dtnl课后反思(共3页)1500字.docx
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dtnl课后反思
课后反思篇1
1、本节课的内容安排过多,以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。
如:
在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了,但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候,留给大家的发言时间也不够多,以致于学生的发言意犹未尽。
2、在学习第四幅图的时候,我没有做到深挖教材,图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪,学生只发现了l的样子象小棍儿。
字母l的音象&;乐&;的音,由于我引导不到位,学生没能发现这一点。
3、教学中学生对字母b和d分不清楚,原因是我强调不到位,分析区分两个字母最好的方法,我以数字6为标准,样子象6的,也就是小半圆跟6一样在右下方的,就是b,小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b,用排除法也可以区分出d。
总之,通过这节课的教学,我又有了许多感触和新的收获。
在以后的教学中我一定要做到认真备课,深挖教材,努力开发课程资源,设计好每一节课,更要上好每一节课,使学生真正体会到学习的乐趣,学有所得。
课后反思篇2
学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节,今天上课的时候进行了复习,我发现孩子们读得很慢,总要想一想,才能拼出来。
我用了整整一节课,领着大家进行了复习,重点对差生进行了辅导,我感到效果还不错。
课堂上我从多个角度去评价学生,上课开动脑筋,积极举手发言的,奖励孩子一个&;聪明星&;;对于上课遵守纪律,认真听取其他同学发言的,奖励孩子一颗&;守纪星&;;对于回答问题,讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵&;文明星&;。
这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。
通过这节课的教学实践活动,我深深地体会到:
教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。
课后反思篇3
在教学这一课时,声母d的出现,加深了的混淆,在教学中我通过老师和学生共同摆竖条和半圆区分记忆,在巩固原有知识的基础上继续学习。
在学习声母中,主要发动学生的积极性和创造性,让他们自己想方法记住这些声母朋友。
在读中强调读得短,在写中,主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。
在编儿歌的时候,我决定帮助孩子从情境图来记忆字型:
闹钟笔筒初步复习和抽查下来,效果相比其他儿歌更好一些。
还有的孩子通过自己的方法记忆,如左下半圆。
有几个孩子n,l不能正确区分,好象是自身的发音缺陷,纠正非常困难。
我在区分读,齐读,抽读,开火车等多种形式加深学生记忆。
在这课中我充分激发学生学习的积极性,在读音节卡片时让学生来做小老师,带领大家读。
这种形式,激发学生的学习兴趣,让学生在乐中学。
每个学生都踊跃参与课堂活动中,学习效率大大提高。
另外,在这一课的教学中,我充分重视了情境的创设,如学习字母的书写时,我说,哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。
现在,我们又要进入&;书写天地&;啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位&;书写大王&;,拜他为师呢!
你想做他的老师吗?
这就大大地激发了学生想要把字写好的欲望,在音节的学习过程中,我又这样创设:
闹钟是个歌唱家,你们听,它在唱什么?
乡下孩子割好了猪草,要把猪妈妈和小猪赶回家,他应该怎样喊呢?
你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!
农民伯伯开拖拉机时,你能听到什么声音呀?
这样的情境创设既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪.,我想:
只要老师能抓住低年级孩子爱听故事,爱玩游戏等特点来教,那么拼音教学也不会显得枯燥。
寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦,无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣,会起到事半功倍的效果。
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