中班数学分类活动《机器人》及研讨记录中心园doc.docx
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中班数学分类活动《机器人》及研讨记录中心园doc.docx
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中班数学分类活动《机器人》及研讨记录中心园doc
中班数学分类活动:
《机器人》及研讨记录(中心园)
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
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时间:
xx年11月19日
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▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
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时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
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时间:
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听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
中二班数学分类活动:
机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
美林中心小学“幼儿园优质数学教育活动”评选
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机器人
执教者:
美林中心幼儿园黄志评
时间:
xx年11月19日
听课记录
▼活动目标:
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体,根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。
▼活动准备:
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干,机器人模型一个。
▼活动过程:
(一)出示机器人,谈话导入:
小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作一个机器人。
(二)感知长方体、正方体、圆柱体,初步感知颜色的不同。
1、导入:
这个机器人长什么样的?
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。
(三)帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求:
(1)按颜色对盒子进行分类
(2)拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、教师进行小结,验证游戏结果。
(四)制作机器人
导语:
小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求:
机器人的手臂、身体、头,颜色要不同。
2、幼儿进行操作,教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录:
优点:
1、目标的定位清楚、明确,环节过渡自然;
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题,形式恰当;
3、教师能坚持用普通话教学;
4、能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议:
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现;
2、教师的语言应简炼、明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性;
3、制作机器人前,教师应把要求提清楚;
4、不要直接否定幼儿,应正确引导;
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