巴尔塔萨一个奇特的下午阅读答案.docx
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巴尔塔萨一个奇特的下午阅读答案
巴尔塔萨一个奇特的下午阅读答案
篇一:
2021年安徽现代文巴尔塔萨的一个奇特的下午详析
2021年安徽现代文巴尔塔萨的一个奇特的下午详析
人生中常常会有这样的时刻,你不相信眼前发生的一切,却恰恰是真的;你不相信自己会作出这样的事,可铁板钉钉,这事情就是你做的。
是梦,是真,你迷惑了。
不妨称其为“蝴蝶梦”时刻,因为此时,你的确分不清你变成了蝴蝶,还是蝴蝶变成了你。
魔幻现实主义作家马尔克斯的《巴尔塔萨的一个奇特的下午》所记,就是主人公巴尔塔萨人生中这样一个时刻。
一、小说是2021年安徽高考语文的文学类阅读题,有一道5分题是梳理情节脉络。
提供的参考答案有二:
做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。
(事件发展脉络)期待好价格,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。
(主人公心理变化脉络)教学时将事件发展与心理变化“二合一”,于是有了下面的答案:
做好鸟笼,期待好价格;信守与彼贝的约定,拒卖鸟笼给老大夫;不忍孩子失望,送鸟笼给彼贝;送鸟笼后兴奋与失落交织,台球房醉酒。
这样梳理情节一定可以多得分。
二、阅读课上,在黑板上将几个角色排定,要求:
㈠以巴尔塔萨为角色,用第一人称讲述故事,要突出几个场景:
织好鸟笼的兴奋与期待,送鸟笼时的自豪与不舍,送出后喝酒前呼后拥的兴奋与欠账的失落;㈡如果你是乌尔苏拉,如何评价丈夫的行为:
对丈夫的手巧、善良、慷慨是自豪、满意还是不满;㈢蒙铁尔处理孩子顶鸟笼的做法,你如何评价?
如果让蒙铁尔作主角,故事最佳切入角度在哪?
㈣你是彼贝,你来写自己得到心爱的物品全过程,从何落笔?
三、以读促写,学习写相对复杂的记叙文要为自己准备一些个性化的材料,作文中要有我,要写自己真切的感受、独有的体悟、鲜明深刻的印象。
你的记忆里一定有这样的一些时刻,请仿照本文的写法,以“我的一个阳光灿烂的早晨”、“我的一个不眠之夜”?
?
为题,写一篇不少于800字的记叙文。
四、小说如果这样写,如何?
随着场景的切换,让小说中的几个人物轮流主角:
巴尔塔萨织成了鸟笼:
兴奋与期待——蒙铁尔,家里怎么了:
专横还是果断——彼贝呆住了:
希望与失望——乌尔苏拉:
这个老头子,真傻。
附:
巴尔塔萨的一个奇特的下午
加卡列尔?
加西亚?
马尔克斯
鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢?
”她问。
“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”
“你先要五十比索,”这半个月来,你起早贪黑的。
再说,这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩。
”
“有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟。
饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空域部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“
①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。
”说着,他当着众人把鸟
笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。
”
“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛!
”
“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”
大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?
”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。
”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!
”
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。
开门一看,之间门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。
”
“彼贝在家吗?
”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢,一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句:
“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
”蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:
“那是什么呀?
”
“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼:
“是谁的?
”
“彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。
”
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝!
”他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。
“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?
”
孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。
”孩子咬咬嘴唇,一声不吭。
“蒙铁尔!
”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。
”
②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝!
”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。
“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。
”
“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。
”
“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。
”
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你
五十比索才买下鸟笼的吧。
”
“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。
天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。
然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。
有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。
他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。
过了一会儿,他劈腿坐在街上。
清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
篇二:
巴尔塔萨的一个奇特的下午教案
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》教案
导入:
以课本中小说形象引入
目标:
知识与技能:
1、学习小说阅读方法
2、学习整理归纳小说阅读题解题思路
过程与方法:
导学教学、自主探究、合作交流
新授:
一:
故事情节
故事梗概
小说《下午》叙述了这样一个故事:
小镇木工巴尔塔萨精心制作了一个“全世界最漂亮”的鸟笼,却拒绝卖给老大夫;他本来期待鸟笼能卖个好价钱,又不忍心财主儿子彼贝失望,将鸟笼送给了他;鸟笼送出后,从没喝酒的巴尔塔萨却在台球房喝得酩酊大醉。
概括情节
做好鸟笼→拒卖鸟笼→想卖高价,白送鸟笼→酩酊大醉
二:
人物形象
1、赏析关键句,揣摩表现人物性格的语言
(1)“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。
”
(2)“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。
”
2、概括人物形象
巴尔塔萨:
做事认真,讲信用、冲动、善良
蒙铁尔:
当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬。
3、归纳方法
梳理知识:
人物描写的方法
⑴正面描写(直接描写):
外貌(肖像、神态、服饰)描写、语言描写、行动描写、心理
描写等。
⑵侧面描写(间接描写):
侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.
(3)细节描写:
对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细
节作特写式的描写
(4)白描手法:
以简洁、质朴的语言,纯线条勾画,不加渲染烘托。
寥寥几笔勾勒出画面,来表现性格、主题的描写。
三:
探究主题:
小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉,这样安排有什么作用?
(提示:
主题方面)
四、实战练习
《烛光》
五、总结提升:
1、从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物形象。
2、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质来分析人物形象。
3、从人物生活的社会历史背景来理解人物形象。
4、从作者对人物的介绍和评价来把握人物形象。
六、能力提升
《林冲见差拨》
篇三:
巴尔塔萨的一个奇特的下午讲稿
导入:
“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
粉面含春威不露,丹唇未启笑先
闻。
”(外貌)
一语未了,只听后院中有人笑声,说:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”黛玉纳罕道:
“这些人个个皆敛
声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”(语言和侧面)——王熙凤
五年前的花白的头发,即今已经全白,她不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽
了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
她一手提
着竹篮。
内中一个破碗,空的;一手技着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:
她分明已经纯乎是一
个乞丐了。
(外貌)
“我真傻,真的,”男孩名叫阿毛。
(语言)——祥林嫂
如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?
他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!
(语言)
他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把
雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
(外貌)——别里科夫
这是在我们的必修课本中出现的小说人物,看来大家还是有印象的。
最近几年高考文本类阅读
出小说的几率较高,加之我们课本中小说较少,借此机会我们来研读一下外国小说看看小说阅读究
竟要把握什么?
下面我们来共同研读一下《巴尔塔萨的一个奇特的下午》,首先我们先了解一下这节
课的学习目标。
预习检测
知识链接
板书
新授课:
好我们先来整体把握一下小说(复述小说)
概括情节——做好鸟笼拒卖鸟笼白送鸟笼
酩酊醉酒
重点语句的赏析
总结小说的描写方法
探究小说主题
1、本文的
题目中“奇特”指的是什么,作者通过小说想要表现什么?
①本来该卖个高价的“鸟笼”最终变成了免费白送,而这个结局并非主人公的原意;
②主人公损失了金钱(物质)却收获了荣誉(精神);
③收获荣誉(精神)时非常兴奋,但这是在醉中,一旦醒来回到现实,必将又为金钱(物质)而懊恼,主人公并未经受心灵的洗礼而更上层楼;
2、小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉,这样安排有什么作
用?
角度一使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。
角度三使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四使环境更具典型性。
小说有三个场景:
巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
实战演练
《烛光》1、本文第四段是什么描写?
(3分)
答:
心理描写
2、本文主要表现的人物是谁?
其性格特点是什么?
(6分)
答:
小薇和小男孩妈妈。
小薇是一个处世冷漠,多疑的人,以致误解他人。
小男孩的妈妈是一个热心肠,乐于助人好邻居。
《平分生命》
1.从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?
请概括回答。
①哥哥以为捐血会失掉性命的前提下仍然肯为妹妹捐血;
②知道自己会活一百岁(他以为),立刻将自己的寿命给一半妹妹。
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法?
“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?
神态描写。
因为男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了。
3.文中的“男孩”具有怎样的品质?
用自己的话回答。
勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
总结提升:
1、从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物形象。
2、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质来分析人物形象。
3、从人物生活的社会历史背景来理解人物形象。
4、从作者对人物的介绍和评价来把握人物形象。
感悟:
阅读是一种享受——享受明媚的阳光;享受清新的空气;享受深邃的历练。
阅读是一种情怀——关照自然,渴望倾听,亲近生命,走入心灵。
让我们在阅读中净化心灵、滋养精神、精彩人生!
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