八年思品教案A4 24页.docx
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八年思品教案A424页
《礼貌显魅力》教学设计
教学目标:
1.知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2.能力目标
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
教学重难点
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法
情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排
1课时。
课前准备
搜集资料(图片、动画、视频等),制作教学课件;划分学习小组,便于课上合作学习。
教学过程
一、导入新课
通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报,激发学牛兴趣,引导学生思号,导入本节话题。
二、礼仪之邦
活动设计:
“礼”是我国传统文化的核心思想。
作为一个礼仪之邦的公民,你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些?
(设计目的:
使学生在收集整理相关资料中,感受中国的“礼”文化,体会人际交往中以礼相待的必要性)
三、知书达“礼”
教学情境一:
《新来的校工》(视频)
活动设计1:
以《新来的校工》为话题,让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突?
(设计目的:
让学生在导演、猜想故事中,感受人际交往中无礼所造成的伤害,同时鼓励他们大胆想象,培养创新意识和能力)
播放《新来的校工》
活动设计2:
学生以小组为单位进行讨论。
以“身边的无礼现象或事件”为主题,关注生活,回归生活,捕捉身边的无礼现象或事件,并合作探究:
无礼行为会带来哪些伤害。
(设计目的:
组织学生合作学习,共同关注人际交往中的一些不和谐音符,探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害,感受无礼不立的道理)
四、无礼不立
教学情境二:
《礼貌是尊重》(视频)
活动设计:
师生共同分析短片,进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。
(设计目的:
通过视频文件,使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现,在我们待人处事的过程中,每个人都有被人尊重的心理需要,礼貌在满足别人的这种需要的同时,更满足了个人的自尊;一个人是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是无足轻重的小事,它表明一个人是甭具有道德修养,它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待)
五、以礼相待
教学情境三:
《做一个文明的中国人》
活动设计1:
引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。
(设计目的:
在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上,再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读,从而达到在实际生活中自觉践行的目的)
活动设计2:
评选礼貌之星
(设计目的:
通过评选活动,使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样,从自身做起,从小事做起,落实讲文明懂礼貌的具体要求)
活动设计3:
《做一个文明的中国人》(视频)
(设计目的:
通过视频文件的播放,使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。
要求每位同学努力做到:
语言文明、态度亲和、举止文明,知荣明耻,严格自律,做文明礼貌的中学生,做文明礼貌的中国人)
六、谱唱礼貌荣辱歌
活动设计:
创作礼貌荣辱歌,唱响文明宣言曲。
要求:
1.以小组为单位进行活动。
2.组内交流、共享,推荐一名代表汇报。
3.根据活动评价,评出优秀小组。
(设计目的:
学礼、懂礼、用礼,方能知书达礼,让同学们用行动谱写礼貌歌谣,用行为唱响文明宣言。
深化认识,升华主题,并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力)
七、结束语
让我们认真学习社会主义荣辱观,知荣辱,树新风,知荣明耻,知书达理,从我做起,从小事做起,文明礼貌,以礼相待。
特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会,作为东道主,让我们从自身做起,彬彬有礼,诚信守礼,去迎接世界各国人民的到来,展现我们文明古国的风采和魅力。
礼仪展风采
⊙教学目标:
Ο知识目标:
使学生了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
Ο能力目标:
掌握基本的社交礼仪,并能在交往中加以运用。
Ο情感态度与价值观目标:
从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
⊙教学重点和难点:
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节,是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
⊙课时安排:
一课时
⊙课前准备
查找不同场合的具体礼仪规范。
⊙板书设计
第七课友好交往礼为先第二框礼仪展风采
礼仪是文明的象征
社交礼仪ABC
自觉遵循礼仪的要求
⊙教学设计
导入新课:
同学们,你到别人家做过客吗,参加什么活动?
做客时要注意什么?
你是怎样做客的?
学生回答之后,教师概括,引出课题。
活动一:
讲本地礼仪故事
【婚嫁】婚姻嫁娶是人生的一件大事,在我国很多地区,尤其是在农村,绝大多数是父母之命媒妁之言。
一般的程序是,先由媒人牵线,双方父母同意,开出女子"八字",男方请算命先生将女子的"八字"与男子的"八字"互相推辨,看是否"相生",谓之"合八字"。
若无相克,男方到女方家"看亲",交见面礼。
然后女方到男家了解情况,叫"看家风"。
待男女双方对亲事认可,协议好彩礼和嫁妆,婚事就定下来了,叫"定婚"。
然后由男方"报日子",征得女家同意,便可决定婚期。
虽然已是自由恋爱,但结婚的礼仪却是少不了的。
男家到女家娶新娘,女家孩子见迎亲队伍来临,门前架凳阻拦,俗称"拦轿",撒丢红包后才让进门。
到了男方家后,由新郎搀扶(或抱或背)引入婚堂,鸣爆、奏乐、拜堂。
闹洞房;婚后三天,夫妻双双要到岳父家走访,称"回门"。
思考:
有人认为礼仪是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼仪。
这种认识正确吗?
学生回答后教师总结:
礼仪是一面镜子,照出你的修养,帮助你与他人和睦相处。
人际交往,离不开礼仪;礼仪并不是客套,它标志着一个人的文明程度。
活动二:
讨论案例
《女大学生求职》:
有人个女大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。
这个女大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。
听到这话,女大学生哭了,顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上,主管将其捡起放回纸篓。
思考:
①这个女大学生的行为有什么不妥?
②你怎么看待主管的选择?
③女大学生的行为和求职失败给你什么启示?
(小结)在待人接物中注意遵循礼仪,会使我们变得优雅可亲,会给人留下美好的印象,更容易被人接纳,也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人,也使自己难堪,甚至无法适应社会。
活动三:
社交礼仪大比拼
自由组合,表演特定情境下的礼仪,如待客时的礼仪,接听电话时的礼仪等等。
"讲礼仪、展风采"相关知识
⒈参加升国旗仪式应注意什么?
参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么?
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观,不穿奇装异服。
仪容朴素健美,男同学不留长发,非特殊情况不在校内穿无领背心,不打赤脚,禁止敞胸露怀;女同学不烫发,不留披肩发,不化妆,不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做?
遇到外宾以礼相待,不卑不亢,不围观,不尾随,不做有损国格人格的事。
⒋当你向别人借东西时,需要注意哪些礼节?
礼貌语言不能少。
不要忘了"请""麻烦"等词,归还东西时,不要忘了"谢谢";要先征得别人的同意;借别人一定要按时归还;对别人东西要特别爱惜,做到完璧归赵。
假若不小心搞坏了借来的东西,一定要主动照价赔偿,并说明情况,表示歉意。
⒌父母不在家时,有客人来访,你应该怎样做?
当家中长辈不在家时,我们应该负起小主人的责任,把熟悉的客人迎进门,倒茶招待;对陌生的客人,可隔着门缝告知家长外出,请改日来访。
假如父母一时回不来而客人有急事要走时,可以问客人有什么事需要转告,或请他们留下字条,如方便也可电话询问父母。
⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时,通常要婉言相留,表示希望其再多坐一会儿,或恳请其下次再来。
但不能大喊大叫,硬拉着不让走,那样反而显得粗暴无礼。
客人提出告辞,应等客人起身后,主人再起身相送;送客时要送到门口并说:
"再见,欢迎再来。
"并不要急于关门。
⒎接通你要拨的电话以后,应该注意什么?
先问候一声再报出要找的人;通话时声音要清晰,语气要讲礼貌;还要注意谈话时间不可过长,以免影响他人通话。
⒏做客时,在坐姿上有什么要注意的礼节?
入座时,动作要轻稳,不可猛地一下子坐下,发出响声。
入座后,手可平放在沙发或沙发的扶手上,上身稍微向前倾,以示对主人的尊敬。
小结:
掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求,并在交往中加以运用。
活动四:
展示优雅的我
根据相关链接的提示,从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。
小结:
文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
只要我们注意日积月累,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
活动五:
你说我说
列举本地一些节日,人生的纪念活动等传统习俗,请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。
小结:
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华、剔除其糟粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。
结束语
人们常说:
礼仪是一封通向四方的推荐书。
愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书,在今后与人交往中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。
课后实践
【民族礼仪知多少】"十里不同风,百里不同俗"。
民族不同,礼仪也就会不同。
请以小组为单位,通过上网、查阅相关书籍等途径,了解不同民族的礼仪,编制一份礼仪小报。
〈〈竞争?
合作?
〉〉教案设计
〔教学目标〕
1.情感态度与价值观目标
通过活动让学生有更多的感悟,让他们认识到:
竞争与合作就在我们的身边,就在我们生活的方方面面,它促使我们超越自己,发展自己。
2.能力目标
通过活动锻炼同学之间相互合作能力,培养学生运用知识和分析判断的能力,培养学生全面看待问题的能力。
3.知识目标
通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义,认识竞争、合作的重要性。
〔教学重点和难点〕
让学生学会正确对待竞争,努力发展合作,在现实生活中学会正确竞争与合作,与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。
〔课时安排〕一课时
〔课前准备〕
教师:
制作多媒体课件。
查阅有关竞争与合作方面的资料,特别是有关学生学习和科学研究方面的资料,作为教学过程的备用材料,穿插在教学过程,以增强教学的感染力和说服力。
学生:
①收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。
②了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明
〔教学设计〕
导入新课
游戏“二人三腿跑”活动。
(抽2组男生参加游戏,决出胜负)
【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。
】
在分出优胜后,教师提问得第2名的一个选手:
要做好这个游戏的要领是什么?
学生根据体验回答:
必须两人配合密切,步调一致,才能完成。
教师提问获胜的一个选手:
获胜的原因是什么?
学生回答:
除了配合密切之外,还有就是在比赛过程中,因为有人在竞争,所以想赢。
教师概括,我们就生活在充满竞争和合作的社会,竞争和合作是每个人都要面临的问题,从而引出课题:
讲授新课
1、平等竞争
举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。
同时指出,当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩大,竞争的程度日益激烈。
学生讨论,由学生分析得出:
社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等;学校中同样存在着竞争,比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。
多媒体播放:
政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头。
教师概括,竞争无处不在,竞争是人类与生俱来的一种本能。
那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢?
活动:
我来说“竞争”
让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例,谈谈对竞争的“利”与“弊”。
教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。
并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。
设计意图:
在与同学的互动交流中,加强对竞争的全面认识,促成学生更辩证地看待竞争。
引出忌妒问题是为了承上启下。
1、竞争对人的发展和社会进步有促进作用(板书)
(1)能赋予我们压力和动力,激发潜能,提高学习和工作效率
(2)能客观评价自己,发现不足,提高水平。
(3)能使我们的集体更有生气和活力,使学习和生活更有乐趣。
2、竞争也有不利的一面(板书)
(1)它可能使胜利者骄傲自大,使失败者产生自卑
(2)竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。
(3)会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
教师再问游戏中失败的另一个人:
失败后有没有忌妒另一小组?
学生答:
没有忌妒,因为他们的实力确实比我们强,且配合比我们好。
学生评价该学生的回答非常好,教师概括这是一种良好的竞争意识。
而忌妒却是一种非常有害的消极的情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,是竞争的副产品,对我们的危害很大。
教师提出一个问题,《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者,为什么?
学生争着回答:
因为他心胸狭窄,容不得诸葛亮比他强,最后因为忌妒而被气死了,留下了一句“既生瑜,何生亮”的感叹,更给后人留下了深刻的教训。
教师概括要做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。
引出书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现,请全班同学朗读,加深印象。
【情景展示】:
班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛,你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。
你特别想参加,可名额只有一个,你会怎样做?
……你为什么会这样做呢?
学生分析得出,大家公平竞争,谁更有优势,谁就去比赛,而不是轻言放弃,更不是耍什么诡计,拖别人下水。
教师概括,竞争并不是随意竞争,它需要并且基于一定的规则(板书)。
再回到第一个活动上,教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时,挑了2组男生,而不挑1组男生,1组女生呢?
学生回答:
如果那样就是不公平的。
所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则,任何竞争都应该是公平竞争
【案例分析】:
美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中,因为打不过对手,竟然冲上去,咬掉了对手耳朵上的一块肉,并吐在拳台上,全场一片哗然。
请学生评价泰森的行为,学生会回答:
他的行为是野蛮的行为,违背了体育精神,违背了体育的公平原则,受道德良心的谴责,更触犯了法律。
教师概括,泰森的行为不仅违反了规则,受到道德的谴责,更因为他触犯了法律,他被罚款300万美元。
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则(板书)
说一说
多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面,让学生讨论:
①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?
为什么?
②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
③从他们的故事中,我们发现竞争的目的是什么?
设计意图:
让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义,从比赛竞争中理解竞争的目的所在。
学生回答后齐声朗读竞争的目的,就是
“超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步”。
旨在学生在高声朗读中,让学生感悟竞争的精神,树立敢于竞争的意识。
同时指出,竞争并不是我们取得成功的唯一途径,很多时候我们还需要他人的帮助,需要合作。
2.合作共享
活动五:
P93
美国俄亥俄州,每年都要举行南瓜大赛,汤姆的成绩相当优异,连年获首奖或优胜奖。
得奖后,汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。
一个邻居不解地问:
“你花那么多时间和精力培育良种,为什么把种子送给我们?
难道你不怕我们的南瓜超过你的?
”汤姆则回答:
“我把种子送给大家,其实也是在帮助自己!
"原来,各家瓜地相连,汤姆把自己的优良品种分给邻居,可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中,将劣种花粉传播到自己的优良品种上,避免优良品种的退化。
★汤姆帮助竞争对手的结果是什么?
答:
实现多赢(大家都获得好处)。
★结合此例,谈谈合作的重要性。
答:
在社会生活中,谁都不能脱离群体而单独存在,因为个人的力量必竟是有限的。
我们只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
(1)合作是共享的基础
合作的成果属于大家,由大家共享。
合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。
(2)合作的力量是无穷的
合作有分工,要求各方承担责任、完成各自的任务,合作的核心是发扬集体主义精神。
【案例分析】:
神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。
飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。
神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。
9月27日16:
35经过刘伯明,景海鹏的帮助下,航天员翟志刚打开舱门,开始出舱活动,翟志刚首先探出头,并向舱外默认的闭路镜头挥手,之后全身走出舱外。
这个激动人心的时刻的到来,我们满怀豪情、满怀喜悦,13亿中国人见证了这一历史性的时刻。
中国航天员走出飞船舱门迈进太空的第一步,标志着中国航天事业的又一个全新的开始。
我们记住了三位航天英雄,翟志刚、刘伯明和景海鹏但是我们不要忘记,整个飞船的发射是个系统工程,它包括了七大系统:
既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。
正是每个系统的分工配合,才使飞船发射成功。
让学生回味这激动人心时刻的同时,更让学生体会到,
(3)我们事业成功的土壤就是合作精神(板书)。
“神舟七号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。
有了合作,才集聚了全国上下的力量,启发了思维,开阔了视野,激发了创造性,并在合作过程中激发了合作者的同情心、利他心和奉献精神。
一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助,从而增加胜利的可能。
合作会使我们更加具有竞争力,会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐!
最后点出结论:
我们要学会合作!
小结新课:
请学生一起回顾这节所学的知识。
歌曲欣赏:
欣赏歌曲《众人划桨开大船》
设计意图:
提升学生对所学内容的感悟与体验。
课后作业:
【故事新编】:
乌龟与兔子赛跑,第一次,由于兔子疏忽大意、轻敌,在前进的路上打盹,被乌龟夺去了胜利。
兔子不服气,又进行了第二次比赛,兔子赢得了胜利。
乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者,决定进行第三次比赛。
在比赛的路途上,先要经过一条河,兔子不会游泳,无法过河。
1、乌龟会怎么做呢?
请你续写故事的结局。
2、你是如何对待竞争的?
【设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识,形成新的矛盾冲突,为下节课的学习打下基础。
】
第八课第二框《合作!
竞争!
》教学设计
一、对应课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:
“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。
二、教学目标
1.知识目标:
通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
2.能力目标:
通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3.情感态度与价值观目标:
通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。
三、教学重点和难点
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。
四、教学过程设计
导入新课:
竞争与合作
在上课前,大家想不想先听一个故事?
故事是这样的:
小金和小王两人一起走进森林,突然遇见一只凶猛的老虎。
小金因为跑得比小王快,想拔腿就跑。
小王一把抓住小金说,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我们还是一起对付老虎吧。
小金说……
教师:
请大家猜猜小金会怎么说呢?
学生:
小金会说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。
(言外之意小王被老虎吃掉了)
教师:
小金和小王都会奔跑,但是,小金比小王跑得快,结果小王被老虎吃掉了。
这对我们在竞争中获胜有什么启示?
学生:
我们的本领要比别人强!
教师:
是的,要想在竞争中获胜,我们本领就得比别人强,即“人有我强”的本领。
接下来的故事中,小王真的被老虎吃掉了吗?
让我们接着往下说。
小金说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。
小王说,那倒未必,他放开小金,快速地爬上旁边的一颗大树,而小金不会爬树,结果小金……
教师:
请大家猜猜小金的命运会如何呢?
学生:
小金被老虎吃掉了。
教师:
怪了!
小金跑得比小王快呀,怎么还会被老虎吃掉呢?
学生:
他不会爬树呀!
教师:
小金虽然跑得快,但是他不会爬树,结果会爬树的小王赢了。
这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢?
学生:
我们要有别人没有的本领。
教师:
想要在竞争中获胜,我们还得掌握别人没有的本领,即“人强我特”的本领。
故事的结果真如大家所说,小金被老虎吃掉了吗?
我们接着说故事。
老虎吃掉了不会爬树的小金,继续在树下守候,小王的命运又将如何呢?
教师:
请大家猜猜小王的命运又将如何呢?
学生:
要么被老虎吃掉,要么被饿死。
教师:
故事的结局是小金和小王都难逃丧命,如果要改变小金和小王都丧命的结局,大家认为小金和小王应该怎样做?
学生:
在饿虎面前联手抗虎。
引导学生思考:
(1)在饿虎面前,小金和小王之间是什么关系?
(竞争关系)
(2)为了改变丧命的命运,小金和小王不得不联手抗虎,小金和小王之间又存在什么关系?
(合作关系)
(3)竞争与合作是“水火不相容”的关系吗?
应该是什么关系?
(合作与竞争不是水火不相容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
)
[词语替换]
请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。
你中有我,我中有你──合作中有竞争,竞争中有合作
在合作中竞争
教师:
在日常生活中,我们如何在合作中竞争,在竞争中合作?
如何面对竞争对手?
这就是我们今天要讨论的话题。
首先请大家欣赏:
《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》视频片断。
播放:
《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》
教师:
在国际女排精英大奖赛中,中国女排夺冠靠的是什么?
学生:
队员间的合作。
教师:
中国女排队员在合作的同时,相互之间有没有竞争,要不要竞争呢?
学生:
有竞争,比如说抢球等。
教师:
队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响?
学生:
使中国女排的整体实力得到提高。
教师:
现在,我们再来想想,中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢?
学生:
既是合作的结果,也是竞争的结果。
教师:
是在合作中竞争,还是在竞争中合作?
学生:
在合作中竞争。
教师:
从中国女排夺冠的事例中,我们可以知道:
在合作中竞争应该包括两个内涵:
[填一填]
一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争;
另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
[教师赠言]
我们学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理地竞争。
竞争与合作的和谐交融,会使我们的集体更强大,使我们每个人更快地进步。
在竞争中合作
教师:
上课前,老师给大家讲了一个故事,现在,老师想再给大家听一个故事,大家想不想听?
这个故事就是……《龟兔赛跑》。
学生:
敢情大家都听过了呀!
让我们请一位同学来讲讲这个故事。
乌龟和兔子比赛跑,比赛开始了,一眨眼工夫,兔子已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路边睡着了。
乌龟
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