四年级语文下册教学工作计划3篇(共15页)10000字.docx
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四年级语文下册教学工作计划3篇
四年级语文下册如何制定相应的教学工作计划呢?
本文是四年级语文下册的教学工作计划,欢迎阅读。
四年级语文下册教学工作计划一:
一、学生情况分析
我班有51名学生,男生27,女生24。
大部分学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。
男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。
本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了&;&;还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念&;&;看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析
本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元&;大自然的启示&;和第六单元&;田园生活&;还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。
(一)加强整合,围绕专题组织教材。
根据课程规范提出的&;教材内容要简化头绪,加强整合&;的要求,本册在编写中加强了整合性。
(导语导学,整合单元内容。
精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动的贯通和整合)
(二)布置&;综合性学习&;,全面落实语文课程规范提出的目标。
(综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续布置两次综合性学习,一个布置在&;大自然的启示&;专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个布置在&;田园生活&;专题中,了解乡村景物和人们的生活。
)
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2&;3篇,略读课文1&;2篇。
精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面布置有&;资料袋&;或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字,会写200个字。
要求认识的字,分散布置在精读课文和略。
读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,布置在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,每组课文后布置有&;词语盘点&;栏目,包括&;读读写写&;&;读读记记&;两栏。
&;读读写写&;是由精读课文中会读会写的词语组成;&;读读记记&;是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外,教材后和有两个生字表。
表
(一)是要求认识的字,200个;表
(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况:
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。
为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述记事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点
1、再识字300&;500个,会写字达到150-200个。
2、练字:
练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷。
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。
5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。
7、会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。
9、简单的读书笔记,学会写内容梗概。
10、书信格式,学会写书信
11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。
12、习辩论、演讲的一些基本方法。
13、会转述,能生动的讲述故事。
五、教学措施与方法
1、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。
在阅读和理解方面多下工夫,提倡&;多读书、读好书、读杂书&;,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。
在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、教学进度表
四年级语文下册教学工作计划二:
一、学生情况分析
四年级是小学阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
因此,四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。
本班共有学生人,男生人,女生人。
学生普遍思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
但是,孩子们基础知识比较薄弱,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时容易开小差,不善于倾听别人的观点和意见,缺乏纪律观念等。
因此,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生
丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的教学目标。
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯,提高汉字书写的速度。
中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。
2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法:
音序检字法和部首检字法)。
能用钢笔熟练书写正楷字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读&;做到不出声,不指读&;,养成好的默读习惯,默读要有一定的速度。
5、体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归
并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品,了解主要内容。
6、能初步把握文章主要内容,感受作品中生动的人物形象和语言,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意,学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯。
7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文,课外阅读要有一定的量的要求,收藏并与同学交流图书资料。
8、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
9、留心周围事物,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
能把内容写清楚、写具体。
能修改习作中有错误的句段。
尝试写读后感、读书笔记。
会写简短的书信便条。
10、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,初步学会对搜集到的资料进行整理与运用,解决生活中的简单问题。
11、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。
三、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材以专题形式组织内容,设计了8个专题,依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
其中第三单元&;大自然的启示&;和第六单元&;田园生活&;还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由3&;5篇课文组成,课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类,其中精读课文2&;3篇,略读课文1&;2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面
安排有&;资料袋&;或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
&;口语交际&;&;习作&;&;我的发现&;&;日积月累&;;另有&;宽带网&;&;趣味语文&;&;展示台&;或&;成语故事&;,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
两个&;宽带网&;安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个&;展示台&;安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
每组课文后的&;词语盘点&;,分&;读读写写&;与&;读读记记&;两栏。
&;读读写写&;中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;&;读读记记&;中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在&;读读记记&;中。
四、具体措施
1、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上。
2、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯,严格要求,严格训练,并落实到学生学习活动的各个方面。
加强学生心理健康教育,引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。
3、指导学生认真读书,精心设计作业题,如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文主要内容等,着力提高学生的阅读能力。
4、对于课内阅读,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,引导学生一部分一部分地阅读,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
同时更注重加强学生的课外阅读,扩大学生的视野,丰富语言积累,以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。
5、规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。
6、引导学生留心观察周围事物,乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想,增强习作的自信心。
7、科学合理地安排语文、语综、习作教学,认真备课、上课,充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用,提高课堂效率。
四年级语文下册教学工作计划三:
一、基本情况分析
班上共有学生30人,其中男生16人,女生14人,学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。
男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。
本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习习惯有些放了&;&;还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念&;&;看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材内容分析
本册教材是在小学四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元&;大自然的启示&;和第六单元&;田园生活&;还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,体现整套教材的一致性。
第一单元教材分析
本组课文以&;走遍千山万水&;为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。
教学重难点:
品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。
了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。
学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体.
第二单元教材分析:
本组教材是以&;以诚待人&;为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在&;语文园地&;里安排了&;日积月累&;&;趣味语文&;等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由&;信&;字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
&;语文园地&;中的&;口语交际&;和&;习作&;是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对&;诚信&;这一专题的理解;提高语言的表达能力。
教学重难点:
正确理解课文内容,有感情朗读课文。
引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。
学习独立阅读课文、培养自学能力。
第三单元教材简析
本组围绕&;大自然的启示&;这个主题取材。
启示包括两个方面的意思:
一是要保护好生
态平衡,否则会受到大自然的惩罚;二是要从大自然获得启示,从而进行发明创造。
本组的几篇课文,通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示,具有深刻的启发性。
这些课文,都表明了一定的道理,比较适合默读训练,可引导学生一边默读课文,一边提出自己不懂的问题,然后通过讨论,交流自己的看法,明白课文阐述的道理。
渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。
《中华人民共和国环境保护法》。
《防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况》。
教学重难点:
联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。
组织学生参加综合性实践活动,引导学生在活动中有所发现,有所体会。
帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现,进一步提练,最终有条理地表达出来。
第四单元教材分析
本组教材围绕以&;战争与和平&;这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让&;和平之花&;永远绚丽绽放。
教学重难点:
学习生字词,理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。
树立热爱和平、维护和平的信念。
有感情的朗读课文,培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。
第五单元教材简析:
本组以&;热爱生命&;为主题。
选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,
从而思考如何对待生命,热爱生活。
本组课文以散文为主,语言优美,内含丰富。
教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。
由于学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学重难点:
学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,
培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。
引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。
第六单元教学简析:
本组教材围绕&;走进田园,热爱乡村&;这一专题,编排了四篇课文:
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。
每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。
进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。
教学重难点:
引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。
引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。
第七单元教学简析:
本组教材以&;认准目标,不懈努力&;为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼
游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
语文园地中以《我敬
佩的一个人》为题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发现身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。
教学重难点:
通过读课文,感受人物的执著专注、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。
学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
第八单元教学简析:
本组教材的专题为&;故事长廊&;,安排的都是古今中外的经典故事。
本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个&;语文园地&;。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;渗透《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》。
《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
教学重难点:
学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。
通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。
三、本学期教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述记事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
10、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条、《防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》。
四、提高教学质量的保障措施:
1、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够
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- 四年级 语文 下册 教学工作 计划 15 10000