最新外研版五年级下册she didn27t have a television教案.docx
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最新外研版五年级下册shedidn27thaveatelevision教案
Module2
题材
(主要)
内容
Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看,他们对照片中的人物很好奇。
于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
语法
(结构、
句子)
学习is,dance,learn的过去式was,danced,learnt。
谈论过去:
Shewasadancer.ShelearntEnglish.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
learnt,these,dancer,class,study,hard,retired
说
能在句子中正确使用单词:
learnt,these,class,study,hard,retired
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词:
learnt,class,study,hard,retired
写
能够抄写单词:
these,class,study,hard
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况;
同学之间能够相互了解昨天所做的事情;
能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。
读
能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍;
读懂Unit2的课文;
能在读词的过程中体会字母组合aw,air,ass在单词中的发音。
写
能用所学语言看图完成句子:
Fiveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.
学习策略
看图或照片描叙人物,猜测人物的职业,建立词语与事物间的联系;
注意观察图片及生活中他人的变化,主动运用所学语言进行表达和交流,锻炼语言表达能力。
文化意识
初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。
情感态度
主动观察生活及他人的变化,积极参与各种英语实践活动,活动中乐于与他人合作与交流,进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
任务
1.说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况;
2.谈论昨天一家人的活动;
3.告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。
Unit1ShelearntEnglish.
教学目标:
1、知识目标:
目标语句:
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid.SheislearningEnglishnow.
单词:
learntthesedancer
2、能力目标:
能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,进行文明礼仪教育,感染学生,对其进行中华美德孝顺的教育。
教学重点:
DidyourgrandmalearnEnglish?
HeislearningEnglishnow.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
教学难点:
用英语描述过去和现在的变化。
教学用具:
Taperecorder,CAI,somecards
教学过程
Step1.Warmingup
T:
Boysandgirls..I’mhappytoenjoyEnglishwithyou.Areyouhappy?
AreyoureadyforyourEnglishclass?
Ss:
Yes.T:
Now,let’ssingasong.Standupandclapyourhands.(教学评开始上课,给学生一个轻松的环境,师生同唱一个关于动词过去式的歌曲,学生能够复习过去式,并为这节课的学习做铺垫,复习已经学过的知识。
)
Step2.Presentation
T:
Boysandgirls,lastnight,IwatchedTVanddidsomehousework.Whatdidyoudolastnight?
Didyoudoyourhomework?
DidyoulearnEnglish?
Ss:
Yes.
T:
YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish.(板书)First,Lookatthescreen.(利用课件、卡片学习单词。
分组练、男女生练)
Lookatthepicture,whatisshe?
Canyouguess?
(ShowthepictureofYangLiping),ask:
T:
whatisshe?
Ss:
Sheisadancer.
T:
ShedancedinlotofChinesecities.(dance-danced-dancer)(教学评析:
注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习)
T:
.whocandance?
(找同学上去跳舞)thenask:
Whatdidshedo?
让学生在真实情境中运用过去式,开火车读出单词。
(通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced;让学生上去表演,提问并让学生思考如何回答,这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。
)T:
WearelearningEnglish.Englishisaforeignlanguage.(学习foreignlanguage,同时介绍Japanese,French,Russian等外国语。
Let’schant(师生拍手齐说)
learnlearnt是学习
driverdriver是司机
these这些those那些
舞蹈演员是dancer
theseclothes这些衣服
foreignlanguages是外语
Step3.Listentothetapeandanswerthequestions
T:
WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.ShemissesChinaandshemisseshergrandmother..Linglingislookingatsomephotos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?
Whatarethey?
Nowlistenandfindtheanswer.
1)Didlingling’sgrandmalearnEnglish?
2)Didlingling’sgrandpalearnEnglish?
3)Whatislingling’sgrandpadoingnow?
Readinpairsandtalkaboutthequestions.1、播放第一遍录音,进行课文的整体呈现。
2.再播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案(Studyintheirgroups.)
Step4、Practiseingroups(完成表格)
Step5小组合作分角色朗读、表演对话。
一般过去时归纳总结(出示课件)
一、用法:
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
二、构成及变化:
1.be动词在一般过去时中的变化:
am和is在一般过去时中变为was;are在一般过去时中变为were;否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were提前。
2.行为动词在一般过去时中的变化:
肯定句:
主语+动词的过去式.IwatchedTVlastSunday.否定句:
主语+didn’t+动词原形.Ididn’twatchTVlastSunday.一般疑问句:
Did+主语+动词原形?
DidyouwatchTVlastSunday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
动词过去式变化口诀(出示课件)
过去式,不难记
一般直接加-ed
以-e结尾只加–d
遇到一元一辅重读闭音节,末尾字母要双写
遇到辅音字母+y,变-y为-i加-ed;不规则变化要特殊记Step6homework组内谈论家人的照片
e.gManyyearsago,mygrandpawasadriver/worker…Nowheis…Didhe/she…?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
板书设计:
Unit1ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
HeislearningEnglishnow.
练习:
按要求写单词.
live(过去式)____________city(复数)__________
be(过去式)____________do(过去式)_____________
talk(现在分词)___________dance(名词)___________
learn(过去式)___________come(现在分词)____________
英汉互译
在田地里______________betired______________
努力学习_____________teachChinese____________
读书________________byschoolbus_____________
做蛋糕______________foreignlanguages__________
谈论______________learnEnglish____________
Unit2Mr.Liwasateacher.
教学目标:
(1)句子:
Mr.Liwasateacher.
(2)单词:
retired,study,hard.
教学重点:
新单词,谈论过去并与现在做比较;音标教学:
字母组合aw,air,ass的发音规则.
教学难点:
be的过去式was,were的用法和retire,study的过去时.
教学工具:
图片或照片、点读笔、单词卡、课件
教学程序:
Step1Warmingup(热身复习)
1、师生问候。
2、做“看一看,说一说”的游戏,比一比每组说得快又好,运用:
Whatdidshedoyesterday?
ShewatchedTV.
Step2Leadin(课文导入)
1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起,先指着自己介绍:
Iamateacher,然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说:
Sheisastudent(pupil).接着告诉学生:
IamteachingEnglishnow.
2、教师拿出自己学生时代的一张照片,指着照片告诉学生:
Tenyearsago.Iwasastudent。
然后指着自己说“NowIamateacher.”教师继续对学生说:
“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。
”Ok,let’scometothetext.
Step3Newteaching(课文教学)
1、利用多媒体出示本课挂图,教师播放课文录音,呈现3B活动1,请学生带着以下两个问题:
Whatdidtheydotenyearsago?
Whatdotheydonow?
认真听录音。
听过后,问文中出示了哪两个人物?
——MrLi和ChenHai。
让学生看图辨别出MrLi和ChenHai,并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。
2、再次播放录音,学生边听边在书中勾出生词和短语,学习新词:
studied学习——原形study,class班级,hard努力地,讲解动词:
taught——原形teach,retired退休的。
3、请学生再看书,并播放录音,同时找出时态的动词或短语,教师将本课的重点句型写在黑板上:
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.
4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语(wastaught,is,isteaching)用红笔标出,并将写有不同时间状语(now,tenyearsago)的纸片贴在句子后,告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。
Step4音标教学:
字母组合aw,air,ass的发音规则。
首先,听音学说,找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词,如果没有,教师可以写出一些生词,让他们大胆试读,以加深他们对这种拼读规则的理解。
Step5Summaryandhomework(总结与家庭作业)
(1)熟读课文,背诵Part2重点句子。
(2)抄写单词及句子。
板书设计
Unit2MrLiwasateacher.
MrLiwasateacher.
HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.
He’steachingMrLi.
练习
选词填空。
whowhatwheredodid
1.---_______wereyoulastnight?
---Iwasatschool.
2.---________istheoldlady?
---She’smygrandma.
4.---________________shedoyesterday?
---ShelearntEnglish.
5.----__________theywatchTVeveryday?
---No,theydon’t.
形形色色的效率计算
考点分析
我们已学过机械效率,而在近些年的中考中,效率已不再局限于机械效率,凡是涉及到能量的转移或转化,都会涉及到效率问题。
在能量的转移(或转化)中,转移(或转化)之后的能量与转移(或转化)之前的能量的比值就是效率(或叫转移率或转化率),思考下面的一些实例,就可理解效率问题。
1.应用太阳能加热物体时
W有=Q吸=cmΔt(即物体吸收的热量)W总=获得的太阳能(根据题目信息计算)
2.电热转换效率
W有=Q吸=cmΔt(即物体吸收的热量)W总=Pt(即用电器消耗的电能)
3.电力转换效率
W有=Fs(即自行车通过这段距离所做的功)W总=Pt=UIt(即自行车这段时间内消耗的电能)
4.力热转换效率
W有=Fs(即所做的有用功)W总=Q放=qm(燃料燃烧释放的热量)
5.光电转化效率:
指输出的电能占消耗光能的百分比
效率η=
×100%,区分有用的和总的能量是解决此类问题的关键所在。
典例剖析
【典例1】为了解决老师们在办公时的饮水问题,学校新进了一批台式温热饮水机,其铭牌如下表所示。
右图是饮水机的简化电路图,S是用感温材料制成的温控开关,R1是电阻,R2是供加热用的电阻丝。
请计算:
(1)在加热状态下,饮水机正常工作时电路中的电流是多大?
(2)正常工作时,该饮水机将热水罐中0.6kg、18℃的水加热到93℃,用时6min。
则该饮水机的加热状态时热效率为多少?
(3)如果要使R2在保温状态时的功率是加热时的功率的一半,R1和R2的比值是多少?
【典例2】长江三峡工程是一座集防洪、发电、航运和供水等综合利用的巨大水利水电工程。
其主要技术数据如下表所示:
根据上述数据计算:
大坝高度/m
大坝长度/m
最高蓄水位/m
总库容量/m3
平均流量m3/min
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