黄生借书说练习题答案.docx
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黄生借书说练习题答案
黄生借书说
一、加点字词解释
(1)授以书而告之( 把)(连词)(代词,指代黄生)
(2)非读书为然(是)(这样)
(3)若业为吾所有( 如果)(已经)
(4)庋藏焉,姑俟异日观云尔( 搁起来)( 姑且)(等待)(以后)(罢了)
(5)归而形诸梦( “之于”的合音 )
(6)然则予固不幸而遇张乎(这样 那么 )( 本来)
(7)其他祖父积、子孙弃者无论焉。
(祖辈父辈)(儿子和孙子)(不用说,不必说)
(8)非夫人之物而强假焉。
(此人)(勉强)(借来)
(9)而惴惴焉摩玩之不已。
(担心害怕的样子)(停止)
(10)家贫难致。
(得到)
(11)故有所览辄省记。
(所以)(就)(明了)
(12)其切如是。
(恳切,用心)
(13)通籍(刚进入仕途)
(14)而少时岁月为可惜也。
(值得珍惜)
(15)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
(只有)(只肯把书借给别人,共同使用)(类似)
(16)使与书俱。
(一起)
(17)汗牛塞屋(搬运起来;累得牛流汗,放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗,使……流汗)
二、句子翻译
(1)往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________
(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
_____________________
(3)若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:
“姑俟异日观”云尔。
__________________
(4)汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书有几?
(5)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
(6)然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
(7)为一说,使与书俱。
(8)非读书为然,天下物皆然。
(9)知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
三、内容理解
1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》,作者是清朝(朝代)的袁枚,字子才,号简斋,又号随园主人。
2、“说”是古代的一种叙议结合的文体,课题的“说”是_说说意思。
3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点,作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
(1)藏书者和借书者对书的不同态度的对比,
(2)藏书者和借书者不同心理的对比;(3)作者过去和现在对书的不同态度的对比。
4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。
(“书非借不能读”)。
作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书,好不容易借来了,担心着别人催着要还,因而就会抓紧时间去读。
课文第3节从正反两个方面来论证:
正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下,读书效率很高;反面是做官后藏书不少反而不读书。
(用自己的语言概括)
5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋;这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。
6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
”(用原文回答)
7、作者“叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光,勤奋读书。
8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比,表达了作者把书公开慷慨出借,是黄生的幸运,勉励黄生专心读书的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说,使与书俱。
”“往借不与,归而形诸梦。
”(用文中的语句回答)。
8、比较阅读:
①课文与《黄生借书说》在内容上有何相似之处?
明确:
两文都写了借书求学的艰难,以此来鼓励后人发奋求学。
②两文在表达方式和表达效果上有何异同?
两文都以自己亲历来劝勉后生,都用对比来增强表达效果。
《黄生借书说》就青年人黄允修借书一事发表议论,精辟透彻;课文作者宋濂则从读书、从师、求学几方面叙事说理,事信、情真、理足。
9、根据课文回答问题。
1.“书非借不能读”,怎样理解这句话的意思?
作者为了阐述这一观点,从哪几个方面着笔?
答:
书要不是借来的就不会好好地读啊。
三方面:
天子,富人和穷人对书的用法作对比;借来的书和自己的书的珍惜程度与阅读效果;袁枚自己小时候的借书遭遇和黄生的作对比
2.作者说:
"非读书为然,天下物皆然."你是怎样理解这句话的含义?
答:
不只是读书(这件事)是这样,世间的事都是这样(的道理)。
(拥有的常常不能很好地消受,这就是人的共性。
所以说不只是拥有书籍是这样,天下所有的事情都这样!
不能好好珍惜拥有的现成的!
)
3.第三段中作者讲述自己的亲身经历:
借书时“有所览辄省记”,做了官后却“俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴."。
这样的目的是:
将自己做官前与做官后对书的态度对比,更有力的论证了“书非借不能读”的观点。
1.注音
·摩mó娑suō俟sì辄zhé俸fèng庋guǐ 蟫yín省xǐng
字词注释
(1)选自《小仓山房文集》。
(2)生:
古时对读书人的通称。
(3)授:
交给,交付。
(4)子:
对人的尊称,相当于现代汉语的“您”。
(5)七略四库,天子之书:
七略四库是天子的书。
西汉末学者刘向整理校订内府藏书。
刘向的儿子刘歆(xīn)继续做这个工作,写成《七略》。
唐朝,京师长安和东都洛阳的藏书,有经、史、子、集四库。
这里七略四库都指内府藏书。
(6)汗牛塞屋,富贵家之书:
那汗牛塞屋的是富贵人家的藏书。
这里说富贵人家藏书很多,搬运起来就累得牛马流汗,放置在家里就塞满屋子。
汗,动词,使……流汗。
(7)祖父:
祖辈父辈。
“祖父”相对“子孙”说。
(8)弃者:
丢弃的情况。
(9)无论:
不须说,不用说,不必说。
(10)然:
这样。
(11)夫(fú)人:
那人。
指向别人借书的人。
(12)强(qiǎng):
勉强。
(13)惴惴(zhuì)焉:
紧张恐俱而不安的样子
(14)摩玩:
观摩玩赏
(15)业:
业已、已经。
(16)高束:
捆扎起来放在高处。
束,捆,扎。
(17)庋(guǐ):
搁起来。
(18)姑:
姑且,且。
(19)俟(sì):
等待。
(20)异日:
日后,将来。
(21)尔:
这样。
(22)难致:
难以得到。
(23)与:
给。
(24)形诸梦:
形之于梦。
在梦中现出那种情形。
形,动词,现出。
诸,等于“之于”。
(25)切:
迫切。
(26)如是:
像这样。
(27)故有所览辄省(xǐng)记:
(因为迫切地要读书,又得不到书。
)所以看过的就记在心里。
省,记。
辄,就。
(28)通籍:
出仕,做官。
做了官,名字就不属于“民籍”,取得了官的身份,所以说“通籍”。
这是封建士大夫的常用语。
籍,民籍。
通,动词,表示从民籍到仕宦的提升。
(29)俸:
俸禄,官吏的薪水。
(30)落落:
堆积的样子。
(31)索蟫(yín):
指书里的蠢虫。
(32)灰丝:
指虫丝。
(33)卷(juàn)轴:
书册。
古代还没有线装书的时期,书的形式是横幅长卷,有轴以便卷起来。
后世沿用“卷轴”称书册。
(34)少时:
年轻时。
(35)岁月:
指时间。
(36)类:
似、像。
(37)可惜:
值得珍惜
(38)公:
动词,同别人共用。
(39)吝:
吝啬。
(40)归:
还。
(41)为一说,使与书俱:
作一篇说,让(它)同(出借)的书一起(交给黄生)俱,一起。
(40)假:
借。
(42)虑:
担忧。
(43)通籍:
做官。
(45)俸:
工资。
(46)去:
用掉
2.词句补释
书非借不能读:
书不是借来的就不会好好地读。
汗牛塞屋:
搬运起来使牛累得流汗,放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗:
使…流汗
祖父:
祖父和父亲(祖辈和父辈)。
非夫fú人之物而强假焉:
不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。
夫人,那人。
指向别人借书的人。
夫,音fú。
强假,勉强借来。
惴惴焉摩玩之不已:
忐忑不安地将它玩弄不止。
惴惴,音zhuìzhuì,惴惴不安、提心吊胆,忧惧的样子。
摩玩,摩挲(suō)玩弄,抚弄。
必高束焉,庋藏焉:
一定捆起来挂在高处,收藏起来。
“高”形容词作“束”的状语,“在高处”。
庋,音guǐ,置放;收藏。
姑俟异日观:
姑且等到以后的日子再来看吧。
姑,姑且、且。
俟,音sì,等候、等待。
异日,日后、将来。
故有所览,辄省记:
(因为迫切地要读书,又得不到书)所以(凡是)有看过的就记在心里。
有所览,有看到的。
辄,就。
省记,记在心里。
省,音xǐng,记。
俸去书来,落落大满:
薪俸花掉了,书籍买来了,(屋里)到处都堆放满了。
落落,堆集的样子。
俸,指官俸,做官的俸禄。
素蟫灰丝,时蒙卷轴:
白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝常常沾满了书卷。
素蟫,指书里的白色的蠹虫。
灰丝,指灰色的蜘蛛丝。
今黄生贫类予:
如今黄生像我(以前)一样贫穷。
类,似,像。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类:
只是我把自己的书拿出来同别人共用,这和张氏吝惜自己的书(不借给别人)好象不大相同。
惟,只是。
公,动词,同别人共用。
吝书,舍不得(把)书(借给别人)。
然则予固不幸而遇张乎:
既然如此,那么我是实在不幸而遇到张(这样的吝啬鬼)
然则,既然这样,那么……。
固,本来。
非独书为然,天下物皆然:
不只是书籍是这样,天下的事物都是这样。
3.辨音
①假jiǎ非夫人之物而强假焉jià假期
②省xǐng故有所览辄省记shěng节省
③juǎn翻卷juàn素蟫灰丝时蒙卷轴
4.辨义
·子不闻藏书者乎你
·子孙弃者无论焉儿子、儿辈
·然天子读者有几然而
·非独书为然独:
只为:
是然:
这样
·天下物皆然这样的
·若业为吾所有被
·为一说作、写
·然后叹借者之用心专接着,这以后
·然则予固不幸而遇张乎既然这样,那么
·非夫人之物而强假焉表强调语气
·而惴惴焉摩玩之不已……的样子
·子孙弃者无论焉表感叹语气
·必高束焉指代书,也可理解为表感叹语气授以书而告之曰代指黄生
·吾不得而见之矣代指书
主旨(中心)
本文提出“书非借不能读”的观点,劝勉人们不要因为条件不利而却步不前,只要有志向,有决心,不利的条件,反而可以催人奋进,取得成绩,也提醒人们不要因为条件优越,而贪图安逸,不求进步的恶习,要珍惜时间,珍惜拥有的学习条件,好好学习.
发现——探究
1.你觉得“书非借而不能读也”的观点正确吗?
为什么?
2.“我”是怎样读书的?
3.“我”为什么要写这篇文章?
中心思想及赏析
论点:
书非借不能读也。
正反对比论证以及举例论证
先以帝王、富贵人家全都藏书丰富,却没有几个读书人,以及祖父辈尽心藏书而子孙辈随意毁弃书这三种常见的事实,来作初步证明;再用类比推理,以人们对于借来的东西和属于自己的东西所采取的不同态度,来说明这个论断是有普遍意义的。
作者从那常见的现象中推究出其原因——“虑人逼取”,这种外来的压力,会化为鞭策自己的动力,有力地证明了“书非借不能读”的观点。
接着,作者又拿自己年少时借书之难、读书用心之专和做官后有了大量的书籍却不再读书等切身经历,从正反两个方面做进一步的论证。
最后,在上述分析说明的基础上,紧扣“借书”一事,指出黄生有幸而遇肯“公书”的人,勉励他应该珍惜机会,勤奋学习。
课文多处运用对比方法,从正反两方面去阐明事理。
如以“非夫人之物”与“若业为吾有”作对比;以“余幼好书,家贫难致”的勤学与“通籍后,俸去书来”的疏懒作对比;以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比;以自身的“不幸”与黄生的有“幸”作对比,等等。
这样,能够鲜明地阐述观点,加深读者的理解,增强文章的说服力。
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