幼儿园教育反思20篇.docx
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幼儿园教育反思20篇.docx
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幼儿园教育反思20篇
三、在实践工作中,让我成长。
工作没有多久,就迎来了第一次考验。
虽然只是园里的教师参加,可对于一个新手而言,还是不免会紧张。
这节课上得不是很成功。
经过领导的细心指导和自我的反省,发现原先这节课有很多漏洞。
在第二次上课时,我注意了课前的铺垫工作,结果就好的多。
反省第一次失败的原因,吸取了教训。
在第二次,三次的活动中,一点一点地去克服,效果也一次比一次好,就这样,在实践工作中,使我成长起来!
四、此刻的成绩经过了两年多的磨练,我在组织教育活动的时候,有必须的提高,经过园内的业务学习,我在理论方面也增加了许多知识。
在观摩课上,也学到了许多经验,回头想想与自我刚来幼儿园的时候相比,确实提高了许多,在那里要感激幼儿园给我这个团结的大团体中学习的机会,也要感激各位同行的细心帮忙,使我很快成长起来。
教育是一门博大精深的学问,并且学无定法,应对如雪花纷飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验,我们必须把握一点:
让孩子们真正做到欢乐中学习,在欢乐中得到发展。
你们是幸福的,我就是欢乐的,为你们付出的,再多我也值得。
幼儿园教育反思
(十):
来到临桂大雄村支教,本次活动我上资料是《按一种特征分类》。
上完课后,教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题,而我自我经过回看上课视频也发现了不少的问题,以下是我对这次教学活动的反思:
1、严重超时。
小班的上课时间一般在15分钟左右,而我本次活动的时间却用了半个小时,比规定时间多出了一半。
而导致超时的原因有两点:
导入部分的手指游戏做了太久,有大概6分多钟;二是教具准备得不够完善,用双面胶把水果贴在纸上头之后是十分难撕下来的,我们大部分的时间主要耗在了撕水果上头;三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里,导致了许多幼儿一向在上头拿着水果的图片在没有胶的地方一向拍。
2、课堂秩序比较混乱。
由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来,导致幼儿是一窝蜂上来的,所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。
活动中我设置了一个情境是小象的水果店,我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的,可是由于到之后过于兴奋了,就把小象的声音给忘了,用回了我自我的声音。
4、与孩子的熟悉度不够。
由于我们当天来得比较晚,所以我们一来到幼儿园就开始上课,还没有来得及跟他们熟悉。
对于大多数孩子来说他们对生人是比较胆怯的,所以当我在组织活动时,许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
5、没有留意到孩子们需要休息。
当教室里的活动结束后我就带着孩子出到室外打算和他们一齐玩游戏了,而没有研究到孩子已经上了这么长时间的课了,他们已经很疲劳了。
还好当时张园长在我旁边提醒我。
这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到孩子的已有经验。
比如我的水果中有一样水果是桃子,或许是孩子对桃子并不多见,也或许是我的图片上的桃子画得不够形象,很多孩子并不认得这是桃子。
7、没有研究到该年龄层孩子生理发展的特点。
我们教的班级虽然是小班,可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年,所以我们的幼儿是偏小的,生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。
这个年龄层的孩子手指发育得还不是很好,所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发孩子思考。
这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上,漏了一个很重要的启发孩子思考的环节,就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还能够怎样分。
9、没有很好的顾到全班幼儿,课堂上比较依靠进取的幼儿。
班上有几个比较活跃的幼儿,而我每次提问都是让几个幼儿来回答,从而忽视了那些比较文静的孩子。
这是我一次十分宝贵的上课机会,为此我也做了很多准备,虽然仍然存在着不少问题,可是我从中也收获了很多,给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园教育反思
(十一):
《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思《城里老鼠和乡村老鼠》是一次十分有意思的语言活动,它经过一个生动的童话故事:
城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事,引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动,课前我不但自我收集许多有关城市和乡村的图片、照片,还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园,同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样,积累一些经验。
活动的开始,先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面,聆听小朋友的介绍,然后教师提问:
你们都看到了什么啊?
给你什么感觉呢?
在此基础上,大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中,我和小朋友围绕如果你是小老鼠,你喜欢到城里生活呢?
还是喜欢到乡下生活?
经过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。
孩子的精彩回答让我赞叹不已,感触很深。
我深深喜欢这些孩子们。
其实,城里和乡下都有自我最美的地方,城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲,孩子们都说了自我喜欢城市和乡村的理由,相信只要是适合我们自我的都是最好的。
此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。
农村的生活条件也一天比一天好起来了,异常是我们居住的地方,我们必须要珍惜此刻的幸福生活。
活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。
幼儿园教育反思
(十二):
尝试运用关联词语言活动《分房子》的教后反思在语言《分房子》活动中,结尾部分我设计了语言游戏接龙,让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果,因为天气太热(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要开空调……)因为我爱吃蔬菜(所以我的身体好,所以我长得高,所以……)
结尾部分的设计,将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系,这样有助于幼儿更好的掌握因为……所以……的句式。
因为……所以……是一个因果关系的短语,将这个短语的学习运用在语言游戏中,比较贴合幼儿的年龄特点,能有效地调动孩子们的情绪,为幼儿正确使用短语因为……所以………作了铺垫。
让幼儿能主动学习,敢于尝试思索,说出不一样的答案,较好的体现了幼儿的尝试精神,顺利的完成了教学任务。
幼儿园教育反思
(十三):
语言活动《长大了》在《长大了》活动中,当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比较棘手的问题,幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来,总是围绕自我说,思维受到了限制,而联想不到自我的东西也会变长变短。
我想了想可能是我的引导上出了偏差吧,因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下,似乎有点高估了幼儿的抽象思维本事,之后我便用食物和动作进行引导,这时才有一部分孩子反应过来。
从那里能够很清楚地明白:
启发孩子的思维必须借助具体事物来进行,采用直观教具,帮忙幼儿积累丰富的表象。
同时要调动幼儿的多种感官参与活动。
让幼儿经过视觉触觉等来认识事物,描述事物。
幼儿园教育反思
(十四):
《歌声与微笑》教后记在《歌声与微笑》活动中,我创设情境,让孩子们在音乐声中互送微笑,大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说:
我把微笑送给你让你欢乐还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师,微笑着说:
教师我喜欢你,祝你欢乐一个小女孩走到一位教师的身边,微笑着说:
教师,你教我唱歌比赛得了三等奖,所以我要把微笑送给你。
……从此次活动中能够发现:
情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验,音乐又能给人欢乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑,体现了情感与音乐的交融,使活动在简便、愉快、温馨、和谐的氛围中进行,给人一种意犹未尽的感觉,让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。
幼儿园教育反思
(十五):
《没有大人的世界》活动反思本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的基础上会讲故事,明白大人对我们很重要。
在活动过程中,我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵,他为什么不高心呢?
由此引起小朋友的注意,使幼儿能有较高的兴趣,跟教师一齐听听这个故事,在导课部分充分调动了小朋友的进取性,使幼儿注意倾听。
听完故事后,引导小朋友说出,阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢?
他的愿望是在哪里实现的?
在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?
在此部分经过提问的方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事,进行自由的交流,锻炼了小朋友的理解本事、表达本事、交流本事。
在练习巩固的环节,让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述,在那里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事,训练小朋友们表达事物的条理性,让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。
在授课过程中,没能更好地、全面地使训练幼儿的表达本事,如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大,幼儿的本事将得到更好的培养。
幼儿园教育反思
(十六):
语言活动诗歌《家》的反思活动实录片段:
教师:
小朋友们,你们有家吗?
大家异口同声地说:
有教师:
那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?
幼1说:
我看到过小鸟的家,小鸟的家在树上。
幼2抢着说:
我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。
幼3说:
小河是小鱼的家。
幼4说:
小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。
幼5说:
花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。
活动反思:
此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。
经过直观教学法结合多次欣赏,使幼儿更好的掌握诗歌的资料;经过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的优美语句,发展幼儿的口语表达本事;经过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会诗歌的意境,为仿编诗歌打下了很好的铺垫。
根据循序渐进,层层深入的教学原则,经过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家,让幼儿听听看看讲讲做做,引导幼儿仿编诗歌,到达了教学目的。
不足之处:
1.帮忙幼儿理解诗歌资料时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。
2.在仿编诗歌时,大多数幼儿都能理解,但作为教师应兼顾到个体差异,多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达本事差的幼儿。
幼儿园教育反思
(十七):
《给口吃孩子异常的爱》活动反思镜头一:
小班的李教师来我们班有事,她看见了小祥,很喜欢地拍拍他,小祥也有礼貌的喊:
李……教师好。
李教师笑起来,也学小祥的样貌说:
小……祥好。
小祥的脸刷的红了起来,满脸难过的样貌。
镜头二:
大家都在教室里开心地玩游戏,同时自然地大声念儿歌,晓祥也跟着大家齐声说:
小白兔去插花,路上遇见小青蛙……分析和措施:
小祥是我们班有口吃的小朋友,为了纠正他的这一毛病,我有针
对性地采取了一些教育措施李教师的模仿给了晓祥一个打击,我们应当建立尊重幼儿、信任幼儿的信念,杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。
儿歌的节奏较慢,他念起来一点也不打顿,表情很自然,但他发现我在注意他时,立刻显得十分不安,嘴巴也不动了,等到我转过头暗中观察他时,发现他已恢复了原先的样貌,正起劲地念儿歌,能够肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关,完全是心理因素造成的。
所以在以后纠正孩子口吃活动中,必须注意到以下几点:
1.要多给他一些表扬与鼓励,逐渐增强他的的自信心。
帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。
2.孩子说不好的时候不要批评、责备。
就当什么也没有发生,建立一种自然简便的心理环境。
3.父母与孩子、教师与孩子建立一种平等的关系。
幼儿园教育反思
(十八):
《调皮的太阳》教后反思活动目标:
1.能感受散文中太阳调皮的表现。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备:
1.挂图。
2.太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。
3.故事磁带。
4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。
活动过程:
1.欣赏图片。
这些图片讲了些什么事情幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。
你看到了什么太阳在干什么这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不一样(帮忙幼儿理解:
调皮)
2.欣赏散散文里讲了谁的事情听了散文后你心里有什么感觉
3.再次欣赏散文。
散文的题目是什么为什么要说它是个调皮的太阳你有什么听不懂的地方吗
4.游戏:
调皮的太阳。
幼儿分成五组,在五个不一样的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。
跟着录音,幼儿与教师一齐游戏。
教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。
活动反思:
中班后期幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意
境。
在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候,我觉得,停留在让幼儿感受意境,创编几句还是不够的,还能够进行第二次欣赏教学活动,教幼儿朗读诗歌及再次创编。
因为幼儿对诗歌已经产生兴趣了,他们爱听,想念,教师就能够在帮忙幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌资料,并学会有表情地朗诵,更是对散文诗意境的深入。
同时,教学时,除了让幼儿说一说外,还能够启发模仿,并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。
并可用身体动作表演,体验调皮的情绪。
我想用不一样艺术形式的同构活动,会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。
幼儿园教育反思
(十九):
《美丽的春天》活动反思我们在进行主题活动《春天来了》的过程中,很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣,可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了,于是在设计这个教案时,我就注意到这几天的天气,一向是以晴好的天为主,所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时,我就很神秘地对孩子们说:
今日教师要带你们去外面上课,你们想不想去?
安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后,我就引导孩子说你们抬头看看,春天的天气好吗?
孩子们都说好,我套用歌曲的歌词第一句话春天天气真好引导孩子说话,我说公园真好看,你看到公园里哪里好看?
引导幼儿说出花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰。
同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。
之后我就对孩子们说春天真好,教师把刚才你们说的话,编成了一首好听的歌。
我把歌曲完整的唱一遍后,问孩子们歌曲里你听到了有什么?
当唱第二遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱,这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱,同时请孩子们跟我做简单的动作,边唱边做。
最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带,我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞,一边唱。
不知不觉中一节课就在
我和孩子说说唱唱做做中结束了。
由此次活动后我发现:
(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其进取性、主动性。
活动开始,就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待。
经过教师的提问和引导,孩子们会很欣喜的看到,原先歌曲中的资料竟然是平常看到的东西,他们就在我们的身边,并且活动进取性也提高了,不是一节普通的音乐课所能到达的效果。
而教师的作用也不再是简单的教授知识的人,而是孩子们的玩伴,就在旁边适当引导,把孩子说的话整理一下,然后编成完整的歌曲。
(2)创设良好的环境,让幼儿边玩边学。
蓝天白云,红花绿草,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中,身心能够放松。
教师改变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。
时而用神秘的声音,时而用欢快的声音吸引着孩子。
给孩子一个表现自我的机会,让他们能够没有顾虑的边做边唱,不怕说错,不怕唱错,能开心地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。
(3)选择适宜的环境很重要。
到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必须的困难的,虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课,可是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象,所以除了要请配班教师做好配班工作外,场地的选择也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出现,这样才能到达教学目标。
幼儿园教育反思
(二十):
幼儿园教学反思(排队反思)每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
我发出到教室外面排队了。
就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。
你挤我,我挤你,经常会听到教师,他挤我!
异常是星宇小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说我想排第一个。
我忍不住问:
站在第一个和站在后面有什么不一样吗他发表自我的意见:
能拉着教师的手,能先玩到玩具。
我说:
那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。
他不高兴的说:
不好。
于是,我换了个口吻说:
那请你当班长,帮教师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗他立刻很乐意的理解了。
想不到,在这小小的排队里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。
教师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个第一。
那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点:
1、能够看谁的表现好,就让谁站第一;
2、能够轮流站第一;
3、遇到不讲理的孩子,教师能够用转移的方法,鼓励他帮教师一齐管理小朋友。
案例实录:
有一天,午时起床后,我正给女孩子梳头,佳佳走过来告诉我说她肚子疼。
于是我用手轻轻给她揉了揉,提醒她如果还疼就告诉教师。
当我组织正常的教育活动时,突然哗的一声,佳佳吐了一地,脸上、身上全是呕吐物。
见此情景我急忙替她擦脸,帮她脱下弄脏的衣服。
琪琪看见了把自我干净的衣服递给我说:
教师,今日佳佳没有带书包,我把衣服借给她换。
当时,我很感动,一个5岁孩子在没人提示下主动帮忙同伴,真有点出乎我的意料。
回头再一看,大部分幼儿用手捏着鼻子,捂着嘴巴,一副厌恶的表情。
分析反思:
平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮忙、互相照顾,而现实当中却是另一番景象。
于是,我帮咪咪换好衣服后,递给她一杯水,关心地问她:
咪咪,刚才大家都笑你,你心里好受吗咪咪难过地摇摇头。
之后,我向小朋友提出一个问题:
看到别人生病了,你会怎样办有的小朋友说:
不应当笑话她。
应当拿衣服给她换,倒杯水给她喝,不应当------大家发言十分进取,最终经过讨论:
小朋友明白我们大三班是一个大家庭,每个人都会有困难,都需要别人的关心和帮忙,我们应当像一家人一样热心帮忙朋友。
这次突发事件,使我悟出一个道理:
同情心离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以自我为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。
可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。
作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。
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