四川省攀枝花市外国语学校届九年级下学期模拟考试一历史试题解析版.docx
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四川省攀枝花市外国语学校届九年级下学期模拟考试一历史试题解析版
四川省攀枝花市外国语学校2016届九年级下期模拟试题历史
(一)
一、单项选择题(每题2分,共60分)
1.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色或品质的意思。
因此,种姓制度又叫瓦尔那制度。
这种制度()
A.规定印度人在法律面前都一律平等B.对印度社会的发展产生了不良影响
C.认为印度人生来没有高低贵贱之分D.规定不同等级的人们之间可以通婚
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,种姓制度以婆罗门为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。
各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓,这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓,这些聚落种姓最后再分成行不同行外婚制的氏族,如此层层相扣,整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。
对印度社会的发展产生了不良影响。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史上册•人类文明的开端•西方文明之源。
2.他们给中国带来天文学和医学知识以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在埃及发现了希腊文化,还接触了印度的数学和哲学。
他们的脚步所到之处,都出现了学习的热潮。
上述材料中的“他们”是指()
A.古印度人B.阿拉伯人C.古巴比伦人D.古希腊人
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,阿拉伯人是指西亚和北非讲阿拉伯语的居民。
他们在埃及发现了希腊文化,还接触了印度的数学和哲学。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化
(一)。
3.中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得,富庶
城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。
这里的“政治权利”是指()
A.城市自治权B.人身自由权C.特许经营权D.男女平等权
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,城市自治特权主要包括市民人身自由、土地保有权自由、独立司法权、自由贸易权,后两项进而扩展为成立自治政府、选举市政长官及成立商人行会的自由,免除通行税、过桥税等税收的权利。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会。
4.俄国十月革命和英国宪章运动相比,最大的不同之处是:
A.有明确的政治目标B.是无产阶级革命运动
C.具有广泛的群众性D.有科学理论的指导
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,19世纪30~40年代在英国发生的争取实现人民宪章的工人运动,是世界三大工人运动之一。
宪章运动的目的是,工人们要求取得普选权,以便有机会参与国家的管理。
“普选权问题是饭碗问题”,工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位。
没有没有明确的理论指导,俄国十月革命的指导理论是马克思列宁主义。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•苏联社会主义道路的探索•俄国十月革命。
5.1920年苏俄农民流传这样的说法:
“土地属于我们,面包却属于你们;水属于我们,鱼却属于你们;森林属于我们,木材却属于你们。
”上述说法反映的是
A.新经济政策B.战后苏联的政治经济体制
C.苏联“一五计划”D.战时共产主义政策
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料一反映出“战时共产主义”政策,挫伤了农民的生产积极性,引起广大农民的强烈不满。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史上册•苏联社会主义道路的探索•俄国十月革命。
6.“波士顿市市长带领10万名儿童在广场上宣誓:
我要做一个美国的好公民,保证为全国复兴运动尽自己的一份义务,买东西只在蓝鹰商店里买……我决心帮助罗斯福总统,让美国重新过上好日子!
”该誓言保证了罗斯福新政中哪一重大措施的实施?
( )
A.恢复银行信用B.缩减农业生产C.发展对外贸易D.实施“产业复兴法”
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是罗斯福新政的相关知识内容。
罗斯福新政的中心措施是对工业的调整,各工业企业制定本行业的公平经营规章,以防止生产过剩。
“蓝鹰运动”与工业复兴法有关。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•经济大危机。
7.美国总统奥巴马在竞选获胜演讲中说:
“美国的真正天赋在于,它懂得改变。
”20世纪30年代美国所进行的一次重大“改变”的主要目的是( )
A.加强国家对经济的干预和指导,消除经济危机
B.废除黑人奴隶制度,维护国家统一
C.驱逐殖民者,建立独立国家
D.发展商品经济,促进国民经济的恢复和发展
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查了罗斯福“新政”的目的,即通过加强了政府对经济的宏观调控,使美国摆脱危机。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•经济大危机。
8.1943年2月,罗斯福在致斯大林的一封贺信中说:
“是你们制止了侵略浪潮,成为盟军反侵略战争的转折点。
”这一“转折点”是指
A.莫斯科保卫战B.诺曼底登陆
C.斯大林格勒战役D.攻克柏林
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,斯大林格勒保卫战,是第二次世界大战中纳粹德国对争夺苏联南部城市斯大林格勒的而进行的战役,时间自1942年6月28日至1943年2月2日为止。
斯大林格勒战役是第二次世界大战东部战线的转折点。
所以答案选C
考点:
人教版新课标九年级历史下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利。
9.1945年5月8日,美国一位外交官清醒地指出:
“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。
”这句话里的两个“战争”分别指
A.一战、二战B.二战、中东战争C.二战、冷战D.二战、科索沃战争
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是二战、冷战。
上述材料中的两个“战争”分别指二战、冷战。
所以答案选C
考点:
人教版新课标九年级历史下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利。
10.对下列第二次世界大战中的大事,按时间顺序排列正确的是:
①26国签署《联合国家宣言》②日本袭击珍珠港③雅尔塔会议④斯大林格勒战役
A.①②③④B.②①④③C.①③②④D.①④②③
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,②日本袭击珍珠港是1941年12月,①26国签署《联合国家宣言》是1942年2月,④斯大林格勒战役是1942年5月开始,③雅尔塔会议是1945年。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利。
11.邱吉尔在1941年6月发表广播演说:
“俄国的危险就是我国的危险,就是美国的危险,俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业……让我们加倍努力,合力奋战。
”这表明
A.邱吉尔想以次讨好苏联B.英国想威吓希特勒
C.英苏面临着共同的敌人,有意联合D.英苏之间一切矛盾均已消失
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,根据题目中的时间可以看出这是在二战中,当英苏受到法西斯的入侵时,丘吉尔的演说有益表明联合,共同面对敌人,但二者之间的矛盾不可能消失,所以D项错误,AB项也不是题目意义。
所以答案选C
考点:
人教版新课标九年级历史下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利。
12.2010年,希腊因债务危机引发了国内大规模罢工。
对希腊债务危机最有可能进行实质性干预的区域性国际组织是
A.欧洲联盟B.联合国C.世界贸易组织D.亚太经合组织
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是有关欧盟的史实。
欧洲联盟是世界最大的区域性的政治经济组织,为了促进欧洲经济的发展,欧盟对希腊债务危机最有可能进行实质性干预。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后主要资本主义国家的发展变化•西欧和日本经济的发展。
13.从1946年1977年的31年间,美国对西欧的直接投资增长了近60倍,跨国公司飞速发展,造成美国战后这一经济特点的主要原因有 ()
①战时的资本积累 ②政府有效的财政政策③科学技术的进步④马歇尔计划的推动
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,根据所学,在二战结束初期,美国拥有战时的资本,1947年实施马歇尔计划,第三次科技革命的推动和国家政策的推动是造成美国经济的这一特点的。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后主要资本主义国家的发展变化•美国经济的发展。
14.20世纪五六十年代美国经济发展的原因包括:
( )
①美国是世界上最富强的国家,占据了广阔的国际市场②大力发展科技教育,发展新兴工业和军事工业③改善人民生活,创造经济发展环境④完成传统产业的技术改造⑤政府继续加强对经济宏观调控
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,根据题目中的时间“20世纪五六十年代”可知考查的是二战后美国的经济,他大力发展国家资本主义,采用第三次科技革命的成果,建立社会福利国家,改善人民生活水平,称为资本世界的头号资本主义国家,但是并没有完成对传统产业的技术改造。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后主要资本主义国家的发展变化•美国经济的发展。
15.下面关于东欧剧变、苏联解体后世界政治格局的叙述,正确的一组是( )
①东欧剧变、苏联解体,标志着两极格局的结束②苏联解体后,美国为了称霸世界,利用北
约军事集团随意干涉他国事务,单极格局已形成③当前世界政治格局朝着多极化的方向发展④暂时形成了”一超多强”的局面
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是东欧剧变、苏联解体后世界政治格局。
苏联解体后,美国为了称霸世界,利用北约军事集团随意干涉他国事务,但不能说明单极格局已形成,当今世界仍朝着多极化方向发展。
所以答案选C
考点:
人教版新课标九年级历史下册•社会主义国家的改革与演变•东欧社会主义国家的改革与演变。
16.东欧剧变、苏联解体的实质是
A.市场经济体制确立B.高度集权的管理体制崩溃
C.政治版图发生重大变化D.社会制度发生改变
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是东欧剧变、苏联解体.东欧剧变、苏联解体的实质是社会制度的根本改变,由社会主义国家变成了资本主义国家。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•社会主义国家的改革与演变•东欧社会主义国家的改革与演变。
17.二战后,美国给予西欧资本主义国家大量援助的主要原因是
A.为了对付苏联B.第三次科技革命的推动
C.帮助医治战争创伤D.加强经济的宏观指导
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,根据所学,二战后美国给予西欧的马歇尔计划的援助,其实质是对付社会主义阵营,是为了其外交的需要。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
18.二战后,美国抛出的“冷战”政策是()
A.以经济、军事等手段与苏联对抗
B.在欧洲用经济贸易,在亚洲用军事手段的对抗形式
C.以战争与经济贸易结合的方式对抗
D.采取除战争以外的一切敌对形式与苏联对抗
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是冷战的史实。
“冷战”政策是指西方国家提出的用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义的一场没有硝烟的战争。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
19.20世纪50-80年代世界局势动荡不安的最主要原因是:
A.美苏两国争霸B.地区冲突C.民族矛盾D.宗教冲突
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是美苏争霸。
20世纪50-80年代世界局势动荡不安的最主要原因是美苏两国争霸。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
20.美苏两极格局最终结束的标志是
A.美国与中国建交B.苏联解体C.赫鲁晓夫改革D.中国的崛起
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查学生对美苏争霸史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第14课冷战中的对峙,第二子目美苏争霸中的内容:
“1991年,苏联解体,美苏两极格局随之结束。
”可知,美苏两极格局最终结束的标志是苏联解体,故选B。
A选项发生在1979年。
C选项没有使苏联解体。
D选项与美苏两极格局无关。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
21.当今世界政治格局呈现多极化趋势,根本原因在于 ( )
A.大国强大的军事实力B.社会主义力量的受挫
C.大国发达的科技和教育 D.世界经济力量的多极化
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,世界政治多极化是世界经济发展不平衡规律作用的结果。
世界各国综合国力的较量,必然导致世界政治的多极化格局。
科技和经济实力成为越来越重要的因素,在科技与经济的迅速发展中,已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势,随心所欲地控制世界。
。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势。
22.同学丁在探究“多极化趋势”这一问题中,必然要用到的材料有( )
①《杜鲁门主义》文本②《欧盟旗帜》图③《凡尔赛和约》文本④《科索沃战争》图
A.①B.②④C.②③④D.①②③④
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是多极化趋势。
欧盟、美国、中国等都算得上世界一极,科索沃战争是美国霸权主义、强权政治的体现。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势。
23.世界贸易组织是经济全球化的重要文明成果。
世界贸易组织的宗旨是( )
A.加速国际贸易的增长B.实现世界贸易的自由化
C.促进贫困国家的发展D.降低各成员国的关税
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,根据所学,世界贸易组织的宗旨是实现世界贸易的自由化,A是目的D是通过的手段,C项表述错误。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界经济的“全球化”。
24.海尔集团在全球建立了29个制造机器,12个海外贸易公司,全球员工总数超过6万人,已发展成为大规模的跨国企业集团。
这一现象体现的世界经济发展趋势是( )
A.区域集团化B.政治多极化
C.产品单一化D.经济全球化
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,经济全球化是指世界经济活动超越国界,通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一,也是世界经济发展的重要趋势。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界经济的“全球化”。
25.从18世纪60年代开始,人类经历了三次科技革命。
下列对三次科技革命表述正确的是
①第一次科技革命使人类进入了“蒸汽时代”②第二次科技革命使人类进入了“电气时代”③第三次科技革命把人类带入了“信息时代”④三次科技革命都涌现了大量的科学成果,推动了知识变为物质财富的进程 ( )
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,第一次科技革命发源于英国工业革命,它的标志是蒸汽机的广泛使用.第二次科技革命电力和石油得到发展和利用,电车、汽车、飞机等得以应用.第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃.它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志,涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命.这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革,而且也影响了人类生活方式和思维方式,使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•现代科学技术和文化•第三次科技革命。
26.下列哪方面的成就使“秀才不出门,便知天下事”成为现实?
A.自动化技术B.生物技术
C.新材料技术D.计算机网络技术
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,此题材料取自俗语,旨在考查对历史知识在新的情境下的灵活运用。
解答此题的关键是了解为什么在当今世界信息可以迅速传播。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•现代科学技术和文化•第三次科技革命。
27.近代以来有许多科技发明对我们的生活产生了重大影响,其中属于第二次工业革命成果的发明是
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题的图片中属于第二次工业革命的发明物为电灯,汽车和飞机。
而计算机属于第三次工业革命的发明物。
所以答案选B
考点:
人教版新课标九年级历史下册•现代科学技术和文化•第三次科技革命。
28.以下抗议者虽然肤色不同,使用的文字和语言不同,但他们的行动都表达了一个共同的主题,即
A.维护人权B.争取自由、民主C.反对霸权主义D.反对世界多极化
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是当今世界政治格局。
霸权主义、强权政治是影响当今世界和平发展的最大障碍,上述图片反映的行动都表达了一个共同的主题,即反对霸权主义。
所以答案选C
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势。
29.漫画反映的重大历史事件是
A.“杜鲁门主义”的出台B.“马歇尔计划”的推行
C.华沙条约组织的成立D.古巴导弹危机的发生
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是美苏争霸。
右图漫画反映的重大历史事件是古巴导弹危机的发生,是美苏争霸的表现。
所以答案选D
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
30、小亮准备找“冷战”的有关知识,可以用下列哪组关键词在网上进行搜索?
A.杜鲁门主义、《北大西洋公约》、苏联解体
B.《北大西洋公约》、马歇尔计划、斯大林格勒会战
C.雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》
D.珍珠港事件、马歇尔计划、欧共体
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,冷战是指美国和苏联及他们的盟友在1945年至1990年代间在政治和外交上的对抗、冲突和竞争。
由于第二次世界大战刚结束,在这段时期,虽然分歧和冲突严重,但对抗双方都尽力避免导致世界范围的大规模战争(世界大战)爆发,其对抗通常通过局部代理人战争、科技和军备竞赛、外交竞争等“冷”方式进行,即“相互遏制,却又不诉诸武力”,因此称之为“冷战。
开始:
杜鲁门主义(1947);结束:
苏联解体,东欧剧变(1991.12)德国统一;重要标志:
铁幕演说(1946.3)、杜鲁门主义(1947.3)。
所以答案选A
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
二、历史诊断:
(10分)
31.下面一段关于苏俄“冷战”历史发展叙述,有五处错误请改正。
二战结束以后,美国罗斯福带领西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取了除武装斗争以外一切手段的敌对行动,以“遏制”共产主义。
这种政策称为冷战政策。
冷战政策的出台标志着美苏战时同盟关系正式破裂。
美国在经济方面推行了援助东欧的“马歇尔计划”,在军事上建立了华沙条约组织。
两级格局由此形成。
这样的两级格局一直持续到1991年,叶利钦宣布苏联解体,美苏两级格局随之结束,暂时形成了“一超多强”的局面。
“一超”指的是超级大国美国,“多强”指的是中国、苏联、日本和欧盟等国家和国家联盟。
各国都致力于实现长期、稳定和持续的经济发展,力争在新的世界格局中占据有利地位。
(1)错误:
改正:
(2)错误:
改正:
(3)错误:
改正:
(4)错误:
改正:
(5)错误:
改正:
【答案】1、罗斯福改成杜鲁门2、东欧改成西欧3、华沙条约组织改成北大西洋公约组织
4、叶利钦改成戈尔巴乔夫5、苏联改成俄罗斯
考点:
人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•冷战中的对峙。
三、材料分析题:
每题8分,共16分。
32.(8分)在一个国家崛起或复兴之路上,总有一些关键的历史事件,一次次把世界各国推到十字路口。
如何把握方向找准出路,实现国家的崛起或复兴,历史上有过很多成功的范例,给了我们许多有益的借鉴。
请根据材料并结合所学知识,回答问题。
材料一 罗斯福总统就职演说时说:
“这个伟大的国家将坚持下去,并将获得新生和繁荣。
因此,首先请允许我表明自已的坚定信念,即我们所恐惧的就是‘恐惧’本身。
”
材料二 1946年日本的国民生产总值仅为13.2亿美元,钢产量56万吨,都只相当于战前的1/10……
材料三 1933年底,著名经济学家凯恩斯在给总统罗斯福的信中写道:
“如果你成功的话,新的和更大胆的方法将要在各处试行,而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一天。
”
材料四 1984年日本文部大臣在北京大学演讲时说:
“日本经济发展的原动力是大力开采人的脑力,心中的智慧资源和文化资源。
”
材料五 一位美国学者在评价罗斯福时写道:
“其实他的新政之所以成为神话,与其说是因为它经济上的成功,不如说是政治上的成功。
”
材料六 如图
(1)当时令这个国家感到恐惧的事件是什么?
(1分)
(2)导致材料二中情况出现的主要原因是什么?
(1分)
(3)材料三中“新的和更大胆的方法”有什么特点?
(2分)
(4)这反映了日本政府在发展经济中特别重视什么?
(1分)
(5)罗斯福新政的中心措施是什么?
(1分)
(6)根据上图你能得到什么信息?
(1分)
(7)美国、日本在“历史拐点”上的“华丽转身”给我们什么启示?
(1分)
【答案】
(1)1929-1933年的经济大危机(1分)
(2)受二战影响,战后日本经济近乎瘫痪(1分)
(3)加强国家对经济的干预和指导(2分)
(4)重视科技教育,重视人才,重视国民素质的提高(1分)
(5)对工业的调
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