最新试题武汉市届高中毕业班二月调研测试语文试题含答案.docx
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最新试题武汉市届高中毕业班二月调研测试语文试题含答案
武汉市2016届高中毕业生二月调研测试语文试卷
参考答案及评分说明
1.C(中国古代从西周到春秋的社会,其基本特点是宗法性社会)
2.D(“形成于周代”有误。
原文“重孝不仅体现为殷商时期繁盛的祖先祭祀”)
3.A(“更有价值和意义”缺乏依据)
4.D
5.A(隶书汉朝时通行)
6.B(“他对当时的现实十分不满”缺乏依据)
7.
(1)齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往,等到自己登上帝位,就让张欣泰担任直阁将军,统领禁卫军。
(译出大意给2分;“即位”“以为”“领”三处,每译对一处给1分)
(2)陷于绝境的士兵,不可以轻视(他们);战胜他们已不值得称作勇猛,败给他们就白白地使前功尽弃。
(译出大意给2分;“死地”“为武”“徒”三处,每译对一处给1分)
8.①从时间的角度,分为两个层次来描写:
前三句是第一个层次,写白天所见;后两句是第二个层次,写入夜后的情景。
(2分)②从“听觉─视觉”转换的角度,也分为两个层次:
第一句写听觉,第二句写视觉,构成第一层“听觉─视觉”转换;第三、四两句写听觉,最后一句写视觉,构成第二层“听觉─视觉”转换。
(3分)(意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
9.①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。
(2分)②作者用乐景来反衬内心的烦乱。
(2分)借酒浇愁之后,似醒未醒之中,词人围着室内的屏风转个不停,说明心绪不宁,烦躁不安。
正在此时,窗外一枝鲜花映入眼帘,花蕊上还带有晶莹的露珠。
作者透过花之美来衬托情之哀。
(2分)(意思答对即可)
10.
(1)两岸连山,略无阙处
(2)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也(3)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改(每答出一空给1分,有错别字则该空不给分)
11.
(1)BE(答B给3分,答E给2分,答A给1分,答C、D不给分。
A项大体正确,“刚到部队时水土不服”表述欠严谨。
C项“战士们的精神面貌也焕然一新”不妥。
D项“内涵相同”有误:
第一次表现回忆往事时的激动;第二次除了激动之外,还含有发自内心的敬仰、感恩和不舍)(回答三项或三项以上,不给分)
(2)①副班长是一个硬汉子。
他不畏困难,忠于职守,看不起意志薄弱的人。
②副班长心直口快。
他对新兵钟海强和老娘土有看法就直说,丝毫不藏着掖着。
③副班长知错就改。
他对钟海强和老娘土存有误解,但在事实面前勇于改错。
(每答出一点给2分,意思答对即可)
(3)小说按照倒叙来叙述。
(2分)好处:
①突出了人物活动的典型场景,有利于表现小说的主题。
(2分)②使小说结构富于变化,避免平铺直叙,能增强故事的生动性。
(2分)(意思答对即可)
(4)①小说主要情节围绕“老娘土”展开。
在“老娘土”的串联下,小说中的人物、情节、环境形成一个有机的整体。
②小说中的“老娘土”为战士们守卫海疆发挥了重要作用。
“老娘土”实际上是战士们的“护身符”,它可以治疗战士们的疾病,让来自内陆的战士们尽快适应岛礁的环境。
③“老娘土”揭示了小说主题。
“老娘土”具有象征意义,它不仅寄托了母亲对儿女朴实无私的爱,同时还表现了祖国大地和祖国辽阔的海疆紧密相连,有了大地母亲的护佑,祖国的海防才能不断巩固,坚不可摧。
(答出第①点和第②点,各给2分;答出第③点,给4分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
12.
(1)BD(答B给3分,答D给2分,答E给1分,答A、C不给分。
A项“愿望已实现,
心中没有遗憾”不妥。
C项“自己留下来‘谋为日后之应援’”有误。
E项大体正确,“表现了她过人的文学才华”有点牵强)(回答三项或三项以上,不给分)
(2)①早年的成长经历奠定了她反对封建礼法、追求男女平等的思想基础。
(1分)②时代风云的激荡和对婚姻的失望,催生了她个性中豪侠刚烈的一面。
(1分)③在吴芝瑛、陈天华等进步人士的影响下,不断接触、吸纳新思想。
(2分)④留学日本,结识孙中山,信服孙中山的革命方略和同盟会政治纲领,最后义无反顾地走上排满反清的革命之路。
(2分)(意思答对即可)
(3)①有更多的同胞觉醒,为死难烈士招魂,挽救国家危亡。
②革命者以流血牺牲为己任。
③革命者前仆后继,用革命的风暴推翻封建专制统治。
(每点2分,意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
(4)单纯:
指秋瑾在徐锡麟牺牲之后,决意不脱身苟活,而是以自己的方式独自承当一切,希望用一死来唤醒昏睡的同胞,鼓动革命的风潮。
高贵:
①秋瑾就义时平静而从容,透着难以言表的尊严和高贵。
②秋瑾本为巾帼之身,却有豪杰之气,在国家危亡之际挺身而出,勇于担当,她的死超凡脱俗。
③秋瑾用她的牺牲成功地进行了革命启蒙。
秋瑾遇害引发了全国各地声讨凶手的浪潮,激起了革命者更加高昂的斗志。
(“单纯”2分;“高贵”6分,每答出一点给2分,意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
13.C(A项“推波助澜”比喻促使或助长事物的发展,使扩大影响。
多指坏的事物。
B项“耸人听闻”含有故意夸大的意思,应为“骇人听闻”。
D项“下里巴人”泛指通俗的普及的文学艺术)
14.D(A项“探索一条……荆棘之路”表意不明。
B项句式杂糅。
C项“文艺评论和诗歌理论文章”类属不清;“中国掀起了全国性的一场关于朦胧诗的讨论”语序不当,“一场”应提到“全国”前面)
15.C
16.答案示例:
①提高经济效益②保护了农民的生产积极性③可以改善生态环境
(写出一处给1分,写出两处给3分,写出三处给5分。
意思答对即可。
字数不合要求,酌情扣分)
17.答案示例:
画面内容:
父亲把孩子扛在肩上构成一个“山”形,父子二人开心地笑着,左上方有一个“心”形图案。
寓意:
父爱如山,孩子对父亲充满依赖和感恩。
(答出画面内容,给2分;答出寓意,给3分;句子通顺,给1分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分)
18.参见2015年高考全国课标卷作文评分标准。
【文言文参考译文】
张欣泰字义亨,竟陵人。
父亲张兴世,任南朝宋左卫将军。
张欣泰从小有志向气节,不想把武将职业作为自己的身份,喜欢隶书,爱读诸子著作和史书。
十多岁时,去拜见吏部尚书褚渊,褚渊问他:
“张郎的弓马武艺如何?
”张欣泰回答:
“我生性胆小,害怕骑马,无力挽弓。
”褚渊对此感到非常惊异。
张欣泰被征召为州主簿,历任各王府的佐官。
齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往,等到自己登上帝位,就让张欣泰担任直阁将军,统领禁卫军。
张欣泰与雅俗之士都有接触,交往的多是名士。
下班后就去游览园林池沼,他头戴鹿皮帽,身穿僧衣,手持禅杖,携带一把不加装饰的琴(也有将“素琴”解为“无弦之琴”)。
有人把这件事报告给世祖,世祖说:
“出身将门怎么敢做出这样的举动!
”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑,世祖命令张欣泰率领卫队前往督察,张欣泰让队伍中途停了下来,自己跑到松树下饮酒赋诗。
制局监吕文度路过那里看见了,(把情况)报告给世祖,世祖大怒,把张欣泰赶走了,几天之后,世祖怒气稍有缓解,又将张欣泰召回来,对他说:
“你不乐意担任武将(被人)差遣,那就将清闲显要的文职安排给你(担任)吧。
”(于是)任命他当正员郎。
巴东王萧子响杀害(无辜)部属,皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐(巴东王),让张欣泰当副将。
张欣泰对胡谐之说:
“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起,(巴东王)手下的人之所以能为他效力,或许是巴东王利诱威逼所致,(有可能)没有原因都会自己溃散。
如果将部队驻扎在夏口,向他们说明祸福利害,可以不战而胜。
”胡谐之不接受(张欣泰的建议),让部队进驻江津,(结果)尹略等人战败被杀。
事件平息后,张欣泰调任随王萧子隆的镇西中兵。
萧子隆(对张欣泰)非常信任亲近,多次与他交谈宴饮,州府里的各项事务,大多让他负责处理,待遇与谢眺相似。
典签暗中把这些情况报告给世祖,世祖发了怒,将张欣泰召回都城。
张欣泰回来后闭门不出,在南山下修建了住宅,住宅对面就是松山,张欣泰每天带着弓箭去打猎,没有拘束地放任闲适之情,与歌女及各种艺人交往,非常安闲轻松。
建武二年,北魏的军队围困钟离城。
张欣泰担任中军主将,跟随崔慧景前去救援。
北魏的军队已被徐州驻军所挫败,又想在邵阳洲修筑城堡。
崔慧景担心会造成更大危害。
张欣泰说:
“北虏之所以修筑城堡,对外是想虚张声势,实际上是怕我们跟随在后面(袭击他们)。
现在如果用双方都愿意停止对抗的(建议)来劝说他们,那么这个危害自然就消除了。
”崔慧景听从他的建议,派张欣泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思。
等到北魏士兵开始撤退,而邵阳洲上面还剩下一万士兵,北魏士兵请求送给(齐军)五百匹马(作为条件)借道撤退,崔慧景想断其归路攻击他们。
张欣泰劝崔慧景说:
“撤退的军队不要阻拦,古人对此也很畏惧。
陷于绝境的士兵,不可以轻视(他们);战胜他们已不值得称作勇猛,败给他们就白白地使前功尽弃。
不如答应他们的请求。
”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。
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