霍丽华英语教案.docx
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霍丽华英语教案
遵化市第二实验小学年级集体备课
课题
Unit6Howdoyoufeel?
PartALet’stalk&Let’stalk
册数
备课人
霍丽华
复备人
学习目标
1、能够正确听、说、朗读:
Howdoyoufeel?
Ifeel…..They’reafraidof……等询问他人感受,并作适当回答的句式,以及在情景中对他进行适当的劝解和建议的句式Youshould…..
2、能够正确听说认读表示感受的词汇,如
3、:
angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith…,takeadeepbreath,counttoten,seeadoctor.
4、能够听懂、会说、会表演Let’stalk中的内容,并在真实的场景中运用所学的运用所学语言进行真实交流和运用。
5、在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯,表达自己的感受,保持并提高学生对英语的兴趣。
教学重点
学生能够表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容,能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出答案。
教学难点
能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教师准备
本课教学挂图和录音磁带、准备本课的多媒体课件和导学案、准备若干黑猫警长的动画。
(第一课时)
教学环节
师生活动
复备栏
一、English
Show(英语小展示)(约3-5分钟)
T:
Howareyou?
S:
Fine./Notverywell。
S:
It’scool/warm/fine….
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelcool/warm….
二、Warm-up(热身、复习)(约5分钟)
Insuchafineday,Ifeelsogood!
Let’ssingahappysong.OK?
1、1et’ssingasong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
教师为学生播放歌曲,学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit,
设计意图:
让学生在音乐中,唱唱跳跳,感受语言、韵律和节奏,开发多元智力,同时加深对happy这个单词的印象,为下一个环节做破点,并活跃课堂气氛。
2、Lookandsay
教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料,学习关于情绪感受的单词。
T:
Oh!
Ifeeltired.Areyoutired.?
S:
Yes,Ifeeltired.
T:
ButIfeelveryhappy!
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelhappy,too.
T:
Nowlookandlisten!
Howdotheyfeel?
在课件中展示表示angry,happy,ill,afraid的材料,学习单词,并进行问答活动。
设计意图:
在唱跳之后,结合当时情景,由教师表达自己的感受,进而询问学生的感受,学习、练习重点句型,然后,通过多媒体进出感觉类的单词,图片、视频具有形象性和直观性,帮助学生加深对单词的印象,提高学生学习兴趣。
三、Presen
tation(新知呈现)(约11分钟)
1、学习Mainscene.
1)出示Mainscene中的教学挂图,让学生观察Whoarethey?
Whatshouldtheboydo?
2)学生仔细观察图片,展开合理想想并回答老师的问题。
Whoarethey?
TheyareOliver,Sarahandhermother.
Whatshouldtheboydo?
Heshouldshare.
3)教师出示表格,让学生思考,然后在表格的相应位置填写答案。
教师组织学生以小组为单位活动,讨论课文内容和问题。
4)教师引导学生将讨论的结果展示交流,同时公布正确答案。
5)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
6)教师领读,学生跟读模仿,同时讲解本节课出现的重点单词、词组。
7)在教师帮助下,让学生翻译课文内容。
8)学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。
设计意图:
在思考问题并公布答案之后,教师帮学生把本课的内容框架提炼出来,让学生对课本有初步感知,训练学生阅读时提取信息的能力。
同时也对本节课的重点单词、词组、句型进行了学习。
2、学习Let’stry&Let’stalk
1)Let’stry.
让学生观察图片,思考:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后,教师评价并导入“Let’stry”环节:
Socleveryouare!
It’scoldoutside.SamistalkingwithSarah.Pleaselistenandcircle.教师播放录音,学生通过倾听,完成练习。
设计意图:
教师让学生在听录音前,先展开联想,畅所欲言,丰富、扩充语言知识,发散思维。
之后让学生带着问题听录音,培养学生课堂上有意注意能力和提高学生听力水平,进而帮助学生养成良好的听力习惯。
2)看Let’stalk部分的课文插图,进行回答。
T:
Whataretheytalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutacartoon.Andthecartoonisaboutacat.
T:
Ilikethiscartoon.Doyoulikeit?
S:
Yes!
T:
Let’swatchit!
播放黑猫警长追赶老鼠的动画片段,让学生明白单词chase的意思,并让学生谈论对动画片角色的感觉。
3)听录音,模仿朗读。
完成探究学习中第四题。
4)教师领读,学生跟读,并对重点词组进行讲解学习和巩固。
5)根据Let’stalk的内容,以小组为单位,分角色朗读对话,然后上前进行角色表演。
6)一组学生表演,其他组认真倾听观察,对表演组进行评价,评出最佳表现力奖、最佳口语奖、最佳创新奖、最佳男女主角奖等。
设计意图:
丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要,英语课程根据教学内容的需要,在观看本节课教学视频之外,还提供了猫和老鼠动画这一既符合课文需要又贴近学生生活的学习资源,与时俱进,拓展学生学习英语的渠道。
此外,采用多元化的评价方式,调动学生的学习兴趣,这样的评价方式也有利于提高学生的听力和观察水平。
四、practice
(语言操练)(约11分钟)
Playagame:
”Howdothesepicturesmakeyoufeel?
”
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel….
教师出示孩子们喜爱的动画角色图片,让学生用英文单词快速、大声地说出他们的感受,看谁说的又快又准。
设计意图:
在游戏巩固环节中,用学生们喜欢的动画角色,提高学生的学习参与积极性,伴随着有趣的游戏,让课堂氛围推向高潮。
同时,学生需要开动脑筋,巩固所学单词、句式、寓学于乐,学以致用。
五、Conso
Lidationandextention(拓展与操练)(约5分钟)
1、Passthequestion.随机接力回答,让学生挑选他们喜欢的同学接力回答,训练重点句型。
2、Playagame:
Iamyourgoodfriend.完成探究学习中第五题。
学生以小组为单位开展活动,一般4-5人为一组,在小组中,一人充当倾听者并给予建议,其他人充当倾诉者,运用所学句式进行关于情绪感觉的问答训练,根据孩子的情绪状况给予建议,根据现场表现能力评出优秀学生。
活动设计意图:
通过倾诉与建议的真实情境设计,将生活植入课堂,让学生乐于用英语倾诉表达,并且在小组活动中,培养了学生的团队合作能力。
同时在问答联系中,提高学生的综合语言运用能力。
六Home
work(约2-3分钟)
1、Listenandrecitethedialogue.
2、Finishtherelevantworkbookexercises.
3、Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
Ifeelangry.Ifeelill.
Takeadeepbreathseeadoctor
遵化市第二实验小学年级集体备课
课题
PartALet’slearn&Writeandsay
册数
备课人
复备人
学习目标
1、学习表示感受的词汇,能听说读写以下单词,如:
worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。
2、能听懂、会说、读懂let’slearn的内容,并在真实的场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
3、能够听懂、会说读懂、书写Writeandsay的内容,用Theyarehappy.Sheisworried/sad/afraid.等描述他人的情感。
4、在真实的情境中使学生养成用英语交流的习惯。
表达自己的感受,保持并提高学生对英语的兴趣。
教学重点
学生能掌握Let’slearn和Writeandsay的交际内容,能狗根据实际情况描述自己和他人的情感。
教学难点
在情境中,运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教师准备
本节课的多媒体课件和配乐。
(第二课时)
教学环节
师生活动
复备栏
一、English
Show(英语小展示)(约3-5分钟)
Areyoutired.?
S:
Yes,Ifeeltired.
T:
ButIfeelveryhappy!
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelhappy,too.
二、Warm-up(热身、复习)(约5分钟)
1、Let’ssingasong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
教师为学生播放歌曲,学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。
2、Roleplay.
Actanewdialogueoutingroups.展示上节课家庭作业完成情况,根据上节课所学知识,以小组为单位表演对话。
三、Presen
tation(新知呈现)(约11分钟)
1、Let’splayaguessinggame.
2、学习Let’slearn.
1)出示Let’slearn部分的插图,让学生观察每个图片,并联想究竟发生了什么?
教师可以通过提问帮助学生理解Whoarethey?
Howdotheyfeel?
句式。
2)、教师播放录音,学生边听边回答,然后给相应位置选择正确的答案,完成探究学习中的第一题。
3)教师提问,版主学生加深对Let’slearn的理解。
T:
Whyisthecatafraid?
S:
BecauseSarahisangry.
T:
WhyisSarahsad?
S:
Becausethecatisill.
4)听录音,模仿朗读,让学生翻译中文意思。
5)教师领读,学生跟读模仿,同时讲解本课出现的重点单词、词组。
6)学生领读、小组合作,根据图片和听力内容,尝试创编对话并表演。
活动设计意图:
遵循语言学习的规律,由词到句,由易到难。
在学习Let’slearn时,先提供单词答案选项让学生做听力练习并初步感知学习内容,然后教师提问,进行句式询问回答。
帮助学生进一步理解学习内容。
最后将知识内化,创编对话,逐步拓展
四、practice
(语言操练)(约11分钟)
学习Writeandsay.
看图片并填入适当的单词,然后翻译成中文,完成探究学习中第二题。
五、Conso
Lidationandextention(拓展与操练)(约5分钟)
Playagame.Let’sfindthesamewords.
教师利用幻灯片,将本课的所有单词以趣味漂亮的形式展示给学生,配以轻快的音乐,让学生们在众多单词中找出2个一样的单词,找到后马上大声念出来,并做出相应的表情,看看谁找得又快、表演的又像。
设计意图:
兴趣是最好的老师,游戏是老师是巩固的法宝游戏教学法让孩子在学中玩,在玩中学,充分激发了学生的潜能。
六Home
work(约2-3分钟)
1、Listenandrecitethedialogue.
2、Finishtherelevantworkbookexercises.
3、Drawapictureaboutemotionsandthenletyourfriendsguess:
Howdotheyfeel?
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
Heisangry.
Worried.
Sad.
Theyarehappy.
遵化市第二实验小学年级集体备课
课题
PartBLet’stryLet’stalk
册数
备课人
复备人
学习目标
1、学习表示感觉的词汇,做到听、说、读、写下列单词和词组,如:
wrong,angry,sad,should,feel,ill,well.
2、能够在情景中用What’swrong询问它们怎么了,并提出适当的建议。
3、能够听懂会说Let’stalk的内容哦年,并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯,表达自己的感觉。
教学重点
学生能够掌握Let’stry和Let’talk的交际内容,能够根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。
教学难点
在情景中,运用所学单词、句式询问和回答关于干沟的话题,并根据情景给予适当的建议。
教师准备
多媒体课件
(第三课时)
教学环节
师生活动
复备栏
一、English
Show(英语小展示)(约3-5分钟)
T:
I’mhungry.
S:
Oh,youcaneatsomebread.
S:
Youcandrinksomemilk.
S:
Youcanhavesomechicken.
二、Warm-up(热身、复习)(约5分钟)
1、Brainstorm
出示之前学习的单词和词组的相应中文,学生一次拼读出英文单词。
1、Role-play:
Giveyoursuggestions
以小组为单位模仿电话热线,一人当电台主播,其他人当热线观众,倾诉自己的情绪感受,主播提出适当建议。
S1:
What’swrong?
S2:
I’mangry.
S1:
Don’tbeangry.Youshouldtakeadeeptreath.
活动设计意图:
通过表演、复习旧的知识,创设电台热线电话的情景为下一环节做铺垫,同时在小组活动中,培养学生的团队合作能力。
三、Presen
tation(新知呈现)(约11分钟)
1、Let’slearnthephrases(模仿电台热线电话情景,为新知的出现做好铺垫,依据现场情况,让学生抽签选择自己的感受状况,教师充当热线电台排忧解难的主播,提前准备一些道具,使现场更有真实性和趣味性
2、1)T:
What’swrong?
S1:
IthinkIamill.
T:
Oh,youshouldseeadoctor.(之后让学生运用对话交流,复习词组seeadoctor,做到词不离句,句不离景)
3、T:
Howdoyoufeel?
S1:
Ifeelcold.
T:
Oh,youshouldwearwarmclothes.
S2:
Iknow.Thankyou.(教师可先让同学们观看图片,对这个词组进行拼读联系,尤其要对clothes的发音进行示范指导,然后让学生们运用对话交流,复习词组seeadoctor,做到词不离句,句不离景)
4、T:
What’swrong?
S3:
Iamangrywithmybrother.Heissonaughty.
T:
Oh,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
S3:
Thankyou.(在情景交流中,让学生继续学习词组,进行巩固深化)。
设计意图:
通过电台热线电话的情境设计,设置不同的状况、难题、在师生中进行交流,自然引出新的词组,不能够让学生逐步感悟、习惯新知、做到在用中学,在学中用,同时为Let’slearn的听力环节做好铺垫,打下良好的基础。
本环节有承上启下的作用。
四、practice
(语言操练)(约11分钟)
学习Let’slearn
1)ReadthephraesandtranslatethemintoChinese.读词组并翻译成中文。
2)读句子,并根据所学尝试创编对话。
设计意图:
由于重点词组在上一环节已在听说读上有所涉及,本环节让学生从听说读写四个方面全面习得新知,并充分巩固。
最后将新知内化,创编对话,逐步拓展。
纸牌游戏
为了增添趣味性,教师和魅族学生课前都做一个大色子,没面都有标识情绪感受的单词,然后进行游戏,一人投色子,小组其他人分别给出意见。
教师可先做示范,让学生理解游戏环节,如学生掷色子后结果为cold,则进行如下对话:
S1:
Ifeelcold.WhatshouldIdo?
T:
Youshouldwearwarmcolthes.
设计意图:
游戏教学能提高学生的积极性和参与性,寓学于乐,培养他们的小组合作能力和团队协作精神,同时能在交际提意见环节发散雪深公司为,让学生畅所欲言。
五、Conso
Lidationandextention(拓展与操练)(约5分钟)
Lookandmatch,连线,为每个情绪选择合适的缓解方法。
六Home
work(约2-3分钟)
1、完成课堂检测中的相关习题。
和同学们玩纸牌游戏,并记录下来。
板书设计:
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
WhatshouldIdo?
Youshouldseeadoctor.
Domoreexercise.
Wearwarmclothes.
Takeadeepbreathandcounttoten.
遵化市第二实验小学年级集体备课
课题
PartBLet’slearn&Playcardgames
册数
备课人
复备人
学习目标
5、继续学习表达情绪感受的英文用于,并根据不同的情感状况,给他人提出合理建议。
6、能够听懂、会说、读懂Let’slearn的内容,学会用以下重点词组提出建议:
seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten进而在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
7、能够通过Playcardgames的内容情景,用WhatshouldIdo?
Youshould进行交际问答。
8、在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生关心他人乐于助人的品质。
教学重点
学生能够掌握Let’slearn和Playcardgames的交际内容,能够根据情景,用WhatshouldIdo?
Youshould进行交流互动。
教学难点
在情景中,根据不同的情绪感受状况,给他人提出合理的建议
教师准备
多媒体课件
(第四课时)
教学环节
师生活动
复备栏
一、English
Show(英语小展示)(约3-5分钟)
I’mcold.
Youshouldwarmwarmcolthes.
I’mangry.
Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
二、Warm-up(热身、复习)(约5分钟)
1、Brainstorm
出示之前学习的单词和词组的相应中文,学生一次拼读出英文单词。
2、Role-play:
Giveyoursuggestions
以小组为单位模仿电话热线,一人当电台主播,其他人当热线观众,倾诉自己的情绪感受,主播提出适当建议。
S1:
What’swrong?
S2:
I’mangry.
S1:
Don’tbeangry.Youshouldtakeadeeptreath.
活动设计意图:
通过表演、复习旧的知识,创设电台热线电话的情景为下一环节做铺垫,同时在小组活动中,培养学生的团队合作能力。
三、Presen
tation(新知呈现)(约11分钟)
5、Let’slearnthephrases(模仿电台热线电话情景,为新知的出现做好铺垫,依据现场情况,让学生抽签选择自己的感受状况,教师充当热线电台排忧解难的主播,提前准备一些道具,使现场更有真实性和趣味性
6、1)T:
What’swrong?
S1:
IthinkIamill.
T:
Oh,youshouldseeadoctor.(之后让学生运用对话交流,复习词组seeadoctor,做到词不离句,句不离景)
7、T:
Howdoyoufeel?
S1:
Ifeelcold.
T:
Oh,youshouldwearwarmclothes.
S2:
Iknow.Thankyou.(教师可先让同学们观看图片,对这个词组进行拼读联系,尤其要对clothes的发音进行示范指导,然后让学生们运用对话交流,复习词组seeadoctor,做到词不离句,句不离景)
8、T:
What’swrong?
S3:
Iamangrywithmybrother.Heissonaughty.
T:
Oh,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
S3:
Thankyou.(在情景交流中,让学生继续学习词组,进行巩固深化)。
设计意图:
通过电台热线电话的情境设计,设置不同的状况、难题、在师生中进行交流,自然引出新的词组,不能够让学生逐步感悟、习惯新知、做到在用中学,在学中用,同时为Let’slearn的听力环节做好铺垫,打下良好的基础。
本环节有承上启下的作用。
四、practice
(语言操练)(约11分钟)
学习Let’slearn
1)Readthe
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