父亲和鸟课后反思_3篇(共4页)2100字.docx
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父亲和鸟课后反思
父亲和鸟课后反思篇1
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。
通过&;我&;和&;父亲&;关于鸟的对话,让我们了解到&;父亲&;对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。
在学生心中种下热爱大自然,保护生灵的种子。
让你领略到人与自然的和谐、融洽。
反复阅读,用心体味,会感到有一种深深的心灵感悟。
引导学生一边阅读体验,结合重点词句进行朗读感悟,在读读说说中积累并迁移运用语言。
在指导学生感悟出父亲&;喃喃地说&;该怎么读,可以先指导学生理解&;喃喃&;的意思再来指导。
父亲怕惊动幼鸟时,说话很轻,指导学生读得轻些,学生读不到位时,我通过自己的范读来引导。
从文中我抓住&;望了又望,闻了又闻&;就能知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害。
可见父亲对鸟有多么的熟悉,父亲为什么能够这么了解鸟的生活习性呢?
文章的第一自然段就给出了答案,&;父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。
&;这一句,就明白地告诉我们,父亲和鸟的关系不同寻常。
让学生反复朗读,体会情感。
父亲和鸟课后反思篇2
二年级学生有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。
根据这样的基础,结合课文内容的特点,我们应运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。
如9至11自然段部分,从这开始是比较轻快的,所以可以让学生听听事先准备好的鸟的声音或者让学生学学鸟叫。
并让大家说说&;如果你是一只小鸟,这时的心情是怎样的?
书上又是怎样说的?
&;&;这是树林和鸟最快乐的时刻。
&;&;应该怎样读这句话,谁能把它读好了?
&;从朗读中感受父亲在说这句话时的那种爱鸟之情。
此外,在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读。
通过分角色,体会父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿。
反馈时让学生给课件配音。
课件中优美的画面和动听的音乐,加上学生的配音,调动学生多种感官参与,丰富学生对语言文字的感受力,培养良好的语感。
为了让学生更进一步地了解爱鸟的重要性,我搜集了一些环境遭到破坏,鸟类不能生存的资料,并创设情境让学生写一写。
我设计一个关于小鸟的故事,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。
受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。
让学生续写后面的故事,可提示,如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做?
如果你看见那个猎人该怎么做?
不足之处是由于容量太多,有些过程显得很仓促、不够到位:
如对父亲快乐心境的渲染不够,致使后来对破坏环境所造成的危害认识肤浅,影响后来的续写情感的酝酿。
父亲和鸟课后反思篇3
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。
通过&;我&;和&;父亲&;关于鸟的对话,让我们了解到&;父亲&;对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。
阅读本文,就好像走进了一个古老而真切的童话世界,让你领略到人与自然的和谐、融洽。
反复阅读,用心体味,一定会让人有一种深深的心灵感悟。
以前上课很少让孩子们提问题,常觉得他们小,提的问题不着边际,净浪费时间。
准备上这一课前,我认真读了好几遍课文,读时心中产生了一种感觉,这位父亲真了不起,对鸟这么了解。
同时对最后一句话&;我真高兴,父亲不是猎人.&;自然而然地产生了一个问题,&;为什么我真高兴父亲不是猎人?
&;这个问题很顺畅地就把孩子们带进了本单元的主题,&;保护动物,珍惜生命&;。
备完课后,我想试试孩子们的问题意识,于是在孩子们初读课文后,大体能把课文读通以后,我对孩子们说:
&;老师读完这篇课文后,头脑中产生了一个问题,同学们再读一遍课文,看看你有没有问题,看谁的问题好?
&;这样一说,有孩子就开始认真再读课文了,看着学生读得差不多了,我让他们把自己的问题先写在书上,我下去溜达看了一下,一看,果真有孩子把问题给提出来了,而且还不只一个。
孩子们在大量读书中,对文章的欣赏能力得到了提高。
这时,又有一个孩子站起来说:
&;为什么父亲能闻出鸟的味道而我不能?
&;多好的问题!
我马上抓住这个问题,引领孩子们开始读课文。
我说:
&;其实有一句话可以回答这个问题,大家找一找。
&;一会儿,孩子们划完了,很多孩子举起了手。
&;因为父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。
&;
&;从这句话中你看出什么&;
&;我觉得父亲对鸟非常了解,所以他才能闻出鸟的味道。
&;
&;那你从文章中的哪些地方能看出父亲对鸟非常了解呢?
&;
孩子们又陷入了深深的思索中,就这样,孩子们边交流边朗读,&;没有风,叶子为什么在动?
&;&;恩,还有鸟味。
&;&;听,鸟要唱歌了。
&;&;在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
&;&;黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。
&;由他们自己提出的几个问题迎刃而解了。
最后,我问孩子们:
&;你们知道了鸟的这个小秘密,会不会去伤害小鸟呢?
我们应该怎样对待我们的鸟类朋友?
&;孩子们自由发表自己的意见,教室里更加热闹了。
这节课问题是由孩子们自己提出来的,也是孩子们自己思考解决的,整节课他们兴味盎然,孩子们感受到了思考的乐趣。
这节课让我深切地体会到自主学习不是一句空话,不能老是领着他们走,放手对他们是一种历练。
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- 父亲 课后 反思 _3 2100