我要的是葫芦反思范文_3篇(共3页)1700字.docx
- 文档编号:10994098
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:9.89KB
我要的是葫芦反思范文_3篇(共3页)1700字.docx
《我要的是葫芦反思范文_3篇(共3页)1700字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我要的是葫芦反思范文_3篇(共3页)1700字.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
我要的是葫芦反思范文
我要的是葫芦反思范文篇1
阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣,引导孩子品味语言,积累语言,发展语言,从而达到自能读书的目的。
因此,这堂课我始终把语言的学习、体会、感悟作为重点,注重学生的语言感受。
而语言感受最重要的手段就是&;读&;。
学生在教师有目的的设计和引导下,针对性地多读是很重要的。
多读可以训练学生的语感,可以变被动接受为主动参与,可以丰富孩子的想象。
在本课的教学设计中,我根据二年级学生的年龄特点,用实物&;葫芦&;让学生感知,激发学生学习兴趣。
同时,利用课文形象的插图,让学生观察、说话,培养学生的发散思维和观察听说能力。
从而让学生了解葫芦的生长过程,感受植物生命的繁衍不息。
抓重点段,引导学生带着中心问题:
&;长得那么好的葫芦,为什么会变黄、落了呢?
&;质疑,使学生产生强烈求知欲。
通过学生自主学习,有感情地朗读课文,体会种葫芦人和邻居的不同态度,最后,让学生在理解文本,感悟语言的基础上懂得植物的生长需要各环节的联系。
我要的是葫芦反思范文篇2
抓关键词句:
&;有几个虫子怕什么?
&;&;叶子上的虫还用治?
&;&;我的小葫芦,快长啊,快长啊!
长得赛过大南瓜才好呢!
&;通过评读、个人读、分角色读、齐读、赛读、范读等不同方式的阅读,比较句子中的不同语气,从多个角度引导孩子体会种葫芦人的心态,以读悟文,品析词句。
利用多媒体投影仪,播放课文插图,让学生在观察中走进课文情境,让学生直观地感受小葫芦的可爱,学生发自内心地对小葫芦产生喜爱之情,朗读时自然地加入了自己的真实情感,为后文与邻居的对话情感打好铺垫。
教师范读时的情感就直接调动了学生的情感,一些朗读的技巧渗透到教师的读中,学生在无意模仿中就学会了朗读的技巧和技能。
不足之处是:
1。
提问多了些,散了些,学生回答的面不够广,有些话老师带学生回答了,以后要在优化提问上下功夫。
2。
让学生用&;自言自语&;练习说话时,学生只注重说:
我自言自语的说,老师并没有及时训练学生&;他自言自语的说&;,这样的话,就对课文中种葫芦的人的语气体会的不是特别的到位。
3。
对反问句变陈述句的句子指导的不够到位,以至于在老师说出的几个句子时,学生没能理解其意思,说的也不明白。
在以后的教学中,虚心向他人请教,及时弥补自己的不足之处,多多聆听其他老师的课,以取长补短。
我要的是葫芦反思范文篇3
首先,这是一篇寓言,讲一个种葫芦的人十分喜爱小葫芦,但葫芦叶上生虫了,他认为叶子上的虫子和他要的葫芦没有关系。
结果小葫芦掉光了。
这则寓言说明,任何事物之间都是相互联系的,我们要正确全面地看问题。
这篇课文的语言很丰富,语言点很多,加之语言描写,细节描写,情态描写,反问句、感叹句的语气变化及应用。
如何能够在让孩子们在一节课中掌握这些语言点,并能够有感情地朗读课文。
我设制了一个情境,让学生把自己就当成那个种葫芦的人,从种葫芦人的角度出发来理解人物的语言描写,心理活动,神态。
并能够让孩子全身心投入到文本之中。
课堂的整体气氛及效果都还不错,对语言点的落实及把握也能够落实到位。
但教师对学生问题的导语及过渡语有点生硬,不够童趣,没有考虑到二年级小朋友的理解能力和词汇量。
像在强调反句语&;有几个虫子怕什么!
&;的朗读时,为了突出反句语语气,我问他们,这个种葫芦的人认为有几个虫子没关系,不可怕,不用怕。
应该读出怎样的语气来,有些人说要不当一会事,有些人说,他不把蚜虫放在眼里。
其实这样已经够了,说明孩子已经理解了。
结果我总结了一下&;要读出不屑的语气&;,他们不理解&;不屑&;的意义,反而不知所措。
课程在细节上的处理有些不足之处,比如由葫芦的图片导入课文,让孩子看图来说说葫芦的样子。
意图第一是为了提高孩子的观察能力,第二为了强调细节描写,怎样把物体描写得更具体,更生动。
第三为了引入课文,看看课文中的葫芦是什么样子的。
再一次强调对事物的细节描写。
但在操作上出现了问题,课文中描写葫芦的语言是一句话,而我为了能让孩子说出葫芦的样子,给孩子的语言提示也是一句话,这对于二年级的孩子还说,难度有点高。
许多孩子说不出来。
如果当时给出的语言提示是词语,比如()的葫芦藤()的葫芦叶&;&;他们回答的积极性也就会更高了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 葫芦 反思 范文 _3 1700