这个办法好的教学反思范文_3篇(共3页)1800字.docx
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这个办法好的教学反思范文
这个办法好的教学反思范文一
《这个办法好》这篇课文讲的是少年毛泽东在与小伙伴上山干活时,指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。
它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋,设法巧干,要有与他人团结合作,互助互爱的团队精神。
开课伊始,板书课题学生读完后,我问孩子们:
看了这个课题,你想知道什么?
暂短的沉默后,一只只小手举了起来,&;我想知道这个办法好在哪里?
&;&;我想知道这个办法是什么?
&;&;我想知道这个办法是谁提出来的?
&;&;我想知道这个办法是在什么情况下提出来的?
&;&;我想知道为什么说这个办法好?
&;&;我想知道为什么要想出来这个办法?
&;孩子们一口气提出了这么多精彩的问题,真的是让我刮目相看,我把板书在黑板上的这些问题做了合并后,告诉孩子们,问题的答案都在课文里,请带着你的问题读读课文吧!
给学生充分时间的读。
首先指导学生用自己喜欢的方式读;评价读;模仿读;有表情读等。
学生通过各种形式的朗读,领悟到了课文中蕴涵的道理和理解&;这个办法好在哪里&;。
在评价读这一环节中,先教给学生评价的方法,同时注重了生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展。
学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。
教学中,我还注重发挥小组合作的作用,通过小组讨论的形式,培养学生的团结合作精神。
接着联系生活实际,让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题,让学生真正体会到搞值日也要巧干,如何与他人团结合作,共同完成任务。
这个办法好的教学反思范文二
《这个办法好》讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时,指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。
说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。
本文生字较多,会写的字7个,我会认得字14个,再加上是低年级学生。
基于这两个特点我尽量让枯燥的识字教学&;活&;起来。
一堂课的成败,关键在于孩子是否对这堂课感兴趣,所以我以生字为主体,以多种游戏活动的形式。
让学生在活动中学,在愉跃中学。
识字教学,我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字,以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学,鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。
俗话说:
不动笔墨不读书。
第一步,初读课文时,学生边读边圈画出生字新词,对生字新词有一个初步的印象;第二步,让学生自主认读,加深记忆;第三步,采用小组合作做游戏的方法巩固记忆生字的音形;第四步,在自主识字的基础上,教师检查正音;第五步,利用扩词、用词语说话深化学习,达到识字、理解、运用的目标,为下一课时的写字做好铺垫。
在这一教学环节中,我遵循循序渐进的原则,紧扣学生的认知特点,同时,又能提高他们的理解能力、表演能力、表达能力和自信心。
学习课文时围绕&;谁想出的办法?
&;&;什么好办法?
&;&;办法好在哪里?
&;三个问题引导学生朗读评悟课文,感悟办法的妙处。
教学中,我还注重发挥小组合作的作用,通过小组讨论的形式,培养学生的团结合作精神。
拓展中联系生活实际,让学生知道,我们平时进行值日时,也要注意和别人分工协作,这样才能又快又好地完成值日任务。
这个办法好的教学反思范文三
《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东,在与小伙伴上山干活时,指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。
它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋,设法巧干,要有与他人团结合作,互助互爱的团队精神。
这节课一开始,我板书课题后,让孩子读题,然后我问学生读完课题后,你想知道什么?
短短的沉默后,一只只小手举了起来,&;我想知道这个办法好在哪里?
&;&;我想知道这个办法是什么?
&;&;我想知道这个办法是谁想出来的?
&;&;我想知道为什么说这个办法好?
&;&;我想知道他为什么要想出来这么个办法?
&;孩子们一口气提出了许多精彩的问题,真的是让我刮目相看,我告诉孩子们,问题的答案都在课文里,请带着你们的问题读读课文吧!
我给了学生充分的时间,让孩子们去读课文寻找答案。
我采用了各种方法激发学生读的积极性,让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理,明白这个办法好在哪里。
最后用:
请你赞扬一下毛泽东,并说一说你为什么要这样赞扬他。
让学生加深对课文的理解,同时训练学生的口头表现能力。
为今后的写作打基础。
在评价读这一环节中,我教给学生评价的方法,同时注重了生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展。
学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。
教学中,我还注重发挥小组合作的作用,通过小组讨论的形式,培养学生的团结合作精神。
接着联系生活实际,让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题,让学生真正体会到搞值日也要巧干,明确如何与他人团结合作,干好事情。
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