灯光课后反思_3篇(共2页)1100字.docx
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灯光课后反思
灯光课后反思篇1
上课时我放手让学生自学,边读边做批注,然后小组合作交流,让学生真正做到了自主学习,合作探究。
我在课堂上抓住了&;郝副营长给你留下了怎样的印象&;,先让学生抓住重点词语分析理解,然后在小组讨论时结合重点词语,通过品词析句,谈郝副营长给自己留下的印象。
在理解&;多好啊&;三个字时,引导学生想象:
在战斗间隙,郝副营长借着微弱的亮光,在注视着书上的插图,他沉思什么,憧憬什么?
检查阅读效果时,就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。
在学完课文后,我又运用董存瑞、赵一曼的影视片段让学生感受,今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样,具有献身精神的革命先烈用鲜血换来的,我们不能忘记他们。
但是,看完影视片段后,没有给学生充分的时间谈观看片段的感受,而是直接进入对本课的延伸,错过了更好的教育时机。
对于本文出现的三个&;多好啊&;,进行了分析,但是没有指导学生分层次朗读。
另外,教师上课时的小结一定要顺着学生的回答进行总结。
灯光课后反思篇2
《灯光》全文一头一尾是写现在,中间绝大部分写往事。
开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从&;我&;在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会&;我&;对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中,郝副营长为了使后续部队找到突破口,点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学上的重点。
灯光课后反思篇3
这是一篇回忆往事的课文。
教学时先让学生借助工具书用较快的速度阅读,知道讲的是一件什么事,大致了解内容。
再提示学生以&;多好啊&;或&;灯光&;的描写为线索抓住课文重点探究,先独立阅读,再在小组里交流。
检查阅读效果时,老师要就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。
从&;多好啊&;为线索深入理解课文。
在学生快读课文,大致了解内容的基础上,要求再次快读课文,想想&;多好啊!
&;这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。
我们可以从中体会到什么,先独立思考,再把自己的见解和同学交流。
在学生理解第二、三次&;多好啊&;以后,要让学生再深入往下想,为了&;多好啊&;的幸福生活,在战斗中郝副营长怎么做,画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。
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