耳朵上的绿星星反思总结_3篇(共3页)1500字.docx
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耳朵上的绿星星反思总结_3篇(共3页)1500字.docx
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耳朵上的绿星星反思总结
耳朵上的绿星星反思总结篇1
我将活动重点设为:
引导幼儿根据故事中的线索,围绕问题,积极思考,理解小松鼠耳朵上&;绿星星&;的秘密。
我在教学设计中通过设置问题情景,在分段讲解时将一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路,理解了故事内容,充分感受了故事所描绘的完美形象,同时培养了幼儿对语言的理解力。
不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。
可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。
如还可以引导幼儿说说:
除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?
为什么?
从小花小草的角度思考:
他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。
这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
耳朵上的绿星星反思总结篇2
《耳朵上的绿星星》一课中,我有两方面的感触:
一是成功地采用了随文识字的教学方法,让学生在语言环境中自主识字,享受识字和阅读的乐趣,西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思。
引导学生理解感悟&;惊讶&;、&;善良&;等词的情感和指导写字时突破&;惊讶&;和&;善良&;中所含的生字,并练习用&;善良&;说话。
将识字与读文、读句、读词结合起来,将认读、理解与运用结合起来,推动学生听说读写能力的整体提高。
二是成功地开展了情景教学,让学生入情入景地朗读,,受到人文情怀的熏陶,教学反思我始终以教师之情激发学生之情,让学生在动听的歌声中走进故事,在扮角色朗读中逐步走进文本,在老师的引导下,把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等,细细品味故事,通过有感情的朗读,充分感受小松鼠善良美好的心灵,让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣,实现工具性与人文性的和谐统一。
当然,本节课的教学也留下许多不足之处:
课堂上老师对学生调控不够,学生在老师创设的情境中阅读感悟是,随&;活&;但也&;乱&;,有些孩子毫无顾忌随便接嘴。
整个班级的发言面不广,尤其是女同学除了朗读积极性高外,涉及到感悟文本时就像一个个旁观者或者收音机,所以激发女同学大胆地畅谈自己对文本的感悟是非常必要的。
耳朵上的绿星星反思总结篇3
在本学期开展的语言课竞赛中,我准备了一节大班语言活动《耳朵上的绿星星》,这节课给我的印像非常深刻,孩子们能开心地投入到活动中去,而且也是轻松地接受知识。
这节课有两个目标:
1、通过故事使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助,给别人快乐自己也会快乐的道理。
2、激发幼儿语言表达的欲望,大胆、清楚表达自己的想法和感受,大胆学说角色对话。
在教学过程中我主要把握了以下五个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,幼儿自由创编故事。
3、完整欣赏故事,初步理解故事内容,感受小松鼠的善良美好。
4、看课件,分段欣赏故事,学说故事对话,学习形容词。
5、情感教育,使幼儿懂得做事情要为他人着想。
整个活动下来,我觉得故事情节有趣,语言比较幽默,很吸引幼儿,整个环节较容易把握,同时也给了我一些启示:
第一,故事开始采用先让幼儿自由创编的方法,能充分激发幼儿的想象,同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
第二,在第四个环节中让幼儿学说故事对话,这调动了幼儿的兴趣,使课堂更加活跃。
采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
第三,在情感教育时我采用了设问的方法,幼儿能较轻松的深入到故事内涵,难点突破的较容易。
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