%。
随着新的“读书无用论”及打工潮兴起,辍学行为越来越强烈,据这次调研了解到,溪口中学XX年到XX年度辍学生数为55人,占学生总数8%,XX到XX年度辍学80人,占学生总数12%。
白岭中学年辍学率超过5%。
为@@省、市义务教育工作各项达标检查,教育部门只能疲于造假,老师埋厌,主管部门无奈。
《教师法》维权艰难,在发生教师、学生或教师、家长的矛盾纠纷时,教师的合法权益得不到保障,冲击学校、攻击教师人身的行为并不鲜见。
三是社会环境不优,留守学生多,太阳升镇中学调查统计留守学生占学生总数的67%,父母双方在外的占48%,隔代教育和社会上消极因素严重冲击学校教育。
学校、家长深恶痛绝的无证经营网吧、游戏厅、****区、乡镇依然大量存在,严重危害学生身心健康。
据调查了解,高中学生90%进过网吧,50%的学生经常进入网吧,部分学生晚上翻学校围墙出去上网,有的网吧派专车接送上网学生。
学校周边环境存在问题,经常有社会青年在学校门口或进入学校骚扰女生、抢夺学生财物。
一些安全隐患得不到解除,如县三小校门口王亚桥路段没有斑马线,县三中、县汇源小学门口没有设置警示牌、减速带等。
四是教师支付的各项费用偏多,据调查,教师一年需缴职称评审费用、继续教育、计算机培训及各类费用,基本要花掉一个月工资,教师经济负担沉重。
㈣经费投入不足,学校负债沉重。
近几年来,我县虽然积极争取上级专项资金,加大财政投入力度,但是**县教育点多面广、师生基数大的现实,经费投入捉襟见肘,主要表现在:
一是高中学校负债庞大,据县教育局统计,全县高中(含职高)XX年前负债XXXX年.22万元,XX年新增债务XXXX年.44万元,化解753.78万元,尚欠债务XXXX年.88万元。
二是部分学校基础设施欠帐多,太阳升中心小学反映校舍严重不足,如不新建教室,明年九月一日将无法开学。
渣津中学校舍紧缺,溪口镇村级小学及教学网点校舍破旧,大多数教学楼属c类危房。
绝大多数农村学校没有建设教师宿舍,寄宿教师只能自掏腰包租房,经常遇到房源紧、流动性大问题,教师反映强烈。
不论是**乡村学校,都面临教学设备不能满足需要的问题。
三是生均经费运转不畅,影响学校正常教学秩序。
四是绩效工资发放办法操作性不强,多数学校无力承担。
三、**县、市考察的几点启示
1、党政重视是根本。
党委和政府重视是教育改革的根本,我**县做法有:
一是长远谋划,**县委XX、XX年分别下发“关于推进义务教育均衡发展”两个文件,从推进义务教育均衡发展的指导思想和目标任务、具体措施、保障机制、组织领导作了明确要求,操作性极强。
**乡镇政府举办教育的积极性,县委以〔XX〕74号《关**乡镇人民政府教育督导考核的通知》,**县委组织部牵头考评,将考评**乡镇年度目标管理考核,表彰履行教育工作职责成**乡镇。
为在全社会营造关爱教育、尊重教师氛围,县每年**县教育工作大会,表彰教育事业各类先进。
**乡镇教育督导员,**乡镇与教育部门的联系。
县委下发《**县直中小学领导班子及教师队伍建设的意见》,全面规范领导班子选任及教师的选聘。
2、加大经费投入是保障。
县依法落实教育经费“三个增长”和“两个提高”,认真贯彻中央关于新增教育经费主要用于农村的要求,足额征收和有效使用教育费附加,每年在新增财力中拿出10%用于改善办学条件;自XX年起,分别按义务教育阶段和非义务教育阶段教师年均800元和400元标准,由县财政统一核定并拨付教师办公经费,同时,生均预算内教育事业费和公用经费年均增长9%以上,保证了教学运行。
县**县高级中学和初级中学发展,400塑胶跑道和高标准图书室使学校上档次、上规模。
3、均衡发展教育是目标。
县坚持教育均衡发展思路。
一是教育教学条件均衡改善,按照“新增教育资源相对集中,**乡镇政府所在地集中,小学向自身条件好教育质量高的完小集中”原则,进一步优化初中、完小布局,推进校舍标准化建设,城乡均衡配置教育装备。
二是教育资源均衡配备,均衡生源配置,以中心**区,严格实行“划分招生,就近入学”就学管理制度。
积极制定向农村倾斜的优惠政策,鼓励城镇教师到农村薄弱学校支教,XX年起,**县农村**区教师一样同等享受住房公积金等各项补贴。
**乡教育均衡发展,大力做好相关免费教育工作,大力实施“留守、单亲学生关爱工程”,成功开展农村中小学生交通安全工作试点,定时定点定线定接送人员,解决学生上学放学用车问题。
县、县协调发展民办教育和公办教育,中学通过资产置换、收取择校费、补习费,每年近XXXX年万元,几乎没要财政出钱,就建设了占地224亩、投资XXXX年万**区,今年被@@省级示范重点中学,有学生考入清华大学,二本上线XXXX年人。
的民办安庆蓝天实验学校在校生XXXX年人,通过较高收费解决了120名教师的工资(小学每生每学期XXXX年元,初中XXXX年元)。
其它3所民办中学办有26个职高班,不要财政拿一分钱。
民办学校与公办学校实现了协调发展。
给予民办学校义务教育阶段的教师财政工资,其它教师工资由学校自行解决,做大做强了民办学校。
4、深化教育改革是动力。
县深刻领会国家新课程改革精神,全面推进素质教育,以新课改为契机,打造高效课堂,**县私立宁达中学教学方式新、教师与学生课堂互动调动了学生学习主动性、创造活力,效果良好,全面推动教育改革经验在全国教育系统享有美誉,该县集中优秀初中毕业生,选聘优秀教师,办好高中实验班,有效控制了优质生员外流,提高了高考质量。
县制定《中小学教师师德考核办法》,建立师德档案;建立教师队伍合理流动机制,对年龄男满56周岁、女满51周岁、获得中级职称的教师采取退出教学一线,招聘教师补充的办xx替,有效解决了教师结构性矛盾。
县科学设置教育职能部门内设机构,在教育局设置中学教研室和小学教研室,充实教学研究力量,加强学科研究。
县把教研室、电教站、高招办等作为独立的事业单位设置,单独办公,支持其为教育提高优质服务。
四、**县教育改革发展的几点建议
**县教育发展现状,借鉴外地先进经验,**县教育教学质量,办人民满意的教育,**县委、县政府始终坚持教育优先发展战略,重视规范幼儿教育,均衡发展义务教育,做强高中教育,大力推进职业教育,努力构建“均衡、优质、现代化”的新型教育发展格局,**县教育事业整体水平的提高。
具体要在以下几个方面做好文章:
1、加强领导,营造浓厚的教育工作氛围。
“百年大计,教育为本”。
**县委、县政府把教育工作摆上重要议事日程,采取有效措施保障教育优先发展,**县上下营造浓厚的尊师重教氛围。
一**县教育工作领导小组。
由县政府主要领导任组长,县四家分管领导任副组长,有关职能部门主要负责人为成员,把教育工**县重点工作之一,进行重点调度、重点推进,切实协调解决教育发展中的突出矛盾和问题。
每**县教育工作会,研究部署教育发展中的重大问题,推动教育事业的发展。
**乡镇领导基础教育工作目标责任制。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定,乡镇政府对巩固“普九”成果、控流防辍、保障学校安全等方面负有重要责任。
因此,建议学习安徽的先进经验,将基础教育工作**乡镇党政领导目标管理考核内容,**县委**县政府教育督导室联合组织督导考核,**乡镇党政领导抓基础教育工作的积极性。
三是尽**县教育中长期发展规划。
**县当前教育发展情况及未来经济社会发展趋势,组织人**县教育中长期发展规划,**县教育未来发展方向、布局及政策措施,**县教育事业健康、协调发展。
四是加大宣传力度。
新闻媒体和有关部门要**县委、县政府发展教育事业的重要举措,大**县教育的发展成果及优秀教师的典型事迹,隆重表彰先进学校、模范教师和优秀校长,树立教育的新形象。
2、完善布局,**县教育健康发展。
关于高中学校布局调整的建议。
高中学校要按照“均衡适度、公私兼顾、做强一中、全面发展”的原则调整。
一是重**县3所公办高中学校,以一中为龙头,其它2所学校为侧翼,适度控制一中建设规模,均衡使用资金,在发展一中同时,壮大其他2所学校。
二是妥善处理公立高中与民办高中的关系,充分认识到民办高中**县高中就学难问题所发挥的积极作用,并充分肯定其在健全竞争机制、提高高考质量方面所作的努力,要鼓励其健康发展。
首先,采取所有权与经营权分离的租赁办法,核定其资产,评估其受益,确定租赁方式;实行学校董事会领导,教育局委任校长的方式进行管理,坚持民办学校按申报时的定位不变,琴海学校恢复为九年一贯制学校,取消高中部招生,英才中学取消义务教育阶段招生。
学校教师坚持逢进必考原则,择优解决学校教师编制和工资。
三是多措并举做强一中,要根据社会需**区适当增设高中班,主要**区居民子女入学问题;要办好重点班,把中考前100名的学生招录到一中,把分散在不同学校的高中学科把关老师集中起来,允许兼职不同学校,集中最强的师资力量和最优势的生源,确保高考质量有新的提升,**县高中教育信心。
关于职业教育的建议。
一是理顺管理体制,整合社会职业教育资源。
要明确人事劳动部门和教育行政管理部门的职责,加强对公办职业学校和社会力量办学的归口管理,做到经费统筹安排、教学规范有序。
二是扩大职业学校办学自主权,转变办学模式,鼓励与高层次的职业高等院校或各用人单位联合办学。
三是加大政策支持力度,在职业学校教师招聘、专业设备完善方面给予帮助。
关于义务教育的建议。
一是扎实推进农村教学网点的撤并工作,在充分调研的基础上,适时调
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