大自然的语言反思范文_3篇(共3页)1300字.docx
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大自然的语言反思范文
大自然的语言反思范文篇1
1、提前给学生布置预习作业,发挥学生的主动性,让学生借助字、词典自学字词,有意想不到的收获。
例如,本节课的学生答题的速度和准确性远远超乎教师的预计,可以说是几乎提前完成了教学任务。
2、精心的构思,充分的备课是非常有效果的,尤其在课堂语言的衔接上,只要舍得下功夫,也定有收获。
而教材的处理,教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间,哪怕有一点收获,也是值得庆贺的。
多思出智慧,只要想到,就能做到。
3、课件的制作、下载要及早着手,要勤于动手,要勤于动口,外因会促进内因。
大自然的语言反思范文篇2
在导入部分,为了调动了学生的学习兴趣,在课堂上我利用课件演示:
公鸡打鸣、电闪雷鸣、小溪奔流的景象,师问:
你看到了什么?
知道了什么?
学生回答后,师叙:
这些都是自然现象,也是大自然特有的语言。
在大自然中,这样的语言还有很多。
很自然的把学生带进大自然的课堂,吸引学生主动地去了解大自然的语言。
对于处理教材这个环节,我主要引导学生通过对重点字、词、句的理解,感悟大自然语言的神奇,但诗歌有9个小节,篇幅较长,要在40分钟内完成,比较困难,因此我采用分板块教学的方法。
我把2-8小节分成三个板块,第一步:
通过读、说、议学习2、3小节,了解学习方法。
第二步:
通过默读说说读懂了什么,大家一起学习4、5小节。
第三步:
自己学习6-8小节,再交流收获。
这一课的难点我通过课件这一直观工具解决。
第八小节&;三叶虫&;化石推测地质是难点,这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。
因此,我采用让学生先自读全节,再质疑。
然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合,让学生对地壳的演变有感性认识,从而达到产生探索大自然的兴趣。
大自然的语言反思范文篇3
课堂的拓展部分,我训练学生整合资料,仿写诗歌。
课前,我布置孩子们收集了有关大自然语言的资料。
为仿写诗歌,做好了素材准备。
在品读课文的时候引导学生发现这首诗歌写作上的特点和写作形式,抓住这个训练点,运用课前收集的资料,模仿课文编写诗歌。
首先,,让学生说一说知道那些大自然的语言。
再用课件出示向日葵、验资、彩虹等大自然的语言激发他们探索大自然的兴趣。
然后我展示自己编的诗对学生进行写作方法的指导。
这时我引导学生当小诗人,根据收集的资料模仿诗歌编一编。
在小组内学生自由畅想,不一会儿充满童趣的诗歌从他们口中诞生了。
如:
&;你看那天空的沟沟云,不就是大自然的预言:
大自然在告诉我们,雨儿将要来临。
&;
板书是微型教案,具有高度的概括性,也是语文教学的一种辅助手段。
恰当的板书能使课堂增添新的活力,同时可以训练学生思维的概括性,本课的板书既应概文中介绍的大自然的语言,又要突出本单元的重点训练项目&;观察与发现。
&;所以我是这样设计板书的:
揭示课题时板书:
大自然的语言,在精读课文,理解内容过程中学生提出哪种大自然的语言,就板画,并根据学生的总结将语言分类,感受大自然语言的神奇后,板:
妙不可言。
总结全诗时,板:
观察、发现&;&;。
通过讲这节课,我有许多的收获,并且发现有许多地方需要改进提高。
如教材的处理,教学方法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间,哪怕有一点收获,也是值得庆贺的。
同时,我认为课堂气氛也是非常重要的,要多想办法使课堂气氛更加活跃,将教学互助、教学互长真正落到实处,我坚信多思出智慧,只要想到,就要做到。
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