班会课的反思_3篇(共5页)2800字.docx
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班会课的反思
班会课的反思篇一
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。
《让我们筑起友好之桥》这节课的设计和开展,不但体现了班会课的特点,而且达到班会课德育效果。
一、主题突出&;小而实&;
因为一节课的时间有限,小而实在的主题更容易实现教育意图。
本节班会课的教育目的是引导学生之间发生冲突、矛盾时,懂得要用换位思考,相互谅解、相互包容,彼此以诚相待,达到发解矛盾,增强班集体的凝聚力。
通过让学生分析平时发生过的矛盾,让学生明白这些事件是可以简单被化解掉的。
二、内容贴切学生生活。
班会只有以学生为主体,贴近学生的生活和学习的实际情况,才能在学生的心中引起共鸣,才有可能达到预期的效果。
本节课的教育目标针对学生的日常不良行为习惯来确立的。
近段时间学生吵架、打架事件频繁,进行处理时,发现学生总是站在自己的角度来看待这些矛盾,总觉得自己受了委屈,而没发自己也有不对的地方。
活动安排贴切学生的学习生活。
当课件出示学生吵架的画面时,学生的情绪一下就被调动起来,接下来,让学生欣赏平时发生打架的短剧,再让学生讨论、评价,学生参与的积极性就更强了。
从而认识到了发生冲突应该以谅解、包容之心来解决。
还有相关学生在校园里学习、玩耍、互助的相片,让学生感受到同学们之间友好相互是一件多么愉快的事。
从而让学生珍惜相处的日子,珍惜之间的感情。
三、过程发挥学生的主体作用
主题班会主要是让学生达到&;自我教育&;的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。
在主题班会活动准备中,我先让学生围绕&;同学之间友谊&;主题,讨论开展这样的班会,可以准备哪些活动环节?
有的说可以朗诵有关友谊的诗歌,有的说可以同学间互送礼物等;班会课上,让学生观看学生自己准备的有关矛盾冲突的短剧表演,说说发生冲突的原因,找出错误的地方,再让学生说说如果你是他们其中一位,你会怎样做,为什么?
让学生在看错、辨错中,找到解决的方法,最后让全班学生找和自己发生小摩擦的同学说声对不起,并送上自己精心准备的礼物。
整个班会过程由始至终都有学生的参与,学生在活动中接受了教育,感受了同学间的友谊。
四、形式多样使得&;晓之以理,动之以情&;。
对学生的教育首先要&;晓之以理&;,而不是&;施之以威&;。
本节班会课,通过表演、讨论短剧,诗朗诵,互相大声说对不起等形式,让学生明白了发生小矛盾时,应站在对方的立场上去体会一下别人感受,用宽容、谅解之心去对待同学。
明白应该怎样做,不应该怎样做,让他们不仅知其然,还知其所以然,做到知行统一。
古人云:
&;感人心者莫先乎情。
&;班会课上,让学生明理后,再通过让学生欣赏相处时快乐的光的相片、互赠自己精心准备的礼物等形式,加上多媒体音乐的渲染,激起大家的情感体验,感受班级同学如同一家人一样亲,使不少学生热泪盈眶,抱在一起;使不少老师感动,眼眶湿润了。
在这样的氛围中,同学们的心灵受到了洗礼,情感得到了升华。
活动过程也存在着许多不足:
1、活泼的气氛带动得不够,趣味性不够强烈。
2、过渡语言的设计不够自然,使得环节处理得不够紧凑。
3、多媒体的制作还有待提高。
4、时间的把控不够,给学生说的面还不够广。
班会课结束后,一位课堂上从不举手发言的孩子对我说:
&;老师,今天真高兴,因为我看到了我们的同学都是很善良的。
&;听到这样的话,我倍感欣慰,更让我对今后的班会有信心。
只要我们留意观察学生的言行举止,关心他们的学习生活,选择贴近生活、贴近时代的主题,和学生一起组织,策划形式多样的主题班会,必能引起学生共鸣,引导学生健康快乐地成长。
班会课的反思篇二
周一下午,四年级全体师生在学校会议室上了一堂令人深思的班会课&;&;当文明人、做文明事。
班会由刘校长主持,她先告诉了我们一件令大家感到骄傲的事情,就是中山纪念堂工作人员反馈:
我们看完电影后,地面上没留下一点果皮纸屑。
这是一种文明的体现,校长得知此事后恨不得马上告诉我们。
然而刘校长接着说,校园里也出现了不好的现象:
同学们绘画比赛后贴在墙壁上的画不到一个月,就变得斑斑驳驳、满目疮痍,令人痛心。
两件事形成了鲜明的对比,谁是谁非?
道理大家都明白。
然而却发生在同一所学校、相同的学生身上,这是为什么呢?
我认为我们还缺乏文明意识,我们还不能更好地约束自己的不文明行为。
新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的标语大多是用英语书写。
但&;不准随地吐痰&;、&;禁止吸烟&;、&;不准进入草坪&;等标语却用中文标明。
这又是为什么呢?
有人回答:
因为这些不文明的行为大多发生在中国游客身上。
我深深地感到,文明是一个国家进步的象征,不文明的行为是一种国耻啊!
XXXX年8月,77名日本孩子和30名中国孩子一起举行了草原探险夏令营,日本孩子野炊做好饭后先礼貌地请大人们吃,然后再自己吃;中国孩子却以为会有人把饭送到自己面前,结果却饿着肚子在哭冤叫屈。
在中国的大草原上,日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走,他们发现了百灵鸟蛋,马上用小木棍围起来,提醒大家不要踩;可中国孩子却走一路丢一路东西&;&;
最后,日本领队问日本孩子:
&;草原美不美?
&;
77个日本孩子齐声吼道:
&;美!
&;
&;天空蓝不蓝?
&;&;蓝!
&;
&;你们还来不来?
&;&;来!
&;
然而,当他们抬起头时每个人的眼里都闪烁着泪花。
在他们的泪花中,我看到了文明言行中真情的流露,也看到了站在他们身后的父母、老师和国家。
此时此刻,我的眼中也闪动着感慨的泪花,78年前,因为日本的野蛮,他们的祖辈侵略和践踏着我们的国土;64年前,他们在战败后的废墟上深刻反省,成为一个经济强国;而今,他们的子孙又用文明的言行给我们上了一堂发人深省的一课。
&;一屋之不扫,何以扫天下&;,举手投足之间都传递着文明的信息,折射出文明的光辉!
其实我们与文明只差一小步。
管住自己的口,不随地吐痰,不说脏话;管住自己的手,不乱扔果皮纸屑,不破坏公物;管住自己的脚,不践踏花草,不乱踢乱踹。
我相信,我们一定会营造出一个更宁静、更有序、更文明的寰岛校园。
通过这次班会,我深深地感到,文明是一种品质,一种修养,一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
它就像一面镜子,无时不刻地展示着一个人、一所学校、一个国家的精神风貌。
从我做起,从身边做起,从小事做起,当文明人,做文明事。
班会课的反思篇三
今天开班会的时候,老师给我们讲了一个很感人的故事。
一个小女孩3岁的时候爸爸就去世了,家里只有她和妈妈相依为命。
家庭的重担就落在妈妈一个人的肩上。
妈妈早出晚归,辛苦的工作,小女孩每天在门前等妈妈回家,妈妈每天都会给女儿带回一块年糕。
有一天,小女孩和平时一样,等妈妈回来,等啊等啊,直到吃晚饭的时候妈妈还没有回来。
小女孩就觉定出门去找。
来到一片小木林的时候发现妈妈已经死去了。
我听了这个故事心里很难受,觉得母亲真伟大,我有父母真是很幸福。
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