六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文3篇(共12页)7500字.docx
- 文档编号:11244483
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:16.53KB
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文3篇(共12页)7500字.docx
《六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文3篇(共12页)7500字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文3篇(共12页)7500字.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文3篇
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文一
知识目标:
1、学写本课生字,正确读写&;圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光&;等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
教学重点:
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
教学难点:
理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学过程:
一、课前交流,导入新课。
1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图,从而引出&;西雅图&;这个城市。
2、教师:
西雅图是美国西北最大的海岸城市。
原来,那里可是印第安人的领地。
印第安人对土地有着深深的感情。
大家想不想去了解?
3、这节课,我们来学习15课《这片土地是神圣的》。
4、齐读课题。
5、理解&;神圣&;,带着神圣的感觉再齐读课题。
二、检查预习。
1、词语认读。
圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待
松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光
2、理解课文。
读了这篇课文,你有什么感受或体会?
(热爱土地)
三、精读课文&;神圣&;部分。
(一)&;热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
&;
过渡语:
印第安人深深地热爱着自己的土地!
在这篇课文中,有一句话,最能体现他们与土地的关系,是哪句话?
1、从这个句子,你体会到了什么?
2、引导学生体会&;出生的婴儿&;与&;母亲的怀抱&;的关系,从而引导印第安人与土地的关系。
3、理解&;眷恋&;的意思,体会感情,指导读出&;深深地眷恋&;之情。
(二)&;我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
&;
1、过渡语:
正因为他们热爱大地,就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样,所以他们才说:
&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;.
2、引导学生结合实际体会&;家园&;、&;兄弟&;、&;姐妹&;说明了什么。
(三)&;每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
&;
过渡语:
同学们,就是这样美好的家园,就是这样的兄弟姐妹。
他们印第安人却永远就要与之分别了。
大家想知道这是为什么吗?
让我们一起看一段资料。
(课件出示背景资料)
1、同学们,离别之际,他们想再看看这片土地上的什么呢?
请认真读读第二自然段。
2、指名读一读,并说说他们留恋的是什么。
3、对比阅读:
文中连续用了好几个&;每一&;,什么意思?
把他们去掉,好不好?
自己对比着读读这两个句子。
4、指名谈谈自己的理解。
5、练习读出感情。
6、教师引读:
在印第安人的眼里,这片土地上的一切,都是难忘的。
沙滩美不美?
嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?
他们永远都看不到了。
离别之际,他们心中有万分的不舍,让我们把这种感情融入到句子中,好好读一读。
7、齐读。
8、想象:
在他们眼中,还有哪些事物是神圣的?
(课件出示填空练习。
)
四、精读&;善待&;部分。
1、过渡语:
西雅图向白人政府提出了什么要求呢?
(善待河水、空气、动物)。
请同学们默读课文4&;&;8自然段,边读边想,西雅图要求他们善待什么呢?
2、交流。
3、这部分内容中,有一句话,作者反复三次说了一句话,大家把它找出来,好好读一读。
&;如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
&;
4、引导学生体会:
同学们平时也轻言放弃吗?
在什么情况下才放弃?
你放弃一件事时,是什么心情?
5、引读,是呀!
这是深深的无奈呀,指名读&;&;&;&;&;&;&;&;;这是万分的不舍呀,指名读&;&;&;&;&;&;&;&;;这是不放心的叮嘱呀,指名读&;&;&;&;&;&;&;&;。
6、他们仅仅是要求善待这三种吗?
还有什么?
7、教师小结:
他们希望善待地球上的一切!
8、配乐朗读:
让我们带着深深的无奈,带着万分的不舍,带
五、结尾部分。
1、过渡语:
作者在文章的最后,发出了怎样的呼吁呢?
(一)&;为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
&;
(二)&;大地不属于人类,而人类是属于大地的。
&;
2、理解第二句话的含义,并好好读读,体会感情。
3、教师补充:
他的呼吁,白人做到了。
他们被西雅图对土地的热爱所感动,就把这座城市命名为&;西雅图&;。
现在,这座城市四季如春,景色宜人。
六、拓展、升华。
1、过渡语:
大地为人类提供了人类所需要的一切,我们真应该热爱这片热土。
2、不少的作家、诗人,也写出了不少热爱土地的诗歌,下面我们共同欣赏艾青的一首诗。
教师配乐朗诵《我爱这土地》。
3、小练笔:
同学们,此时此刻,相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说,请拿出你的笔,用上饱含深情的语言,来表达你对土地的热爱。
4、交流,读一读。
七、激情总结。
1、同学们,西雅图说土地是神圣的,仅仅指的是他们脚下的土地吗?
(不是)齐说:
所有的土地都是神圣的!
2、同学们,为了自己的幸福,为了子孙后代的幸福,让我们用全部的力量和情感去保护大地吧!
八、作业。
读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地,身边的资源。
它们是得到了保护,还是遭到了破坏?
就这个问题,写一写自己的发现和感受。
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文二
【教学目标】
1.体会人类与大自然休戚与共的关系,增强环保意识。
2.体悟课文的表达秘妙,感受演说语言的独特魅力,尝试运用排比、反复等手法仿说、仿写演说辞片段。
3.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。
【教学重难点】
体悟表达秘妙,运用排比、反复等手法仿说、仿写演说辞片段。
【教学过程】
一、回顾旧知,激疑定标,锁定演说秘妙
1.回顾旧知,引入新课。
(略)
2.听写词语:
每次听写3个词,只读1遍,听完再写。
请把它们工工整整地写入相应的空格,注意写字姿势要正确。
(听写内容:
嗡嗡,潺潺,松脂;骏马,雄鹰,圣洁;善待,滋养,眷恋)
(出示:
西雅图告诫人们:
这片土地是神圣的。
每一声的鸣叫,每一道的流水,每一缕的幽香,每一头奔跑的麋鹿,每一匹驰骋的,每一只翱翔的,都是园不可分割的一部分。
要滋润我们心田的河水,照管好我们生命的空气,照顾好动物兄弟,把对家园的化为行动,保护好这片土地上的一切。
因为:
大地不属于人类,而人类是属于大地的。
)
校对评讲。
齐读这段话。
【设计意图:
创境听写,既巩固生字新词,回顾课文梗概,又强化积累运用,培养倾听能力与写字能力,一举多得。
】
3.激疑定标。
作为&;有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说&;,本课最应该学什么?
(如何运用语言打动听众,增强感染力和说服力)学语文就该学最有价值的东西。
这节课,我们一起去探索、发现那动人心弦的演说中隐藏的表达秘妙。
齐读课题。
【设计意图:
目标设定源于学生,直指语用,使之知其然也知其所以然,顺势引发探究期待,避免学习的盲目性。
】
二、含英咀华,研习表达,探究演说秘妙
(一)循&;神圣&;,识反复,探究谋篇技巧。
1.明确演说主旨。
本课的核心观点是什么?
2.了解反复手法。
(1)引导质疑。
(出示:
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
)文中3次出现这句话,分别强调要善待河水、空气和动物。
对此,你有什么疑问?
(2)梳理问题。
(反复出现有何好处?
为何不多重复几次?
每次强调的方式有何不同?
)
(3)自主探究。
默读第四至八自然段,思考有关问题。
选择最感兴趣的一条要求,仔细研读,把心得体会批注在旁边。
(4)汇报交流。
预设点拨策略、小结思路:
①运用反复可以深化主题,强化情感,产生一咏三叹的表达效果。
②如果你是西雅图,还会提些什么要求?
这些要求西雅图一个也想不到吗?
那他为何不多提几个?
(运用反复手段要适度)
③运用反复时略加变化,效果会更好。
(如:
文中&;善待河水&;和&;善待空气&;为正面论述,&;善待动物&;乃反面警示。
)
⑸指导朗读:
西雅图的呼吁字字是泪句句是情!
各位西雅图,用你们义正辞严、铿锵有力的声音告诫那些贪婪成性、恃强凌弱的白人吧!
齐读第四至八自然段。
3.把握演说框架。
(1)思考:
西雅图把该说的都说了,课文的其余部分是否多余?
(2)小结。
本文属&;总&;&;分&;&;总&;结构,观点鲜明,条理清晰。
我们撰写演说辞也可以采用这种结构。
【设计意图:
锁定文本表达秘妙点,凭借语言实例,引导学生感知、理解、内化&;反复&;手法,进而穿越&;意&;的丛林,探究&;言&;的秘妙,获得&;法&;的启迪,建构语文知识,提升言语智慧和语感品质。
】
(二)循&;圣洁&;,品语言,发现表达秘妙。
1.过渡导学。
读演说辞,只关注总体框架是不够的,只有沉下心去触摸、品味语言,才能发现更多秘妙。
仔细阅读第一至三自然段,画出表达特色的词句,细细品味,再与同桌交流你的发现。
2.互动研读。
学生自主探究、同桌交流。
教师巡导。
3.汇报交流。
预设1:
&;圣洁的家园&;(出示第二自然段)
A.感受语言魅力。
这段话有何表达特色?
(排比、句式齐整、量词变化)演说时注意这些有何好处?
男女生合作读。
将全段按现代诗格式排列,配乐齐读(背景纯音乐:
腾格尔《天堂》)。
将&;每一&;&;&;全都改为&;所有的&;,比较一下,有何发现。
按照句式仿说几句。
B.启发移情想象。
(括号内为学生个答预设)是的,这里的一山一水,都铭记着我们的成长足迹;一草一木,都珍藏着我们的圣洁记忆;一鸟一虫,都诉说着我们的快乐体验!
瞧,就在这片沙滩上,我们(一起凝视太阳,让热情奔放的太阳舞带我们快乐飞翔);但是从此我们(再也看不到金黄柔软的沙滩了);就在这块田地里,我们(一起举行冬节盛会,尽享丰收的喜悦),但是从此(再也享用不到这片田地上的粮食了);就在这座山中,我们(一起在丛林深处沉思冥想,完成了成年礼),但是从此(我们再也无法聆听到这幽静山谷中清脆的鸟鸣声了);&;&;从此,这一切的快乐都将遥不可及,这一切的记忆都将失去凭借!
印第安兄弟姐妹们,在永别家园的最后时刻,最想说些什么?
把你想说的通过朗读传递出来(齐读全段)。
C.创境引诵语段。
(出示并齐读:
为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉&;&;艾青)家园如此圣洁,土地如此神圣,印第安人对脚下的大地如此眷恋!
然而&;&;让我们永远铭记这段优美而圣洁的文字吧!
(配乐引诵全段,教师提示所有的&;每一&;)
预设2:
&;圣洁的情感&;(出示第三自然段)
A.理解内涵。
联系实际,谈谈自己的理解。
B.探究秘妙。
你想用哪些词语来形容人类与大地的关系?
作者是如何生动、形象地表现这种息息相关的关系?
(比喻、拟人)
C.指导朗读。
【设计意图:
锁定&;每一&;这个内容与形式完美统一的&;语感富矿&;,通过摩挲语词、移情想象、创境引诵,还原生活画面,复活文字的感性生命。
同时,聚焦语用,通过置换比较、拓展仿说,引导学生品读、领悟、积累、运用精妙语言范式,徜徉在语言之途,使之感受言语之美,体悟表达之巧,形成言语之能。
】
三、聚焦语用,创境练笔,内化演说秘妙
1.创设情境。
西雅图的演说深深地打动了在场的每一个白人。
他们决心善待这片土地上的一切,使之继续保持神圣。
假如你是白人首领,你会向西雅图的族人作出怎样的承诺?
(出示:
请印第安兄弟们放心,既然我们继承了这片土地,就一定会铭记:
这片土地是神圣的!
从现在起,我们将?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇?
摇。
)
2.合作练笔。
4人一组,每人从一个角度写几句话,然后再合并组成一篇运用&;反复&;手法的演说辞。
(生练笔,师巡导)
3.反馈小结。
【设计意图:
创设情、辞同构共生的练笔情境,构筑语言文字运用的平台,让学生在练笔实践中激活缄默的表达秘妙和言语范式知识,使新学的言语表达知识技能化,并及时融入到已有的语感图式中去,实现&;得言、得意又得法&;。
】
四、总结全文,拓展阅读,复现演说秘妙
1.总结全文。
(播放西雅图风光视频,画面定格于西雅图酋长纪念碑)这就是演说中的那片土地。
时隔150多年,她依旧那样神圣,那样迷人!
她有一个圣洁的名字&;&;(生:
西雅图)它的神圣,归功于一个伟大的民族&;&;(生:
印第安)一个大写的人&;&;(生:
西雅图)一次成功的演说&;&;(生:
《这片土地是神圣的》)是的,西雅图的土地是神圣的。
其实,我们面对脚下这片土地,也应该永远铭记这样一句忠告&;&;(生:
大地不属于人类,而人类是属于大地的)因为&;&;(生:
这片土地是神圣的!
)
2.布置作业。
(1)在课堂小练笔的基础上,运用&;反复&;手法续写几句话,其中&;请印第安兄弟们放心,既然我们继承了这片土地,就一定会铭记:
这片土地是神圣的!
&;这句话至少要出现3次,写完说给同桌听。
(2)课外阅读《西雅图酋长的宣言》。
【设计意图:
拓展阅读,旨在深化学生对于演说辞这一体裁及相关秘妙的认识;续写练笔,既复现、巩固&;反复&;手法,将语用实践延伸至课外,又引导学生置换角色,将自己对于保护环境、爱护家园的认识诉诸文字,进而获得心灵的荡涤与澄澈。
】
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质范文三
教学目标:
1、学写8个生字,正确读写&;圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光&;等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
教学重点:
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
教学难点:
理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学准备:
投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学过程:
第一课时
一、设疑,引入新课
1、完成填空练习:
()的土地
学生口头填空,教师板书词语
2、揭示课题:
今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。
(板书课题。
齐读课题。
)
3、解题。
理解&;神圣&;的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。
过渡:
&;这片土地&;指的是哪片土地?
为什么用&;神圣&;来形容呢?
让我们开始今天的学习。
二、初读课文,了解主要内容
1、自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。
想想课文主要讲的是什么?
2、交流主要内容,了解&;这片土地&;指的是哪片土地?
补充介绍文章背景。
19世纪50年代,&;华盛顿特区&;的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。
白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
3、围绕&;神圣&;,理清文章脉络。
指名分段读课文,思考:
课文围绕&;神圣&;讲了哪些内容?
三、研读课文1&;3自然段,初步理解&;神圣&;
1、正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了&;神圣&;这个词语。
那么1、2、3自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?
边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
2、交流表现&;神圣&;的词句。
重点理解以下语句,并相机指导朗读:
(1)&;对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。
&;
&;我们这个民族&;──印第安人,演讲的原文中自称为红人。
(2)&;我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
&;
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
(3)&;我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
&;
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:
不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、师读第一自然段,引导:
就在这每一部分都那么神圣的土地上,呈现出了怎样的画面?
生自由阅读1&;3自然段,想象,交流自己&;看到&;的画面。
小结:
我们尊重这片土地上的任何东西,它们是那样圣洁。
4、引读2、3自然段。
四、小结
这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地。
这片神圣的土地对于我们是如此的重要,如何保有这份神圣呢?
同学们课后自主阅读课文,找找答案。
第二课时
一、回顾课文,感知&;神圣&;
1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。
2、介绍西雅图这个城市。
过渡:
这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?
二、研读课文,理解&;神圣&;
1、学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现&;神圣&;的相关语句,并做好旁批,写上自己的感受和体会。
出示&;如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
&;
了解&;你们&;是谁?
(白人)
2、抓住关键语句进行交流,并指导朗读
&;水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。
&;
(1)学生交流感受。
(河水对我们很重要。
)
(2)为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?
请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。
(3)感情朗读4、5自然段。
&;你们要照管好它,使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。
&;
(4)&;它&;是谁?
为什么要照管好它?
重点理解&;空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。
&;
(5)有感情地朗读6、7自然段。
&;你们一定要照顾好这片土地上的动物。
&;
(6)引导学生举例理解&;降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
&;
⑵自由读第八自然段,说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?
3、默读9、10自然段,思考:
我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
重点理解:
&;大地不属于人类,而人类是属于大地的。
&;
小结;人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。
只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。
三、拓展延伸,深化&;神圣&;
1、在已出示的句子&;如果我们放弃&;&;这片土地是神圣的&;后,出示&;我们一定要&;,引导学生补充课文以外的自然物。
2、独立思考,补充,并交流。
四、课后练习,积累语言
练习:
前3题为必做,第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。
2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。
4、小练笔:
联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护,写写自己的发现和感受。
板书设计:
15、这片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地善待空气
善待动物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 这片土地是神圣的 六年级 上册 语文 土地 神圣 教案 优质 范文 12 7500