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增分2高考语文
增分题目组合练
(二)
——集训超重点,提分无障碍
一、名篇名句默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行》中“________________,________________”巧妙地用互文的修辞手法将主客二人的行为举止表现出来,避免了行文的单调,使得叙事简明扼要。
(2)《锦瑟》“________________,________________”用珠、玉自喻美才,而泪、烟则营造出一种凄美的、朦胧的意境。
(3)陶渊明《桃花源记》用武陵人的视角,将我们带入了一片“________________,________________”的桃花林之中。
答案
(1)主人下马客在船 举酒欲饮无管弦
(2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
(3)芳草鲜美 落英缤纷
解析 注意“弦”“沧”“缤纷”字的书写。
二、语言运用题
2.(原创题)仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
九层之台,起于累土,万丈高楼平地起,道出了打好基础的真谛。
材料 心境 复习 谦逊 不管风吹浪打 温故可以知新 虚心使人进步 虚怀若谷 心如止水 查缺补漏 不耻下问 充耳不闻 亡羊补牢
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 心如止水,充耳不闻,不管风吹浪打,道出了良好心境的真谛。
查缺补漏,亡羊补牢,温故可以知新,道出了及时复习的真谛。
虚怀若谷,不耻下问,虚心使人进步,道出了谦逊好学的真谛。
3.中学生李阳写了一首诗,想向一位久已慕名的王编辑请教,恰巧王编辑不在家,就给王编辑写了个便条。
便条中有五处不得体的,请找出来,并加以改正。
王编辑:
我到寒舍拜访您,您不在。
我把鸿文《诗经情思》放在您家,望拜读。
本人有吟诗雅趣,学习之余,凑成几句,错处颇多。
但自己不能斧正,您是大手笔,望工作之暇给予修改,不吝赐教。
此致
编安!
李阳
2018.12.9
答:
______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
答案 ①“寒舍”改为“贵府”或“您家”;②“鸿文”改为“拙作”;③“拜读”改为“费心一读”;④“雅趣”改为“爱好”;⑤“斧正”改为“修改”
解析 ①“寒舍”为谦辞,②“鸿文”为敬辞,③“拜读”为谦辞,④“雅趣”为敬辞,⑤“斧正”为敬辞。
4.(2018·佛山一中期中)下面是某公益慈善项目“废旧衣物回收再利用”流程图,请把此流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过120个字。
答:
______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
答案 市民投放废旧衣物到回收站,经过整理分类;可利用的经过清洗消毒后整理包装,棉衣裤类入库,捐赠做慈善;衣裙裤类通过爱心慈善超市,赠送需帮助的人;不可利用的经包装运输到资质厂加工,循环再利用。
解析 回答这个问题,要注重观察“废旧衣物回收再利用”的流程。
作答时,可以按从左到右的顺序进行表述。
比如市民投放废旧衣物到回收站后,衣物要先经过整理、分类。
然后分两种情况:
一是不可利用的,要将其包装后运输到资质厂加工,实现循环再利用;二是可利用的,要清洗、消毒后进行整理、包装,其中棉衣裤类,要入库,捐赠做慈善,而衣裙裤类,则通过爱心慈善超市赠送给需要帮助的人。
对上述思路进行整理即可得出具体答案。
三、文学类文本阅读
(2018·石家庄9月模拟)阅读下面的文章,完成后面题目。
喀 秋 莎
田洪波
中午时分,响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。
渐渐地,硝烟也一丝丝散去,意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙,很多人都长出了一口气。
十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来,逐渐恢复他们本真的一面,开始嬉闹起来。
连长安德烈无声地笑笑。
这样的场面他很欣慰,毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。
这是一支由多数青年人组成的步兵加强连,他们刚刚在与德军的交火中占了上风。
时间真快啊!
安德烈闭目想着心事。
转眼几个月过去了,他领着这群孩子与德军奋战。
当初,他们的父母信任地把孩子们领到他面前时,他还是有一丝担心的。
可是,经过炮火的洗礼,安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。
士兵们轻声哼起了歌,安德烈依然淡淡笑着。
那是他再熟悉不过的旋律:
正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下,摸出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。
喀秋莎,正义的喀秋莎,那是他们心灵深处最神圣的3个字了。
“嘘,你们听!
”突然有人把手指压在了唇上,示意大家注意德军那边传出的动向。
安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。
大家都悄然侧起身,屏息静听德军的风吹草动。
大家的笑容开始收紧了:
她在歌唱草原的雄康/她在歌唱心爱的人儿/喀秋莎爱情永远属于他/啊,这歌声/姑娘的歌声/跟着光明的太阳飞去吧!
见鬼,居然有人在唱《喀秋莎》!
是德国人在唱吗?
他们也喜欢《喀秋莎》?
怎么会呢?
那是我们苏联人民的歌曲啊!
安德烈惊诧地睁大了眼睛。
他感觉周身的热血在沸腾。
该死的德国佬,不许你们玷污神圣的喀秋莎!
大家都听得真切,都把目光转向安德烈。
安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响,他凛然着一张脸拿起了望远镜。
果然,他看到几个德军士兵正围在一架留声机前,有滋有味地跟着哼唱。
让安德烈万分气愤的是,他们居然那样陶醉,完全忘记了是在战场上。
安德烈觉得这是不能熟视无睹的,他甚至认为,这全然就是德军在向他们挑衅!
是的,他们拥有先进于己方数倍的武器,他们人数占优,他们中的许多人战斗经验丰富,但他们不可以唱我们国家的歌曲,不可以用这种方式蔑视我们!
这就像自己的孩子,不共戴天的敌人可以随便地抱吗?
可以肆意地喜欢吗?
那无异于剜我们的心头肉!
“准备战斗!
”安德烈下达了命令。
他的声音听上去很决然。
可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身,事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化,现在他不能不挺身而出了。
瓦西里缓和着语气说:
“没有接到上级命令,这仗不能打!
力量太悬殊了,刚才的胜利并不能说明什么。
作为一连之长,你不能意气用事!
”
安德烈冷笑:
“情况特殊,不请示也没错!
就算我答应,那你问问孩子们答不答应?
”安德烈等到的是青年人的一致响应,他们摩拳擦掌,义愤填膺,纷纷将子弹推进枪膀。
瓦西里还想再说什么,安德烈已经大手一挥,指挥战士们各就各位,随着一声号令,密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去。
战斗又开始了,这一次持续的时间似乎更长,也更惨烈,双方都不断有人倒下去。
安德烈杀红了眼,带领几个勇敢的战士冲锋在前,打退了敌人,占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。
到处是残垣断壁,一些树木还在燃烧。
在一条战壕里,安德烈看见那架留声机还在转动,《喀秋莎》的旋律还在。
他走上前用手搬开了唱针,拿起唱片。
阵地上死一般寂静。
瓦西里悄悄站在安德烈身后,沙哑着嗓子轻声:
“说孩子们……都牺牲了!
”他看见安德烈身体摇晃了一下,然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去,最后匐伏在地,哭成颤动的一团。
5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静,年轻的战士们也恢复了本真的一面,这为后文哼唱歌曲、听到歌曲作了铺垫。
B.德苏两军力量悬殊,然而处于劣势的苏军两次击退了敌人的进攻,说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。
C.小说善于使用细节刻画人物形象,同时辅以神态描写、语言描写,凝练传神地塑造了鲜明的人物形象,既有群体形象,也有个体形象。
D.文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵,字里行间饱含对这些保家卫国的青年战士们的喜爱之情。
答案 B
解析 文中第一次战斗中没有提及《喀秋莎》的影响。
6.小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次,请简要分析其在文章中的作用。
答:
_______________________________________________________
___________________________________________________________答案
(1)贯穿全文,是小说的线索,推动着情节的发展。
喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的化身,德军的哼唱激起了他们内心的愤怒,进而引发又一次的战斗,到最后捧着唱片失声痛哭。
(2)丰富了人物形象。
当心中象征正义和神圣的喀秋莎被德军玷污,年轻的战士们拼死保护,甚至不惜为之献出生命,凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。
(3)深化了文章的主题。
战争的残酷与喀秋莎的正义神圣、温情形成鲜明对比。
借美妙的歌声控诉战争的罪恶,表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。
解析 《喀秋莎》的歌声在文中多次出现,而小说中多次出现的一般是小说要强调的内容或者是小说的线索,《喀秋莎》的歌声就是小说的线索,推动了故事情节的发展,另外,很多时候我们要考虑到小说反复提到的东西对小说的人物形象以及主题有什么作用,如丰富人物形象,深化文章主题。
《喀秋莎》的歌声也有这样的作用。
小说中,本来已经取得短暂的胜利,可以暂停战斗的战士听到德军哼唱《喀秋莎》后,觉得心中正义和神圣的化身被玷污了,便不顾一切又一次发起了战斗,并为此付出了惨痛的代价,这凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神,同时《喀秋莎》的温情与战争的残酷也形成鲜明对比,对罪恶的战争进行了有力的控诉。
7.文章最后一段画横线的语句产生了怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
答:
_______________________________________________________
___________________________________________________________答案
(1)这是特写,以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程;特写产生了强烈的悲剧效果,从另一个侧面凸显了战争的残酷。
(2)给读者留下想象空间,安德烈的痛苦是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲,或许两者兼而有之,表现了他极度矛盾的心理。
(3)结尾有艺术感染力,容易让读者产生共鸣,从而升华了小说的主题。
解析 从字面意思看,这个句子展现了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程。
在分析句子在文章中的作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑。
从结构上看,尾句一般起到总结全文、点明中心、升华主题的作用。
从内容上看,要看句子表达了作者什么样的情感。
从艺术效果上看,可以从修辞手法的角度分析,如比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象,排比、反问增强表达力量等;也可以从行文技法的角度分析,如设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、小中见大、升华深化、象征寓意、留下想象空间等。
这个句子采用了特写的方式,产生了强烈的悲剧效果,让我们对安德烈的痛苦原因进行想象,具有很强的艺术感染力。
四、新材料作文审题立意
8.阅读下面的材料,根据要求写作。
近年来“斜杠青年”颇为流行,该词汇来源于英文Slash,指的是不再满足专一职业的生活方式,而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
这些人在自我介绍中会用斜杠来区分不同身份,例如张三,记者/演员/摄影师,“斜杠”便成了他的代名词。
与“用一世执一事”的人不同,“斜杠青年”代表着人们对可能性、对自由的向往。
但一个踏踏实实的斜杠,并不容易被划下,因为这并不是将自己的职业简单地罗列。
那么,你是更愿意将来成为一名“斜杠青年”,还是更愿意在专一职业领域坚持到底?
请结合自己的体验和感悟,写一篇文章,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字;不要套作,不得抄袭。
审题
立意
立意指导 审题:
本题分为两个部分:
第一部分是材料。
第一段材料解说什么是“斜杠青年”,第二段材料则对“斜杠青年”与“用一世执一事”的人进行比较,点出划下“斜杠”的必要条件。
第二部分是对考生发出的驱动命令以及提出的写作要求。
“你是更愿意将来成为一名‘斜杠青年’,还是更愿意在专一职业领域坚持到底”“体现你的思考、权衡与选择”,题目要求明确,考生必须做出选择,同时要在文章中写出自己思考、权衡的过程。
立意:
(1)选择成为“斜杠青年”。
可立意为“划下斜杠,拥抱可能”“斜杠,是冲破桎梏的勇气”。
(2)选择“在专一职业领域坚持到底”。
可立意为“专一坚持,更显风采(更能成就事业)”“‘用一世执一事’是不畏艰苦、甘于寂寞的人生态度”。
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