jqx课堂反思(共3页)1400字.docx
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jqx课堂反思
课堂反思篇1
我在教学《》时,首先让孩子们观察声母的表音表形图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住的发音,我耐心引导他们只要把&;母鸡的&;鸡&;发短音就是声母j的发音了;把&;气球&;的&;气&;读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把&;西瓜的西&;读得短一些,轻一些就是声母x的发音。
然后自编儿歌记住的形:
母鸡母鸡,。
左上半圆,。
打个叉叉,。
然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。
在教学与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:
&;真淘气,从不和u在一起,它们和&;来相拼,见了帽子就摘去。
&;或&;小&;遇见,去掉两点还读&;。
&;这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。
实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力&;&;
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始,很难。
我要不断地通过自己的教学实践去摸索,不断地尝试新的方法,希望能找到效率更高,效果更好的新方法,让学生们轻松的学习拼音,牢固的掌握拼音。
课堂反思篇2
《》这篇拼音教学中,主要的教学目标是让孩子们学会声母,认识声母的形,能够读准声母的音,初步掌握&;上两点省写的规则。
与&;相拼省写&;上的两点的拼音规则是这堂课的难点。
在课堂上,我运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。
刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。
教师要使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力,我感觉生动有趣的故事,可算是引人入胜的法宝之一。
课堂上,我充分利用每课中的情境图,激发学生学习拼音的兴趣。
因为一幅图就是一个优美动听的小故事,故事中又包含了字母的读音、字形。
上课伊始,我将融入到有趣的故事之中进行情境导入,让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。
课堂反思篇3
只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。
因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。
课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点:
1.重点不突出。
这节课的重点是与&;相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,每个环节用力平均,没有突出重点。
这使得学生不知道该重点掌握哪些知识,眉毛胡子一把抓,到最后什么也没掌握了。
所以在以后备课中,自己要很清楚这节课的重点与难点,针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说,去读,去练,让学生真正做到明明白白,清清楚楚,而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过,否则,自己白费了力气,学生还是糊里糊涂。
就拿今天的课来说,在教完与&;相拼的顺口溜后,我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍,觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多学生就读不出来了,这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读,这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位,没有用更多的时间让学生多读,多练。
2.形式和内容脱节,目标没有落到实处。
在教学内容时,应该用多种形式调动学生的积极性,这无可厚非,但应该注意形式要为内容服务,采取这种形式要达到什么目的,要让学生学会什么,使目标通过形式落到实处,这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。
不能为了追求形式的多样性而走形式。
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- jqx 课堂 反思 1400