小学美术《创造绿色的生活》教学反思_3篇(共6页)3600字.docx
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小学美术《创造绿色的生活》教学反思_3篇(共6页)3600字.docx
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小学美术《创造绿色的生活》教学反思
小学美术《创造绿色的生活》教学反思范文1
一、教学优点:
为了更好地实现美术课堂有效教学,关注学生学习过程的情感体验。
课前我除了备教材还注意备学生,我不想仅教会学生运用造型表现的方法大胆创作,而是引导学生观察和体验环境的污染和破坏,引发学生对于人类生存环境的思考和讨论,最终掌握绿色生活的核心理念,了解低碳、环保、绿色生活的科学知识。
认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强绿色生活的意识,培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
在创作中,结合作业进行&;互助互动&;学习。
作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。
二、教学不足:
俗话说&;人算不如天算&;,尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设,但是在教学中还是出现了一些问题,我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差,尤其是&;手抄报创作小组&;的合作不尽如人意,小组同学没有协作各顾各的忙,磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强,真是学生不急,急死老师。
三、改进措施:
团队协作没有配合好,学生习惯以自己为中心。
这与平时练得少有直接关系,所以经过本课的教训,我更要注意在平时的教学中,组织学生合作学习,让学生懂得合作学习和创作的优势,遵守和作学习和创作的要求,俗话说无规矩不成方圆,一堂好课取决于教师的精心组织,更取决于学生的积极配合,学生的团结协作能够使学习从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。
小学美术《创造绿色的生活》教学反思范文2
教学目标:
1.知识目标:
了解一些有关家庭生活中的环保知识,即&;绿色生活&;的基本知识,重点了解&;绿色消费,环保选购&;这一绿色理念。
2能力目标:
发展自主探究,参与实践的能力。
3、情感目标:
激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。
教学重点:
发展自主探究,参与实践的能力。
教学过程:
一、引入:
(1)乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3)是什么力量改变了我们的生活?
二、讲授新课:
(1)学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,探究科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
三、启发创作:
(1)引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
作业要求:
用绘画或制作的方法,表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
四、展示作品:
科技产品发布会,设计师展示自己小组的设计作品,并进行讲解。
五、小结。
六、反思
在创作中,结合作业进行&;互助互动&;学习。
作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。
尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设,但是在教学中还是出现了一些问题,我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差,尤其是小组同学没有协作各顾各的忙,磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强。
小学美术《创造绿色的生活》教学反思范文3
教学目标
1、知识目标:
了解一些有关家庭生活中的环保知识,即&;绿色生
活&;的基本知识,重点了解&;绿色消费,环保选购&;这一绿色理念。
2、能力目标:
发展自主探究,参与实践的能力。
3、情感目标:
激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。
[重点难点]
重点了解&;绿色消费,环保选购&;,能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事。
[活动过程]
一、绿色自然&;&;&;十大魅力城市&;之泉州
1、同学们,经过三年多的不懈努力,我们的家乡泉州终于在XXXX年3月17日被评为国家环保模范城市。
瞧,(播放剪影并简介)
2、欣赏完家乡的美丽风光,你想说什么?
3、师相机贴上绿树:
是呀,今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树,但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
&;泉州是我家,环保靠大家。
&;我们应该进一步规范个人生活行为,营造绿色家居,追求绿色生活!
这节课就让我们一起走进&;我家的绿色生活&;。
(板书课题)
二、绿色知识&;&;衣、食、住、用、行知多少
(一)必答题测试。
(出示课件),考题是涉及&;衣、食、住、用&;四个方面的选择题,等下请各组长上来抽题,然后组织同学解答,注意要想好所选的理由并推选好汇报员,答对一题得20分。
题目如下:
衣:
以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。
()A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装
B多买时尚的人造纤维服装
C购买各种名贵皮衣
食:
购买食品时,()是符合绿色生活理念的。
A选购无污染的安全、优质、营养的食品
B选购好吃的食品
C选购价钱便宜的食
住:
装修房子时,下列行为中符合绿色生活理念的是()。
A选择便宜的装修材料(较省钱)。
B选择&;绿色&;建材,如水性涂料、环保复合木地板等。
用:
买()符合绿色生活理念。
A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器
(二)反馈交流。
1、衣(答案要点:
时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结:
同学们,从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保,即&;&;&;穿绿&;,板书:
穿绿(贴于绿树上)
2、食(答案要点:
因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品,它不受污染,不使用添加剂)
师引:
(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?
A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)
师:
单单贴有绿色食品标志够吗?
(师引导学生观看标志旁的编码,相机点机出示&;绿色食品身份证&;:
瞧,中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张&;身份证&;,身份证上有&;绿色食品标志&;,还有以&;LB&;开头的一串编码。
)
B、大家动动脑筋,想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义?
要点:
标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我们,在饮食方面要保护环境、防止污染,创造自然界新的和谐,即食要绿(板书:
食绿)。
C、这一串以&;绿标&;开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢?
请大家仔细观察(点击逐一出示)
3、住(答案要点:
许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格,伤害到人体健康,严重的会导致死亡,应该选择绿色建材。
)
师小结并补充一条信息:
装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。
全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。
师:
210万,多么可怕的数字呀!
你们想说什么?
是的,我们应该堤防这个&;室内杀手&;,请同学们提醒家长装修房子时选购带有&;绿色建材产品标志&;(出示&;绿色建材产品标志&;)的&;绿色材料&;,做到&;住绿&;(板书:
住绿)
4、用:
(答案要点:
我国的水、电、燃气能源非常有限,我们南方日照时间长,太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。
)师引:
对,太阳能热水器是一种环保型的绿色用品,上面贴有&;中国环境保护标志&;(出示标志)师:
再次动动脑筋,这枚标志想告诉我们什么?
(标志外围那十个紧密相扣的环,表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。
)师小结:
从这一题,我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品,做到&;&;用绿,板书:
用绿。
师再引:
我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢?
(出示课文插图)指答。
生1:
冬冬家使用无磷洗衣粉,不污染水资源。
生2:
冬冬家准备购买无氟冰箱,不污染大气。
师小结:
是呀,大到热水器、冰箱,小到洗衣粉,我们都要自觉选用绿色用品。
(四)第一轮比赛总结:
通过这一轮的竞赛,大家互帮互学,我们懂得了绿色生活要求人们做到:
穿绿、吃绿、住绿、用绿,即绿色消费,环保选购,使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。
(五)抢答题测试
1、过度:
绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的,冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多,让我们继续探究。
下面进入第二轮比赛&;&;抢答赛,注意哦,看完题目会回答的同学请快速站起来(哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权),答对一题就给大组再加30分,答错的倒扣30分,请听题。
2、测试
①行:
以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚?
()A一出门就打的或开私家小轿车。
B根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。
理由是:
小结:
是呀,交通方面也要&;绿&;。
②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的?
()
A.随手关上电源B.一水多用C.垃圾混装在一起D不用或少用一次性用品
理由是:
(要点:
垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源。
)
师小结:
我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保,即个人生活行为也要绿。
板书:
行为绿
3、小结:
&;绿色生活知识竞赛&;到此结束,公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。
(&;绿色生活&;就是在日常生活中要时刻注意保护环境,做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。
)
师引:
同学们,今天我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活。
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