人教PEP三年级英语上册教案设计《Happy Birthday》.docx
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人教PEP三年级英语上册教案设计《HappyBirthday》
人教PEP三年级英语上册教案设计《HappyBirthday》
教学内容:
ALetstalkCountandsay
教材分析:
本课时为第六单元第一课时,包括两部分Letstalk和Countandsay.Letstalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany?
的语意及语用情境。
Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?
Five/Two。
的句型。
教学目标:
1.能力目标
(1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用Howmany?
等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型:
Howmany?
Five.
(2)听懂、会说one,two,three,four,five.
(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点:
听懂、会说句型:
Howmany?
教学难点:
在语境中正确运用Howmany?
等询问物品的数量。
教学过程:
Step1Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。
T:
(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?
Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?
生回答,引出新的人物T:
Yes,heisSarahsbrother.Sam.出示头饰领读。
Whataretheydoing?
Theyrehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?
Yes,todayisSamsbirthday.Letssay:
HappybirthdaytoSam.生齐说,引出本节的话题。
2.吟唱歌曲《Happybirthday》
T:
Boysandgirls,letssingbirthdaysongtoSam.
Step2Presentation.
1.看图预测,整体感知。
教学句子Thisone,please.Sure.
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
SamandSamsmother.WhereisSamnow?
Atthebakers.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?
Acake.T:
Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:
Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?
学生猜测。
Now,Listenandchoose.Whichone?
听音选图片。
校对答案,引出句子Thisone,please.播放录音,学生跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。
师戴Mum头饰,指着蛋糕说:
Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?
播放录音,引出句子Sure.板书领读,小组读,个别读。
师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,Thisone,please.引导生用Sure回答。
生生操练,小组展示。
2.听音答题,教学句子Howmanyplates?
Five.
T:
SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?
除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读板书,粘贴图片。
出示一盘子,教学oneplate,接着出示第二个盘子,教学twoplates,领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5,只要求生会认读,不出现形)T:
Theybuysomeplates.Listenandanswer:
Howmanyplatesdotheybuy?
出示问题,播放录音,教学领读句子Howmanyplates?
小组读,个别读,开火车读。
听音答题,引出数字five,板书教学领读。
Step3Practice
1.听音正音T:
Listenandrepeat.生跟读录音,模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演:
让学生戴上头饰,表演展示Letstalk的对话。
4.Countansay
利用课本第58页Countandsay图,教学数字1-4
T:
TodayisSamsbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?
生看图回答,books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?
引导生回答three,教学数字three,领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。
接着问生Howmanypencils?
引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。
同样教学其他数字one,two。
两人一组,看图谈论,操练句子Howmany...?
One/...
Step4Production
语用活动:
Goshopping!
四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T:
Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?
Letsgoshoppingforsomegifts.
A:
Hello!
B:
Hi!
Idlikesomepencils,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
Hello!
C:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Hereyouare.
C:
Thankyou.
2.小组合作,1-2组展示。
Step5Progress
1.做当堂达标题。
基训45页3、4题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework:
听录音仿读。
将所学的数字说给家长听。
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