六年级上册语文《过故人庄》教案范文3篇(共7页)4600字.docx
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六年级上册语文《过故人庄》教案范文3篇(共7页)4600字.docx
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六年级上册语文《过故人庄》教案范文3篇
六年级上册语文《过故人庄》教案范文一
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶。
3、通过学习这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好。
二、重点难点:
1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
三、教学步骤:
(一)揭题解题,导入新课:
1、同学们,你们喜欢古诗吗?
古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的,你能不能背诵一句这样的诗句?
2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗&;&;孟浩然的《过故人庄》。
(板书)
3、说说对作者的了解,教师补充。
孟浩然(689&;&;740),湖北襄樊人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维齐名,著有《孟浩然集》,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济繁荣政治清明。
诗人一生没有作过官,基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归。
其诗风平易清淡,有超妙之趣。
4、&;过故人庄&;是什么意思?
明确:
过:
拜访,故人:
老朋友。
到村庄拜访老朋友。
这首诗是他隐居在鹿门山时,被一位朋友邀请到家中作客时,写了这首诗。
(二)朗读全诗。
1、诗歌最重要的学习方法是朗读。
下面请同学们打开书,自由练习读诗,要求读准字音,通通诗句,读到自己满意为止。
2、学生练读。
3、检查学生自读情况。
教师指导朗读:
读文言诗词,重要的是吟读。
吟读,是按照诗的个性来读,按照自己的体会来读。
要读得比较慢,有时候有拖音。
4、听录音。
5、学生大声自由吟读《过故人庄》。
6、齐吟全诗。
教师随机点拨读法,如:
后一句是相邀,要读慢一点,读得意味深长。
(三)译读全诗。
师导:
读得好,朗读就进行到这里。
下面进行译读。
(板书:
译读)大家不要以为&;译&;很容易,老师给你们出个难题,什么叫译读呢?
以诗译诗,译出来的现代文也要有点韵脚,也要像一首诗。
下面请同学们做一下&;预备动作&;,将这首诗的注释好好读一下,然后根据注释口头翻译课文。
1、教师示范,学生注意对&;押韵&;的处理:
&;故人具鸡黍。
&;老朋友准备了丰盛的饭菜。
&;邀我至田家。
&;邀请我来到秀美的田家。
2、学生们各自进行译读活动。
建议:
翻译的时候,将&;家&;、&;斜&;、&;麻&;、&;花&;用来押韵,但不一定用这几个字,&;家&;、&;花&;可以用,中间&;斜&;和&;麻&;怎样翻译押韵,第四句和第六句怎么翻译,想一想,把这两个问题解决了,就可以以诗译诗了。
3、教师吟读一句,学生译读一句。
明确:
绿树村边合&;&;村外绿树环绕。
青山郭外斜&;&;村外远处有青青的山崖。
开轩面场圃&;&;打开窗户面对场圃和莱园。
把酒话桑麻&;&;边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日&;&;等到重阳节的那一天。
还来就菊花&;&;再来赏菊和喝酒吧。
(四)背读全诗。
师导:
以诗译诗可以培养同学们的情味。
好,下面一个学习环节是背读。
(板书:
背读),背呢,也不能让你们轻易过关,先提一个问题。
这首律诗每一联都写什么?
同学们想一想,商量一下。
1、学生商量、讨论,准备回答。
2、交流:
首联写作客原因,颔联写旅途见闻,颈联写到农家作客,尾联写作客的留恋。
本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,以及对朋友情谊的重视。
3、根据这种思路,背诵这首诗。
4、学生齐声背读。
(五)说读全诗。
师导:
下面我们要进行说读。
(板书:
说读)说读是对诗人说话,就是把诗意扩展开来,在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容,然后对诗人说。
比如:
&;故人具鸡柔,邀我至田家。
&;诗人啊,老朋友准备了饭菜,还冒着热气,邀请你到山水如画的田园乡间作客。
这就要有丰富的想像。
1、同学们分小组说读《过故人庄》,每一个小组就只说读一联。
2、每小组分别选派一名代表说读。
教师吟读,学生代表说读。
参考:
绿树村边合,青山郭外斜。
&;&;诗人啊,一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈,小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔,亮着自己清脆的喉咙,欢快地歌唱着,一只大公鸡在悠闲地漫步,村外有青青的山峰斜立着。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
&;&;诗人啊,你轻轻地打开窗户,一缕暖和的阳光照。
在窗子上,空旷的打谷场上,不时走过大公鸡,菜园里蝴蝶在飞翔,花儿把菜园子装扮得那么美丽,你手里拿着酒杯,在和朋友畅谈今年的好收成。
待到重阳日,还来就菊花。
&;&;诗人啊,喝着谈着,谈到以后的生活,可能是诗人说了一句,到九九重阳那一天,我再来喝菊花酒吧。
这话说得好直率,犹如儿童般天真。
也可能是主人说了一句,到重阳节这一天,再邀你来喝酒赏菊吧。
这话说得好真诚,细心而热情的主人一定想到了:
到那时篱菊已开,又别有一番悦目的情趣了。
3、师总:
对诗人说话特别有趣,可以让我们神思飞越。
(六)课堂小结:
同学们,我们这一节课实际上是一节学法课。
老师给它取了个名字:
一诗四读。
(板书:
一诗四读)以后你们也可以用这种方法来读古诗。
这是文言诗词的一种学法。
(七)作业:
孟浩然的这首诗,是诗中有画,画中有诗。
请你根据对这首诗的理解画一幅画,或用第一人称写一篇优美散文。
六年级上册语文《过故人庄》教案范文二
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思,说说作业4中带点词语的意思。
并初步体会诗中对仗句的特点。
4、通过诵读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学准备:
瑞博课件
教学过程:
一、导入。
1、同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个。
以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下?
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天,我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、学文
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
出示自学要求一,请学生朗读,明确要求。
师随机点击&;资料&;,老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学,师巡视。
3、交流(回到老师的界面)
(1)指名读课文,要求读正确,读通顺。
(2)读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?
(孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事。
)
(3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?
(诗人与老朋友之间真挚的友情。
)
(4)你从哪里体会到的?
4、交流:
点击&;邀&;&;&;&;故人具鸡黍,邀我至田家。
&;一句
(1)指名读诗句,理解字词故人&;&;老朋友具鸡黍&;&;准备丰盛的饭菜
(2)受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎样?
(开心、高兴)
(3)指导读好这句诗句。
5、交流:
点击&;话&;&;&;&;开轩面场圃,把酒话桑麻。
&;
(1)指名读。
(2)把你的体会说说。
(打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事。
只有老朋友之间才会谈家常事。
)
(3)随机理解&;桑麻&;
(4)看着插图,发挥你的想象,完成&;说一说&;&;&;&;想象诗人和老朋友会聊一些什么?
)
(5)学生自己完成。
(6)交流(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客。
)(你们这儿真美,真想一直住在这儿啊!
)(今年的收成怎么样?
还好,有可能是个大丰收。
)&;&;&;&;是啊,深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然地举杯饮酒,闲谈农事中。
(7)齐读&;话&;句6、交流:
点击&;别&;&;&;&;待到重阳日,还来就菊花。
&;
(8)指名读
(9)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?
(依依不舍)
(10)即将分别了,孟浩然会和友人说写什么?
和旁边的同学说说。
(11)交流。
7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?
(优美、淳朴的田园风光。
)
(1)出示&;景&;&;&;&;绿树村边合,青山郭外斜。
&;放眼望去绿树围绕着村边,青山在村外横卧(把你看到的说出来。
)
(2)读好此句。
(3)讲述对仗句。
师范读&;绿树村边合,青山郭外斜。
&;,这句诗读上去朗朗上口,你知道它永乐什么修辞手法吗?
(对仗)师讲述什么是对仗句。
师生对对子:
&;绿树&;对;&;村边&;对;&;合&;对&;绿树村边合,&;对__这首诗中还有一句对仗句找出来。
(开轩面场圃,把酒话桑麻。
&;)师生共对对子。
读好这两句诗句。
练习背诵。
三、拓展
1、在我们《古诗七十首》中,还有许多田园诗,其中,我们学过两首,一起复习一下&;&;《清平乐村居》、《四时田园杂兴》(背诵)
2、今天,我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》
3、出示自学要求二,学生自学。
4、学生交流自学结果
(1)说说你读懂了什么?
(2)读读背背你喜欢的句子。
四、作业
完成&;作品区&;里的作业。
六年级上册语文《过故人庄》教案范文三
教学目标:
1、初步了解作者,积累重点实词的意思,默写本诗。
2、反复诵读,体会含义,理解主题,品味诗的意境。
3、学会与朋友相处。
教学重点:
目标1.
教学难点:
目标2.
教学方法:
朗读、研讨。
课型:
新授课。
课时数:
1课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个。
以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下?
学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
今天,我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。
二、整体感知
1、&;过&;,访,探望。
&;故人&;,老朋友。
意思是拜访老朋友居住的村庄。
2、孟浩然(689-740),唐代诗人,襄阳人。
早年隐居家乡的鹿门山,闭门读书,以诗自娱,后往吴越等地漫游。
他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。
由于生活面窄,诗中所反映的社会现实不多,但其艺术造诣较高,写景诗有不少刻画入微的名句。
3、孟浩然一生的大半岁月是在家乡隐居和到各地漫游,他的诗就是这种生活的反映。
这首诗是作者隐居鹿门山时所作,他被一位村居的朋友邀请到家里做客,因而写了这首诗。
三、细读品味
1、首联写老朋友邀请&;我&;去做客。
表现了朴实真挚的友情,&;具鸡黍&;可谓盛情,又有着田家风味,&;邀我&;表达了朋友之间的亲密关系。
语言平实自然,然而情意深切绵长。
2、颔联写诗人进村见到的景色。
&;绿树&;为近,&;青山&;为远,一远一近把小村青山远映、绿树环绕的景象表现得生动逼真,传达出诗人愉快的心情。
正是在这样的自然和社会环境中,宾主心情才能如此畅快。
3、颈联写诗人到故人家里开窗畅饮,亲切谈话的情景。
打开窗子,对着窗外的谷场和菜园子喝酒,真是别有一番情趣。
端着酒杯款款叙谈农事,说庄稼收成如何,表达了关切之意。
此联对仗工整,融为一景,勾画了一幅优美宁静的田园生活画卷。
4、尾联写诗人和故人相约再来。
老朋友之间推杯换盏,盘桓一日,说不尽的知心语,道不完的依恋情。
最后,以相约分别,九月九日重阳佳节,再来赏菊花,再来喝酒。
尾联收束,却又开出了新意,更觉老朋友之间情深意厚,使人读后回味无穷。
四、教师小结
这首诗语言自然,不事雕琢,平白如话,全是叙事写景,但很有韵味。
诗人以喜悦的感情,写出了一个生活和平、美丽恬静的农村情景。
这首诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过,描绘了恬静的田园风光,表达了老朋友之间的诚挚友谊,也流露出作者对田园生活的向往。
五、布置作业
背诵并默写这首诗。
板书设计:
过故人庄
具鸡黍、邀&;&;真挚;树合、山斜&;&;清幽;
面场圃、话桑麻&;&;陶醉;
待、还来&;&;情深。
&;&;&;&;田园风光、情深意厚。
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