牛津小学英语4B全册教案Unit 2 At a party教案.docx
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牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案
牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案
Unit2Atapart
一、单元分析:
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学
句型h’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮认人,从而学习掌握h’sthe…
ith…?
Isthat…ur…?
Theneinthe…等句型,及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词,如father,
ther,brther,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以
用以旧带新的方法教本单元的新单词,还应结合以前所学的内容,系统整理这
些单词。
二、教学目标:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,anee,auth,hite,asirt,afriend
2、能听懂、会说和会读日常交际用语Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!
3、能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?
He’s/She’s…/Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
4、了解辅音字母组合在单词中的读音。
5、能有表情、有节奏地朗读歌谣brther
三、教学重难点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,
ther,brther,sister,anee,auth,hite,asirt,afriend
2能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?
He’s/She’s…Is
that…ur…?
hihne?
Theneinthe…
四、教具准备:
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、时安排:
共五时
第一时教学B部分8个单词sister,brther,hair,ahead,anee,anear,a
nse,auth及A部分前两幅图。
第二时学习七个单词grandfather,grandther,father,ther,hite,
sirt,friend及A部分后两幅图,并在巩固单词时利用GFunhuse中的2Dra
andas
第三时 教学部分Asandanser和D部分Landsa,并穿插教学
儿歌brther
第四时 教学E部分Readandat,FListenandrepeat,并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五时 教学GFunhuse中1Landread,并完成练习册。
第一时
一、教学内容:
教学B部分八个单词sister,brther,hair,ahead,anee,anear,anse,auth及A 部分前两幅图。
二、教学目标:
1掌握所学八个单词,除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
2能运用所学句型进行交际。
三、教学过程:
Step1arup
1Singasng《Gtshl》
2Greetings师生运用以前所学句型进行交际操练。
3ndut值日汇报,并进行学生间连锁问答。
4Revie
教师利用图片,通过Guessinggae,进行第一单元单词的复习,并利用h’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2Presentatinandpratie
1介绍单词hair,ahead,anee,anear,anse,auth
1)教师拿出一个洋娃娃,指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,anee,anear,anse,auth并进行单词的拼读练习。
2)单词巩固。
a教师先拿出分别画有hair,ahead,anee,anear,anse,auth 的图片,让学生进行单词的认读复习,然后出示一张不带五官的面孔,指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏,贴对者,奖励红花。
bListenandd学生根据教师的指令做动作。
Tuhurnse/uth…
2介绍句型h’sthe…ith…?
及其答语。
1)教师投影出示一长发女孩照片(班级一学生的姐姐)并对学生说:
Guess,h’sthegirlithlnghair?
并出示句子h’sthegirlithlnghair?
让学生明白句意后练读。
随后师引导学生作出回答 She’s××’ssister这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。
2)Pratie
教师再投影出示一大眼睛男孩照片(班级一男生的弟弟),指名一生试着问h’sthebithbigees?
并作出回答He’s××’sbrther,并认读brther
3)nslidatin
学生间连锁问答用h’stheb/girlith…?
He’s/She’s…
Step3Shrtrest
Singasng《h’sthatgirl?
》
Step4Listentthetape
1投影出示情景图,认识人物。
2Listentthetapeandthinver:
h’sthebithbigees?
3Latthebs,readafterthetape
4Atthedialgues
StepHer
1听录音,并读两遍。
2pthenerdstties
3准备家庭照片。
四、板书设计:
Unit2Atthepart
A:
h’sthegirlithlnghair?
B:
She’s…’ssister
A:
h’sthebithbigees?
B:
He’s…’sbrther
第二时
一、教学内容:
学习七个单词grandfather,father,grandther,ther,hite,asirt,friend,A部分后两幅图以及B部分剩下句型,并利用GFunhuse中的2Draandas进行巩固操练。
二、教学目标:
1能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,father,grandther,ther,hite,sirt,friend
2能用所学的交际用语进行交际。
三、教学过程:
Step1arup
1Singasng《h’sthatgirl?
》
2Greetings运用以前所学进行交际。
3ndut值日汇报,学生进行连锁问答。
4Revie
aListenandd,Tuhurnse/head…
b出示学生所带照片,运用h’sthe…ith…?
He’s/She’s…进行交际练习。
Step2Presentatinandpratie
一、介绍单词grandfather,father,grandther,ther,friend
1)教师出示家谱图,在复习中依次出示father,ther,grandfather,grandther,friend,并进行拼写指导,以求四会。
2)由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词,教师要重点指出单词sirt,hite,引导学生进行拼写记忆。
3)Pratie:
1游戏Draandas四人一组画像,并相互猜h’she/she?
2猜谜:
h’she/she?
一人说谜,其余人猜,如He’sfather’sfatherh’she?
3利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习,如看到红色的毛衣就快速地说出theredseater,看到蓝色夹克衫就说theblueaet等。
二、介绍句型Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
1、教师让学生出示自带照片,然后随意和学生打招呼:
Isthatb/girlurbrther/sister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影,引导学生用句子:
Isthat…ur…?
发问,教师在回答几个人发问后,适时引出句子hihne?
出示领读数遍后引导学生回答Thenein…出示句子并领读。
2、Pratie
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练,师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
Step3Shrtrest
Singasng《h’sthatgirl?
》
Step4Listentthetape
1投影出示情景图,认识人物。
2Listentthetapeandthinver:
hihgirlisBen’ssister?
3Latthebs,readafterthetape
4Atthedialgues
StepHer
1仿照自编对话两组,并表演出。
2抄写单词三遍。
四、板书设计:
Unit2Atthepart
Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
第三时
一、教学内容:
教学部分Asandanser和D部分Landsa,并穿插教学儿歌《brther》
二、教学目标:
1、巩固并正确运用所学单词、句型。
2、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
三、教学过程:
Step1arup
1Singtsngs《Gtshl!
》《h’sthatgirl?
》
2ndut
3Freetal
综合运用所学句型进行交谈。
4Revisin
a利用单词图片复习单词。
Bing游戏。
b利用自带照片进行句型问答操练。
Step2操练Asandanser
1出示挂图,指导学生明确图意和题意。
2教师与一生结合图片进行对话。
3四人一组结合句型讨论书上图片。
4指名小组表演,集体评议。
学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练DLandsa
1“快速闪动”图片,学生根据所看到的画面说出aredseater,ablueshirt…
2活动:
h’sbestfriend?
(利用照片讨论)
3教师与一生配合,结合书上图片进行句型操练。
4Pairr
学生两人一组练习图片内容,进行操练。
利用头饰进行角色表演。
6教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈,然后让学生自己在小组里谈论。
Step4教学儿歌《brther》
1、学生听录音,整体感知儿歌。
2、教师诵读儿歌,并引导学生明白儿歌大意。
3、Listentthetapeandrepeat
4、练读、指名读。
5、让学生尝试着替换儿歌中的单词,修改儿歌。
如:
h’sthatbverthere?
libingthetrees?
Let’sgandsa“edn”
StepHer
1熟背儿歌,并把儿歌修改为不同的两首。
2试着默写四会单词。
四、板书设计:
Unit2Atapart
h’sthe…ith/in…?
He’s/She’s…
第四时
一、教学内容:
教学E部分ReadandatFListenandrepeat,并综合操练巩固本单元的单词句型。
二、教学目标:
1借助Readandat培养学生良好的初步的语感和阅读能力,养成良好的阅读习惯。
2了解字母组合在单词中的读音。
三、教学过程:
Step1arup
1Saarhe《brther》
2检查作业情况,朗读自己修改的儿歌。
3ndut
4Revie
综合复习一下本单元的单词句型。
Step2教学FReadandat
1出示对话图片,hatanuseeinthepiture?
2学生听录音跟读数遍后,分给进行朗读训练。
对e’relatefrthepartLet’shurr作适当讲解。
3指名表演对话,集体评议。
4让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容,自编一组对话。
检查自编对话情况,进行指导修改。
Step3教学FListenandrepeat
1hatanuseeinthepiture?
2结合插图,学生听录音整体感知。
3Listenandrepeat
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
4检查朗读情况。
师生共同归纳一下含有字母组合的单词,进一步体会它的发音。
如:
l,等。
Step4反馈检查
1听写本四会单词。
2背诵儿歌。
StepHer
1听录音两遍。
2仿照EReadandat再编对话两组。
第五时
一、教学内容:
教学GFunhuse中1Landread,并完成练习册。
二、教学目标:
1巩固、运用所学语言知识。
2.通过听力练习,对学生进行听力的培养。
三、教学过程:
Step1arup
1Singasng《h’sthatgirl?
》
2ndut
3Freetal
围绕本单元的单词句型,综合进行对话操练,进一步培养学生的语言交际能力。
Step2 Dtherb
教师指导学生进行听力练习,操作步骤:
先指导看图,感知图意。
再听一遍录音,感知录音内容。
边听边完成练习。
Step3Her
1、朗读对话三遍。
2、预习Unit3。
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